三年级音乐下册第5课《嘹亮歌声》教案人音版

人音版（五线谱）音乐三下《嘹亮歌声》教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三下的教学内容，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，展现了祖国的美丽风光和人们对美好生活的向往。

歌曲为2/4拍，节奏欢快，富有弹性。

本节课通过学习《嘹亮歌声》，使学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐审美能力。

二. 学情分析学生在音乐课上已具备一定的识谱能力，能够独立阅读五线谱。

但对部分学生来说，节奏的把握仍有难度。

此外，学生对音乐的表现手法和情感表达尚处于初步认识阶段。

三. 教学目标1.让学生掌握《嘹亮歌声》的旋律和歌词。

2.培养学生独立阅读五线谱的能力。

3.提高学生对音乐节奏的把握能力。

4.引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生的音乐表现力。

四. 教学重难点1.重点：掌握《嘹亮歌声》的旋律和歌词。

2.难点：节奏的把握和音乐情感的表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.练习法：学生在课堂上和实践活动中反复练习，提高技能。

4.情感教学：引导学生感受歌曲背后的情感，培养音乐素养。

六. 教学准备1.教材：人音版音乐三下《嘹亮歌声》。

2.音响设备：播放歌曲的音响或电脑。

3.五线谱教具：五线谱卡片、谱架等。

4.教学辅助材料：歌词卡片、节奏练习册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘹亮歌声》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《嘹亮歌声》的五线谱，引导学生认识谱号、音符、节奏等基本元素。

然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱，熟悉旋律和歌词。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，互相交流心得。

教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

期间，教师可结合歌词卡片和节奏练习册，帮助学生巩固所学内容。

4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检验学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对存在不足的学生给予鼓励和指导。

课题 第五课 音乐会 课时 第2课时 课型 综合课 教具 钢琴、多媒体电教设备

教 学 目 标

1.在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪,激发对唱歌的兴趣。 2.正确演唱歌曲,掌握轮唱的演唱方法。 3.能为其它歌曲设计编创轮唱形式,提高编创能力。 4.通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；

教 材 分 析

歌曲《嘹亮歌声》 这是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。 歌曲为四四拍，由4个乐句组成的一段体结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。

重点 难点

重点：1.掌握轮唱的基本演唱形式。 2.能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱歌曲，注意两个声部的和谐统一。 难点：能为歌曲编创轮唱形式，并为其选择适当的打击乐器边奏边唱。

教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 一、组织教学： 二、学唱歌曲： 学唱歌曲《嘹亮歌声》 师生问好 1．初听歌曲： 设问：歌曲的演唱形式较平时学唱的歌曲有什么不同？ （介绍轮唱与合唱）轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。 2．学唱第一声部。 ①教师范唱第一声部曲调 ②设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？ ③教师伴奏，学生视唱（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律地混淆） ④完整地唱好第一声部 3．学唱第二声部，重点练唱最后一句。 4.完整体验轮唱 ①师生合作唱轮唱 ②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准） ③进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。

《嘹亮歌声》教学设计教学目标：1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；2、在演唱《嘹亮歌声》中，感受强和弱的节奏，弱起的演唱特点，能准确填词演唱。

3、在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

教学重点：1.优美、有力度层次的轮唱与合唱。

2.强拍休止，弱拍演唱的特点。

3.唱好二声部轮唱。

教学难点：轮唱、合唱教学过程：一、学生听歌曲《嘹亮歌声》进教室。

二、节奏练习(一)1.师：钟老师早就听说，你们班的小朋友特别聪明。

那今天这节课啊，老师就要来考考大家了。

来，眼睛看这条节奏:0 X X X ︳X –––︳师：小朋友在这条节奏里面，发现了什么？生：发现有休止符，长音等。

师：小朋友们观察得真仔细啊！、、、接下来，哪个小朋友能把这条节奏来打一打呢？（此环节可根据实际情况而定，如果没有小朋友举手想来拍打的话，那教师应说“那先来看看钟老师是怎么来打这条节奏的，等下再叫你们来模仿钟老师，打打这条节奏”，可提示学生用握空拳来表示休止。

）2.师：同学们会了吗？来一起打给钟老师看看！师：非常棒！接下来，钟老师又想来和你们玩一个接龙的游戏！你们先来打这个节奏，然后钟老师来接龙，看看钟老师是怎么接的呢？A：学生开始拍打节奏，教师迟一个小节进入。

师: 同学们看清楚了吗？好，那下面，我们要交换角色了。

现在由钟老师先开始，你们来接龙，有没有信心接受这个挑战？生：有。

教师出示两个声部的节奏型，按顺序排放好，便于学生观察。

B：教师拍打节奏，学生试着接龙。

三、节奏练习（二）师：同学们真是太聪明了！这么快就学会了接龙游戏！接下来钟老师再来给你们看一个节奏，看看这个节奏和上面一个比，发生了什么变化呢？1. 出示节奏：0 XX X X ︱X –––︱生：、、师：说得很好！来看看钟老师是怎么来打这条节奏的。

师拍打这条节奏师：看清楚了吗？钟老师再来一遍。

（教师再拍打一次）师：现在啊，钟老师相信同学们已经能够自己来拍打了，我们来试试、、、师：这次啊，钟老师不参与你们的接龙游戏了，而是要同学们自己来进行了！来，由这组小朋友先来拍打，这组小朋友来接龙！教师出示两个声部的节奏卡片，并排放好.学生进行“接龙”游戏。

小学三年级音乐下册《第五课嘹亮歌声》教案设计一、教学目标1.让学生通过本课的学习，掌握嘹亮的歌声演唱技巧，提高音乐表现力。

2.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对音乐的兴趣。

3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会嘹亮的歌声演唱技巧，掌握歌曲《嘹亮歌声》的演唱。

2.教学难点：如何引导学生用嘹亮的歌声表现歌曲的情感。

三、教学过程1.导入利用多媒体播放一段嘹亮的歌声，让学生感受歌声的美妙，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲学习（1）教师范唱《嘹亮歌声》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教师引导学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的呼吸、发音方法。

（3）分组练习，让学生在小组内互相交流、学习，培养学生的团队协作能力。

（4）全班合练，检查学生的学习效果，对存在的问题进行指导。

3.歌曲表现（1）教师引导学生用嘹亮的歌声表现歌曲的情感，注意培养学生的音乐表现力。

（2）分组表演，让学生在小组内展示自己的歌声，互相鼓励、学习。

（3）全班表演，展示学生的歌声，激发学生的自信心和自豪感。

4.活动延伸（1）教师组织学生进行歌曲创编，让学生发挥自己的想象力，创作出属于自己的嘹亮歌声。

（2）学生展示自己的创编作品，互相交流、学习。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思自己在学习过程中存在的问题。

四、课后作业1.学生回家后，复习演唱《嘹亮歌声》，并向家人展示自己的歌声。

2.家长协助孩子录制演唱视频，至班级群，互相学习、交流。

五、教学反思重难点补充：教学重点：学会嘹亮的歌声演唱技巧，掌握歌曲《嘹亮歌声》的演唱。

教学难点：引导学生用嘹亮的歌声表现歌曲的情感，并理解如何在团队协作中提升个人表现。

教学过程补充：1.导入师：同学们，你们有没有听过在山间回荡的嘹亮歌声？那种声音是如何让你感觉的？生1：声音好像很自由，很宽广。

生2：我觉得听起来很快乐，很兴奋。

师：很好，今天我们要学习的歌曲《嘹亮歌声》就要用这种宽广和快乐的感觉来演唱。

人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》（降调原速）教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲，降调原速。

歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以巩固和提高音准、节奏、唱腔等方面的技能，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音阶、节奏和唱腔。

他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己对音乐的热爱。

但在音准、节奏和唱腔方面仍需加强训练。

三. 教学目标1.让学生掌握《嘹亮歌声》的旋律、节奏和唱腔。

2.提高学生的音准、节奏和唱腔能力。

3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。

4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中的升降调较多，学生需准确掌握。

2.节奏：歌曲中的节奏变化丰富，学生需熟练掌握。

3.唱腔：歌曲的唱腔要求富有感情，学生需学会恰当表达。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

2.练习法：让学生反复练习，巩固所学知识。

3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。

4.音乐欣赏：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学音频：准备《嘹亮歌声》的伴奏音频。

2.乐谱：准备《嘹亮歌声》的乐谱。

3.教学视频：准备相关的教学视频资料。

4.教室设备：音响、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘹亮歌声》的伴奏音频，让学生初步感受歌曲的美感。

同时，引导学生关注歌曲的节奏、音高等特点。

2.呈现（10分钟）教师展示《嘹亮歌声》的乐谱，讲解歌曲的旋律、节奏和唱腔。

重点讲解降调部分，让学生掌握正确的音准。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准、节奏和唱腔问题。

让学生反复练习，巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养团队协作精神。

教师巡回指导，发现问题并及时纠正。

5.拓展（5分钟）教师播放其他升降调歌曲，让学生尝试演唱，提高音准能力。

小学三年级音乐下册《第五课嘹亮歌声》互动教案设计互动教案设计引言音乐教育是学生人格全面发展的重要组成部分，在音乐教学中，新颖的互动教学模式能够激发学生的学习兴趣，同时也能够提高学生的积极性和主动性，促进学生的综合素质的提升。

本文将针对小学三年级音乐下册《第五课嘹亮歌声》进行互动教案设计。

一、教学目标1.了解音乐曲调的基本知识。

2.能够听辨不同音高和节奏。

3.能够配合音乐进行套路动作。

4.能够合唱歌曲。

二、教学过程1.情境导入教师在课堂上播放一段欢快的音乐，让学生自由舞动，培养学生听音乐、感受音乐的能力。

2.正文教学（1）听音乐教师播放《小星星》的琴声，让学生仔细聆听，慢慢感受音乐的情感表达和节奏感。

（2）掌握歌曲教师先唱一遍歌曲，再让学生跟唱，强化歌词的记忆。

（3）合唱歌曲分若干组，让学生根据音乐的节奏配合进行动作，同时唱出歌曲。

（4）创意表演将小学生分成若干组，让学生随意发挥，进行表演，既锻炼了学生自主创新的能力，又能通过对音乐的理解，进行情感表达。

3.教学总结通过本堂教学，学生能够了解音乐曲调的基本知识，能够听辨不同音高和节奏，能够配合音乐进行套路动作，能够合唱歌曲，达到了教学目标。

三、教学评价教学方法：以听、唱、跳、表演的方式，将歌曲学习、理解和表达融合在教学过程中。

教学内容：本单元通过音乐导入，歌曲学习，表演等环节，使学生了解嘹亮歌声的文化内涵，理解音乐的与生俱来的故事性和表现力。

教学效果：一堂生动有趣、内容丰富的音乐课程，让学生在愉快中掌握了基本的音乐知识和技能，同时培养其自主学习和表达能力，取得了良好的教学效果。

结语因此，互动教学是音乐教育的有效手段，在课堂教学中，教师应当以学生为本，注重启发学生的主动性和创造性，通过各种形式的互动教育帮助学生全面提升音乐素养。

嘹亮歌声-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解和演唱《茉莉花》这首经典民歌；2.学习唱歌的基本技巧和表达方式；3.培养学生音乐鉴赏的能力，欣赏优美的人声音乐。

二、教学重点1.教学优美的歌曲《茉莉花》；2.学习唱歌的基本技巧和表达方式。

三、教学过程1. 预习让学生先听一遍《茉莉花》的录音，了解歌曲的基本旋律和歌词。

要求学生课前认真听歌、读歌词。

2. 导入播放《茉莉花》的音乐录像带，让学生跟着唱一遍。

引导学生通过唱一唱歌曲来扩大音域，放松喉部，提高音乐感知和欣赏能力。

3. 正式教学第一节：唱歌的基本技巧1.唱歌时要有正确的姿势，站直身体，两手自然下垂。

2.要掌握唱歌的呼吸方法，先深呼吸再唱，吸气时想象自己要唱的是整首歌曲，这样可以让呼吸更加顺畅。

3.理解歌词的含义，让歌曲更加生动。

第二节：唱《茉莉花》1.对于一年级的学生，老师可以先教唱歌的一些基本要素和表达方式，比如咬字、吐字、气息等等。

2.对于三年级的学生，让学生把这些技巧和表达方式应用到唱《茉莉花》上来，让学生在欣赏美好的音乐中提高自己的表达能力。

4. 巩固练习让学生带着心情和意愿去练习唱歌。

在学生熟练掌握基本唱歌技巧的情况下，教师可以加放一些高难度的音调，让学生挑战更高的境界。

5. 总结让学生展示自己唱歌的成果，评价自己的表现，并与同学们讨论，分享自己的收获。

四、教学评价1.按照《茉莉花》的难度水平，检查学生的唱歌表现；2.观察学生在唱歌的过程中的表情、姿态等细节，评价其表演能力。

五、教学资源1.《茉莉花》的录音和乐谱；2. 唱歌的指导教材；3. 班级音乐室的多媒体设备。

六、教学体会唱歌是音乐教学中很重要的一个环节，通过唱歌不仅可以提高学生的音乐素养，还可以加强学生的感性认识和鉴赏能力，同时让学生更好地发掘自己的音乐潜能。

教师要注意激发学生的兴趣和灵感，让他们在音乐的世界中享受到快乐和美好的经历。

《嘹亮歌声》教学设计教材解析《嘹亮歌声》是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。

歌曲形象地描绘了儿童们在大自然对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。

歌曲由四个乐句组成的一段体结构。

歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空间中回荡的美妙效果。

全曲每乐句都以第二拍弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。

第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。

那缭绕的歌声在空中回荡，令人陶醉。

教学目标1．通过学习歌曲《嘹亮歌声》复习轮唱，体会轮唱的特点。

2．能熟练地演唱歌曲，演唱时注意把握歌曲旋律，演唱得自豪、嘹亮。

3．通过演唱《嘹亮歌声》，培养孩子们对大自然的热爱之情。

教学重点通过学习歌曲《嘹亮歌声》复习轮唱，体会轮唱的特点。

教学难点能熟练地演唱歌曲，演唱时注意把握歌曲旋律，演唱得自豪、嘹亮。

课前准备教师准备：制作多媒体课件，歌曲《嘹亮歌声》音乐文件。

学生准备：教材。

课时安排1课时教学过程一、情境导入教师与学生游戏互动——“山谷回声”。

将学生分成两组，一组喊“你好吗？”，另一组做回声。

然后加入歌曲第一句的旋律继续回声游戏。

在游戏中教师要指挥做回声的这组学生要在第一组最后一个音保持的时候开始模仿。

同时在游戏中可以加入力度的变化增强表现力。

【设计意图】通过师生互动游戏的方式让学生复习轮唱，初步体验歌曲的特点，为后续学唱歌曲奠定基础。

二、探究新知教师首次播放歌曲。

同学们说说歌曲是什么演唱形式？生回答：轮唱。

师带领学生复习轮唱。

（PPT展示）教师第二次播放歌曲。

歌曲用有几个乐曲？每隔两小节的第一拍是一个什么休止符？生：歌曲小节为一句，共四句。

每隔两小节的第一拍出现一个四分休止符。

【设计意图】通过重复聆听让学生逐步熟悉歌曲特点和旋律，为下面学唱歌曲作准备。

三、艺术实践1．教师范唱第一声曲调，学生跟唱学习。

2．将全班学生分为两部分，先练习最后一句的二声部合唱。

小学三年级下册音乐《嘹亮歌声》教学设计教学内容：1、学唱《嘹亮歌声》2、表演《嘹亮歌声》教学目的：1、感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；2、在演唱《嘹亮歌声》中，感受强和弱的节奏，弱起的演唱特点，能准确填词演唱。

3、在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

教学重点：1、优美、有力度层次的轮唱与合唱。

2、强拍休止，弱拍演唱的特点。

教学难点：唱好二声部轮唱。

教学用具：多媒体教学过程：a、导入：猜猜画面上的女孩子在干什么？（对着山谷大声喊，叫做喊山）你知道喊山之后会发生什么现象吗？（产生回声）我们来做个回声的游戏好吗？远山回声：（出示课件）当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。

面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好！”回声与喊声比怎么样？近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声已经响起了。

听，对面山上的女孩子们在唱了，我们来做她们的回声好吗？b、新授：1、聆听范唱，感受歌曲。

2、学生有节奏的朗读歌词。

3、教师范唱歌曲，注意歌曲中强拍休止，弱拍演唱。

4、学唱歌曲，跟着音乐哼唱。

5、解决重难点，教师纠正错误并反复练唱。

6、教师伴奏，学生跟唱。

7、播放《嘹亮歌声》伴奏指导学生有感情地演唱这首歌。

8、分组表演、个人表演。

9、创编合适的动作。

10、能完整的加上动作表演歌曲。

C、讨论：唱好轮唱d、巩固：1、分角色演唱师生、小组分角色演唱2、歌曲处理。

e、小结让我们一起来欣赏大自然的美丽景色，我们会怎样表达自己的感受呢？当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时，我们用语言也无法表达我们激动的心情，那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。

让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。

f、拓展延伸：分组创编表演g、作业布置：背唱歌曲h、板书设计：嘹亮歌声1=F 4/4教学反思：本课中，我基本做到从学生的生活和兴趣出发，创设情境引发学生的学习兴趣；教学环节由浅入深，环环相扣，在游戏中完成枯燥的二声部训练，在一节课中，完成一首轮唱及合唱歌曲的学习；并在这一过程中提升学生对和声的音乐听觉能力，对二声部旋律的音乐表现能力。