2019-2020年一年级语文下册 关怀 1教案 长春版

2019-2020年一年级语文下册春晓 1教案长春版教学目标：1.正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字。

2.背诵《春晓》这首古诗；3.了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。

4.培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。

教学重点：了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感，背诵《春晓》这首古诗。

教学过程：附送：2019-2020年一年级语文下册春晓1教案人教版教学目标知识教学点：1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。

知道“觉”是多音字，在课文中读jué。

2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3．能背诵课文，默写课文。

能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。

在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。

德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。

注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。

教学重难点：重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。

难点：对诗的意境的理解。

解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3．春晓（齐读）二、看图，了解图意：1．启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。

2．引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。

三、初读课文，读准字音，介绍作者。

部编版一年级下册语文教案学科：；任课班级：；任课教师：；年月日1 春夏秋冬设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

长春版一年级下册语文教案模板【教案名称】长春版一年级下册语文教案模板【教案模板】一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握下列词汇：xxxxxx、xxxxxx、xxxxxx。

学生能够理解并正确运用下列语法知识：xxxxxx、xxxxxx、xxxxxx。

学生能够正确运用所学知识，完成相应的语文阅读、写作和表达任务。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作和表达能力。

培养学生的观察、思考和分析问题的能力，培养学生的创造性思维能力。

3. 情感目标：培养学生的语文兴趣，激发学生对语文学习的积极态度。

培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的自主学习能力。

二、教学重难点1. 教学重点：帮助学生掌握xxxxxx、xxxxxx、xxxxxx等知识点。

培养学生的阅读理解和写作能力。

2. 教学难点：帮助学生理解并正确运用xxxxxx、xxxxxx等语法知识。

培养学生的创造性思维能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、故事等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知（20分钟）通过教师讲解、示范和学生互动，引导学生掌握新的知识点。

3. 合作探究（15分钟）学生分组进行小组活动，通过合作探究，加深对知识点的理解。

4. 巩固练习（20分钟）学生进行个人或小组练习，巩固所学知识，提高运用能力。

5. 拓展延伸（10分钟）提供一些拓展性的学习资源，让学生自主学习和探索。

6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价。

四、教学资源1. 教材：长春版一年级下册语文教材。

2. 教具：图片、故事、多媒体设备等。

3. 学习资源：练习册、作业本等。

五、教学评价1. 评价方式：通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式进行评价。

2. 评价内容：评价学生的学习态度、学习进步、合作能力等。

六、教学反思本节课的教学过程中，教师能够充分调动学生的积极性，培养学生的合作意识和创造性思维能力。

2019-2020年一年级语文下册山行 1教案长春版教学目标：1.学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。

2.读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。

3.感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。

教学过程：一、古诗激趣1.学生交流古诗，背诵古诗。

2.回忆学习古诗的基本方法（1）理解课题，认识作者（2）解释词语，说说诗意（3）联系实际，发挥想象（4）感情朗读，体会诗境二、揭题学习《山行》1.认真读诗，想一想哪些你能读懂了？2.学生用自己喜欢的方式读诗，交流。

（1）山行：在山路上行走。

（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。

（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。

）3.句子的理解：A.石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。

B.山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。

C.因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。

D.秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

4.学生用自己的话来说说古诗的诗意。

（自己说、同桌说、指名说）5.联系实际，发挥想象6.介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。

）7.交流：表达了诗人的什么感情？在朗读熟练的基础上，体会感情。

8.美读古诗形式多样，体会情感。

三、作业附送：2019-2020年一年级语文下册山行 1说课稿长春版古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。

”这句话在今天看来仍有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和感知力。

所以我想谈谈自己对《山行》这首古诗的理解及教学思路，谈谈如何在教学中对学生进行语言文字训练和审美教育。

一、说教材：1.教材分析：杜牧的《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。

部编版一年级下册语文教案学科：；任课班级：；任课教师：；年月日1 春夏秋冬设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

2019-2020年一年级语文下册我家的亲属 1教案长春版教学目标：1.认识本课13个生字，会写8个生字。

2.运用已学过的识字方法进行识字。

3.了解有关亲属的称呼，会分类。

教学重点：各种方法识记生字。

教学难点：不同方法识记生字。

教学过程：第一课时一、播放歌曲，激趣导入。

听歌曲《亲属歌》，板书课题《我家的亲属》，出示“亲”“立”字下面一个“小”是亲。

1.小朋友们，在这首歌中，都提到了哪些亲属？2.请你来介绍自己的亲属，好吗？3.学生边介绍，老师边出示词语卡片。

4.师领读词语。

二、认识亲属名称，学习生字。

1.请同学们看书中的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。

2.指名读左右两幅图中的词语。

3.再读词语，从图中你发现了什么？4.请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有……”5.开火车认读词语卡片。

6.认读生字。

注意分类识记“女”字旁的字。

关注“叔、伯、婆”的读音。

7.找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分灯排列好。

8.练习。

三、课后作业认读生字。

第二课时一、识记生字1.随乐曲唱《亲属歌》。

2.认读词语，识记生字。

亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

出示“亲、伯、兄、外、叔”，请同学认读，讲讲识记方法。

二、指导书写三、练习1.读一读。

指名读，说说你的发现。

你还能说出哪些带“女”字旁的字？试着写一写。

2.涂色，会写的写下来。

仔细观察图画，试着读一读气球上的词语。

照样子涂一涂，该怎样涂？四、课后作业在虚宫格中书写生字。

附送：2019-2020年一年级语文下册我是国宝教案语文A版教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、读懂课文，读中感悟熊猫的美，培养孩子们对熊猫的喜爱之情。

3、在读懂课文的过程中恰当地理解词语，并从中感知文章的语言美，初步培养学生语感。

重点：正确、流利、有感情的朗读课文。

难点：对熊猫是“国宝”的理解。

教具：CAI课件、熊猫彩图、熊猫轮廓图。

教学过程：一、初读全文，引导学生进入情境。

附送：2019-2020年一年级语文下册汉字家园（一）3 1教案长春版教学目标1.会写8个生字，会认6个生字。

2.初步感知方位词语，逐渐了解各个方位的对应关系。

3.复习所学习的汉语拼音，适当进行关于方位的词语积累。

教学重点：新部首“左耳刀”的写法。

教学难点：在生活中分辨所学方位。

教学时间：两课时第一课时一、直接入题，激发兴趣同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文，然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”，好不好？现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！二、朗读韵文，初步感知1.教师领读，学生跟读。

2.学生自由读，在文中画出意思相对的词语。

3.汇报，将找到的意思相对的词语念一念。

4.游戏：介绍自己学习“前后左右”。

三、再读韵文，进一步加深印象再次读韵文，老师读的时候，其他同学进行记忆，然后我们就到外面来找一找。

面向太阳，前面是（）……四、借助指南针，亲自实践1.首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。

同学们猜一下，哪个方向是东、南、西？2.根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向。

我说大家来判断。

3.同学们自由活动，然后集合的时候来分辨东西南北，看谁的分辨力最强。

五、处理课后习题，填一填在操场上，提问：假如我的前面是南，那么其他的方位分别是什么？同学之间可以互相商量一下，一会儿我们回到教室要把答案写在书上，看哪位同学能百分之百正确。

六、课后作业1.复习汉语拼音。

2.尝试观察一下，自己家房子的窗户面向哪个方向，门又是在哪个方向。

第二课时一、检查作业集体背诵汉语拼音歌。

二、学习生字三、处理课后习题跟我一起读，你发现了什么？我们进行一个词语积累的活动。

将课后的词语先读两遍，你发现了什么秘密？谁能说得更多。

四、课后作业1.书写本课所学习的生字。

2.将声母和韵母各写一遍。

3.词语积累。

小学教育资料好好学习，天天向上！第6 页共6 页。

2019-2020年一年级语文下册劝学 1教案长春版教学目标：1.通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。

2.准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。

3.在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。

4.认识9个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个新部首。

教学重点：1.认识9个要求会认的字，会写7个要求会写的字。

学会新部首。

2.关于读书、学习的名人名言。

3.生字卡片。

4.学生提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。

第一课时教学准备：一、创设情境，激趣导入。

同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗？大家知道的可真不少！教师也找到了一些这们的名人名言。

出示：学而不厌；天才出于勤奋；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；少壮不努力，老大徒伤悲；盛年不再来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人；莫等闲，白了少年头，空悲切。

古人的目的就是要告诉后人，要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间，不能虚度过光阴，否则到老的时候会后悔的。

今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗《劝学》。

颜真卿这个人物很有名，哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下？学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代著名的大书法家，他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。

但是大家也许不知道，他所有的这些成绩都来自于他从少的勤奋好学，后来他把自己的学习经历和体会写了出来，为后人留下《劝学》这首诗。

二、朗读古诗，初步体会诗意。

1.教师示范读诗，诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。

黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。

2.教师领读。

3.学生自由读诗。

4.个别学生读诗，教师纠正字音。

5.学生齐读古诗。

6.学生自由读诗，同时找出要求会写的字。

三、在文本中学习要求会写的字。

1.学习“劝”：“劝”有两个意思，一是拿道理说服人，使人听从，如“劝告”；二是鼓励，如“劝学”。