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读书修身立德树人演讲稿读书修身立德树人演讲稿读书修身立德树人演讲稿_950字读书既是对人类知识营养的汲取，又是对自己人格品质的修养;读书既是滋补人身心的“保健品”，又是人心灵的“净化器”;读书犹如“充电蓄力”，能催人奋进，赏心悦目，达到超然升华的境界，其乐无穷。
读书求知，对人生道德大厦的塑造，更是一项必不可少的“心灵工程”，它既能修身，又促使立德。
《今世说》名言曰：“静坐自无妄为，读书即是立德”。
读书是修身立德的基础，立德修身就必须潜心读书。
可见，读书与立德，既有内在联系，密不可分，又是互为促进，相互转化。
诚然读书对人生道德品质的形成确立起着决定作用，但要做到自觉认真地读书是一件很不容易的事情。
它既是一种良好文明习惯，又是一种崇高精神境界的再现;既是陶冶人的感情气质，又是人美好心灵的升华。
广为熟知“凿壁偷光、映雪囊萤、悬梁刺股”动人心弦的美好传说，把我们带入了一个勤奋好学，痴迷读书的境地。
同时，又让我们回忆起了伟大智者用心读书的情景。
列宁一生酷爱读书，读起书来，对周围的一切就理会不到。
有一次，他的几个姐妹创设了恶作剧，用6把椅子在他身后搭成一个不稳定的三角塔，只要列宁稍微一动，塔就会倾倒。
然而正在专心读书的列宁毫无察觉，纹丝不动。
直到他读完了预定的一章书才抬起头来，木塔轰然倒塌，他才恍然大悟。
毛泽东对书爱不释手，在他的中南海故居里，简直是书的天地，卧室的书架上、办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。
他晚年虽重病在身，仍不荒废读书。
当发烧到39度多，医生不准他看书，却难过地说：“我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊”这二位伟人，可谓是书痴。
交警李天李天是个年轻的交警。
做交警不容易，每天风吹日晒的。
又忙，一会是这里车堵，一会又是那里堵车。
李天忙不迭地往这往那跑。
工作量大，人手又紧，偶尔有个休息天，人又累又乏，往床上那么一躺，休息天就躺没了。
就这么一忙，一累，再一耽搁。
眼瞅着李天轻松过了三十大关，又开始向着四十努力。
可至今还是个孤家寡人，连个女朋友都没有。
李天那张被晒得黑透的脸上露出轻松的笑容，说，急啥，不急嘛。
做爸妈的就急了，特别是做母亲的，说，你都三十多了，还不急啊，你这样，我让你姨妈帮你介绍。
你姨妈人脉广，肯定能给你找个好女孩。
李天看着母亲那坚定的表情，知道逃不过了。
李天说，行，行，您安排吧。
没几天，姨妈果真打来，说了约定的时间，又说了一大通女孩的相貌年龄职业等等。
李天是在马路上接的，那里人来人往，杂声太多，只听清了约定时间，其他的真还没听清。
腰间的对讲机又响了，就在前面的路口，两车碰擦，刚报了警。
李天赶紧和姨妈说了再见，骑上摩托车就赶了过去。
约定的当天上午，李天接了两个，一个是母亲的，另一个是姨妈的。
都是同样的话，下午3点，情岛咖啡店，别忘了准时到。
李天说，行行行。
为这天，李天其实也做了准备，特地把一套久已不穿的西服给带了来，一会2点交了班，李天就打车去咖啡店。
过去大概一二十分钟，应该不会迟到。
倒不是说李天看重这次相亲，他更看重的，还是爸妈，想想爸妈也就只有他一个，至今都没结婚，确实是有些不孝。
到一点半，李天已经在看表了。
快到两点时，对讲机就响了，李天一听，面色微微一变。
是一场特大车祸。
李天赶到时，现场一片混乱，好几辆车撞在一起，有几个人正捂着脑袋，隐隐能看到有血渗出。
救护车还没到，李天赶紧拨了。
有同事闻讯赶了过来，李天朝他们打了个招呼，就跟着一起处理现场。
忙完。
都快五点了。
李天拿出一看，有十八个未接，10个是家里打来的，8个是姨妈打的。
李天想起了约会的事儿，坏了，猛敲了下自己的脑袋。
打给姨妈，姨妈劈头盖脸地说，你这孩子，人家女孩等你半天，打你又不接，你到底怎么回事啊？李天说了，姨妈想了一下，说，行，那我再给你约约看，这个女孩，真的挺不错的。
第11课岳阳楼记第2课时教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
2.深刻理解和正确评价范仲淹的政治理想和抱负，树立正确的人生观。
核心素养：文化自信：通过学习《岳阳楼记》继承和弘扬中华优秀传统文化，明确作者的观点，深刻理解和正确评价范仲淹的政治理想和抱负，树立正确的人生观。
语言运用：理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义，感受语言文字的丰富内涵。
思维能力：通过学生自主阅读，锻炼学生分析问题解决问题的能力。
审美创造：感知文言文语言的魅力，涵养高雅情趣，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。
【课时安排】2课时【教学过程】第2课时【导入新课】同学们，上一节课我们学习了《岳阳楼记》这篇课文，了解了作者及写作背景，梳理了文章内容。
今天这节课，我们继续探讨这篇课文，学习文章的写作手法，更加深入的理解作者的思想感情。
【整体感知】理清文章思路划分层次，概括文章内容。
各部分用了什么表达方式？第一部分1. “滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”字有何妙处？“谪”字不仅交代了滕子京的身份，而且暗含作者对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情张本2. 第1段反映了作者怎样的政治态度？范仲淹一方面对好友的政绩表示赞赏，一方面对“重修岳阳楼”的盛举表示支持。
这反映了作者一种积极的政治态度，即使受到不公正的对待，也要奋发有为而不是消沉下去。
第二部分（2—4）1.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，用“连”“接”替换好不好？不好。
“衔”和“吞”，用拟人手法，把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命感，写出了山在湖中、湖蓄江水的壮阔景象，活灵活现地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系，突出了洞庭湖的气势。
如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有“衔”和“吞”好。
2. 从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？3. 为什么”迁客骚人,多会于此”?“北通巫峡,南极萧湘。
体察善良，温暖生命作者：陈立辉来源：《成功密码》2023年第06期再读杨绛的散文《老王》，对于文中的“我”与老王，我有了更深层的思考，历来教辅参考书上关于“我”与老王，都是持仁厚博爱与“苦善”的二元解读，于此，我觉得在人物分析上有扁平化的倾向，不敢苟同。
在“‘我’与老王”的深层解读上，我认为从以下三重冲突去观照，可以得到全面立体客观的认知。
一、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识首先是“我”、老王与社会的冲突。
老王之苦在文中已交代得非常清楚，他身患残疾、失群落伍、孤苦伶仃、生活贫困，人生几大不幸集于一身，甚至被同行邻居嘲笑。
在当时的时代背景下，他成了一个被社会遗弃的人，在他身上体现了生存环境之悲，但他依然守护着诚实善良的为人底线。
你只有一只眼/几间塌败的小屋，便是你的家/你脑袋慢，总有失群落伍的惶恐/靠着活命的，是一辆破旧的三轮/你的大冰块，车费减半/你送先生看病，不想收钱/你的香油鸡蛋，不是要钱/世界以痛吻你，你却报之以歌（《致老王》）“我”作为一个知识分子，在“文化大革命”中受到冲击，被下放到干校改造，父母子女天各一方。
“我”正落难之时，遇到了善良的老王送冰，“我”感佩老王的诚实，因此相互帮助，共渡时代难关。
一个是遭受不公的知识分子，一个是受众人白眼的无业车夫，这不正如大诗人白居易在《琵琶行》中所言：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
“我”与老王彼此当下遭遇如此相似，以前虽不认识，现在却能像朋友一样相互照应，这是多么难得的缘分！所以老王送钱先生上医院，还送香油和大鸡蛋，解决了“我”的燃眉之急，“我”每次都付了钱，缓解老王的经济困难。
两家“沦落人”抱团取暖，共克时艰。
二、我本将心向明月，奈何明月照沟渠其次是“我”与老王之间的冲突。
这是所有矛盾的爆发点。
老王最后一次抱病上门送大鸡蛋、香油给“我”，面对这么贵重的礼品（在当时，鸡蛋与香油都是珍贵的物资，需要凭票与钱购买，并且是限量供应），“我”执意要给钱，这让老王与朋友最后告别的希望漫长，带着遗憾离场，甚至离世。
读书修身立德演讲稿大全（9篇）读书修身立德演讲稿大全（通用9篇）读书修身立德演讲稿大全篇1中国人喜言修身养性，也往往有人著书立说，讲修身养性之道。
诸多著作中又以《菜根谭》最为有名。
传说旧时文墨世儒人家的子弟成弱冠之礼，先辈则贻赠他两件东西，一件是锦冠，另一件多为先贤集作、四书五经，但偶也有以《菜根谭》或诸如此类者代替，寓意学后能明心净性，得其真谛。
《菜根谭》这本书上至治国平天下，下至修身齐家，人世间的大道无所不包。
政治家可以从中找到经邦治国的谋略，商人可以从中找到以仁取胜的机智，僧侣则从中发现博大和宽宏，而我喜欢《菜根谭》，更多的是书中的修身篇和治学篇。
宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫观天外云卷云舒。
要做到宠辱不惊去留无意，必须悠然恬淡、恬情修德、明志进取修身。
作为一项关系到民族命运，国家前途的工程，教育需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀。
教师修身养德，必须心静如水，具有不为利益所动的坦然心境;甘为人梯，具有不为世俗所惑的奉献精神;清贫乐教，具有不为杂念所左的孜孜之心。
概言之有三：其一：明志致远。
立志明道卓然特立，为学之一必先立志，立身不高一步立，如尘星振衣，泥中濯足，如何超达?处世不退一步处，如飞蛾投烛，羝羊角藩，如何安乎?修其大业人心自顺。
《菜根谭》有道家无为的处世思想，我认为无为的为，为个人谋利，这个为要小;而作为的为是事业，是大为，要谋事业，在谋事业之时要抛开私心杂念及无为，一心一意为事业而作为。
事业上成就了，而小为自不待言。
这就告诉我们最重要的是如何摆正小为的位臵，而目的造就大为，以达到无为境界。
它还告诉我们生命的真谛在于实现自我价值。
曹雪芹一生清平，成就了不朽的巨著;梵高一生潦倒，留下了伟大的艺术。
或许教师一生难成就如此伟业，但也可体会待到山花烂熳时，她在众中笑的惬意。
其二：淡泊宁静。
《菜根谭》提到性定菜根香，咬得菜根则百事可为，令人深思。
贵阳市2025届高考语文二模试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
1、阅读下面的文字，完成各题。
拯救李娟视野右边的山谷口三三两两停着一大群马。
此时，马群已经越过沼泽，似乎准备离开，又像在等待什么。
卡西在前面突然停下来，居高临下看了一会儿，回头冲我大喊:“看，马掉进去了！”我低头冲山谷尽头一看，果然，隐约有一匹红马在那里的黑泥浆中激烈地挣扎，已经陷到了大腿处。
我连忙放下冰块，说:“下去看看吧！”但是卡西不让。
再这么耽搁下去，冰越化越快，多可惜！先背回家再说。
回到家，一个人也没有，妈妈和斯马胡力不知到哪里去了。
把冰块卸进敞口大锡锅里后，我立刻出门去看那匹马，卡西去山梁西边找阿依横别克。
他家是我们在吉尔阿特的唯一的邻居，这一大片牧场上只有阿依横别克和斯马胡力两个男人。
红马已经不能动弹了，浑身泥浆。
看我走近，本能地挣扎了一下。
我拾起石头丢过去，希望它受惊后能一个猛子蹦出来。
但是等我把这一带能搬动的石头全都丢完了也没什么进展。
四周那么地静，明净的天空中有一只鹤平稳缓慢地滑过。
一个人呆在这里，面对陷入绝境的生命，毕竟有些害怕，又过了一会儿我便离开了沼泽。
刚走到山谷口，迎面遇上了卡西，却只有她一个人，手里提着一大卷牛皮绳。
阿依横别克他们都不在家。
卡西在牛皮绳的一端打了绳圈，然后试着甩向沼泽中露出的马头，但她显然没有斯马胡力那样的技术。
甩套没有用，卡西决定亲自下去套。
她卷起裤脚，持着绳子踩进了黑色的沼泽泥浆。
我心都提到嗓子眼了，一直看到她稳稳当当走到马跟前，才松了口气。
原来沼泽其实也并没有那么危险，表层的泥浆在春日的阳光下晒得已经很紧了，加之淤泥中又裹有团团的细草茎。
《生于忧患，死于安乐》教案作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是作者为大家整理的《生于忧患，死于安乐》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《生于忧患，死于安乐》教案1教学目标：1、读准字音，划准节奏，揣摩文言文诵读技巧。
2、辨析疑难字词，疏通疑难句意3、通过对作品的阅读探究，激发学生对人生的思考教学重点：1、有感情的朗读课文。
2、理解文意教学难点：理解作者关于人才造就的观点。
教具准备：多媒体课件教学过程：1、故事激趣，导入新课2、抢记和作者有关的文体常识。
(课件孟子图片和旁解)(作者孟子，名轲，字子舆。
战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”。
文章是一篇议论性散文。
课文选自《孟子》，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。
他主张“仁政”、“民贵君轻”。
)(忧患能激人奋进，使人生存发展，安逸享乐会让人委靡死亡)四、闯关第一关朗诵1、先扫除字音障碍，给下列加点字注音畎(quan )亩傅说(yue )胶鬲( ge )孙叔敖( ao )拂乱( fu )曾益(zeng)拂士( bi )舜 (shun)百里奚( xi )2、感情朗读(1)教师范读，请同学们拿出笔，勾画出文章的节奏，重音(课件出示标节奏的段落)(2)请同学们对照课件上的节奏，重音，酝酿一下感情，自己再自由大声朗读。
然后我请个别同学朗读。
(3)全班齐读。
第二关理解文意1、这关我们的任务是第一，二段，请同学们默读课文一，二段，对照课下，找出不懂或者你认为比较重要的字词，男女生互相发问。
老师把几个重点字词整理出来了。
(出示课件)发：起，被任用。
举：推举，被起用。
士：狱官市：市场任：担子，责任。
劳：使......劳累饿：使......饥饿)空乏：使.... 穷困缺乏动：使......惊动心忍：使.......坚韧行拂乱：使......受到阻挠曾：通“增”，增加2、译这两段(中国语言具有含蓄美，许多意思和意境只可意会不可言传，所以大家翻译市，不求十分准确，只求大致理解)第三关探究内容分组齐读课文第一、二段。
读《行路难》有感（500字）作文第一篇：读《行路难》有感(500字)作文精选作文:读《行路难》有感(500字)作文培根曾经说过读史使人明智，读诗使人灵秀&&而我认为读史诗使人感慨，感慨那段历史，感慨那个作诗的人，感慨那首诗。
一直喜欢李白，喜欢他那独有的洒脱与难以琢磨的飘逸，也一直把他看作仙人，认为他只有那不落凡世的傲气与才情。
不曾想仕途的挫折也会影响了他，仙人也会烦恼！那是天宝三年（公元744年）李白因小人谗言被唐玄宗免去翰林官职，愤然离开京城长安时写的，那时他的心中定有不平：光明磊落才是君子所为，背后中伤算什么？他的心定有悲愤：我的才华为什么无人发现？朝中为什么多是小人把权？我用才华铺就的路为什么尽是坎坷？他的心中也定有烦恼：我的价值什么时候才能实现？我注定只能孤芳自赏吗？于是他愤然落笔：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？悲愤过、不平过、烦恼过，他仍是开朗：今天我享受着金樽美酒、玉盘珍羞；明天我将长风破浪，扬帆起航！读过了诗，我心中亦是慨叹：李白是仙人亦是人，他可以独自对酒当歌感受人世几何但亦要感受举杯消愁愁更愁。
每个人也是这样，生命中有难以忘怀的快乐，也难免刻骨断肠的悲伤。
人生漫漫，有失有得。
夜深，人静，笔停。
长叹太白诗人，你虽以长睡千年，但你的精神仍然千古传颂，以上只是我对千年之前您生活的领会，您看，给个高分，可否？初一:星晴篇一：读《行路难》有感读《行路难》有感前天，妈妈向我推荐她正在看的《唐诗鉴赏辞典》，其中有一首李白的《行路难》乐观高昂的情怀深深地心音了我，让我不由自主地陶醉其中。
“行路难，行路难，多歧路，今安在？”描写的是使人感叹人生道路的艰难，展望前程只觉得前路崎岖，歧途甚多需要走的路究竟在那里呢？诗人的复杂情志在矛盾中再一次回旋，然而生性倔强又自信的李白是一位不气馁，不放弃的强者，他笔锋一转：“长风破浪终有时，直挂云帆济沧海。
2022-2023学年九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》同步练习1．结合下面诗歌，谈谈艾青诗歌的特点。
（答出两点即可）刈草的孩子艾青夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——在草丛里我们只看见；一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……一九四O年2．阿泰同学在阅读名著时，喜欢建立阅读卡片，在阅读《艾青诗选》时，阅读卡片尚未完成，请你和周周同学一起帮助他：《艾青诗选》阅读卡片艾青诗选1.第一次使用“艾青”笔名是在：_________2.诗人也因两首长诗《向太阳》和_________被称为_________3.20世纪30年代诗歌风格：_________4.1978年后诗风发生很大变化，诗句变得更_________诗情变得更_________诗意变得更_________3．阿泰和周周举行交流会，下面是他们对话，根据语境，在横线上填上相关内容：煤的对话（节选）你住在哪里？我住在万年的深山里我住在万年的岩石里，你的年纪——……………死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！1937年春伞（节选）艾青早晨，我问伞：“你喜欢太阳晒，还是喜欢雨淋”伞笑了，它说：……………“我想的是——雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云。
”1978年阿泰：我很喜欢《伞》这首诗，它通过（1）__________的形式，层层深入，卒章显志。
伞本是生活里的平常物，可是在诗人的笔下却有了崇高的品格与精神。
周周：是啊，这种形式在《煤的对话》里也有运用。
“煤”这个意象是（2）_________的象征，它有超“万年”的历史，被深埋在地下，沉默着，心里有着“过深的怨愤”。
这样的诗更能够体现艾青早年诗歌的风格，所以我更欣赏《煤的对话》。
阿泰：有道理。
我们在把握诗歌意象时，要注意联系创作背景来理解诗人的思想情感。
周周：对的。
这首诗里除了“煤”这个意象，还有“（3）_________”这个意象也很关键，它象征着（4）_________。
