游学世界快乐课堂

[美国游学感想]美国游学6篇第一篇美国游学:游学感想作文美国游学见闻美国，这是一个我既熟悉又陌生的国家。

熟悉的是，我们喜欢热衷的好莱坞大片、苹果电脑、批萨汉堡。

都来自于美国；陌生的是，它离我们中国万里之遥，与我们时差15个小时，除了书本影视的介绍，我们对它知道的很少。

这次为期十天的美国游学之行让我终于有机会走近美国、走进美国，我的心情绝不仅仅是激动、期盼能形容的。

住在美国经过十多个小时的飞行，我们一行29位同学和5位老师终于在美国西部时间9月29日上午11点到达了san Francisco(旧金山)机场晚上。

虽然我们都有些睡眠不足、筋疲力尽，但是一得知友好学校狼溪小学的mike校长和友好家庭的爸爸妈妈们早就等候在学校时，我们顿时兴奋不已，顾不上吃午饭，就直接赶往了位san ramom的狼溪小学。

在狼溪小学的校门口，我们收到了mike校长和友好家庭家长同学们的热烈欢迎，我也见到了我将入住的友好家庭的妈妈——田莹阿姨。

我很庆幸，这是一个华裔家庭，这让我把之前对语言交流的担心彻底放下了。

简短的欢迎仪式后，我跟着田莹阿姨来到了位于学校附近的友好家庭，并开始认识这个家庭中的成员。

我在友好家庭里一下子就有了三位弟弟，一位上三年级的叫Ryan，一位上一年级的叫Justing，还有一位只有一岁多的小弟弟。

小弟弟特别调皮，总喜欢跟着我缠着我，爱来我的房间捣乱，虽然他经常弄得我无所适从，但也给了我许多独生子女不可能感受到的快乐。

不管怎样，他们都是很可爱聪明的弟弟，我很喜欢。

比起中国家庭，美国家庭更自由更宽松，但孩子们做错了事，他们也受到惩罚。

如果孩子做错了事，就要被关在一间黑黑的小房子里，直到向家长承认错误了才可以出来。

惩罚时间的长短和犯的错误的严重性有关，比如小弟弟在坐车时把手伸出了窗外，阿姨就罚他在小黑屋关10分钟才准出来。

两位大一些的弟弟很快就和我成了好朋友，我们每天一起上学（我和ryan同班），一起放学。

放学回家，我们一起做许多事，一起整理我的行李箱，一起去上游泳课，一起看电影，一起品尝美食…。

2024年统编版春季一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计 一、导入 1. 教师出示一幅欢乐的儿童玩耍的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？他们在干什么？” 2. 学生回答后，教师总结：“是的，他们在玩耍，玩得非常开心。今天我们要学习一篇关于快乐的故事，故事的名字叫《怎么都快乐》。” 二、教学目标 1. 认知目标：通过学习课文，使学生掌握生字词，理解课文内容。 2. 技能目标：培养学生在课堂上积极发言、合作学习的习惯，提高学生的朗读和表达能力。 3. 情感目标：培养学生感受快乐的情感，学会分享快乐。 三、教学重点与难点 1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词。 2. 教学难点：培养学生感受快乐的情感，学会分享快乐。 四、教学过程 1. 课堂导入 （1）教师带领学生齐读课题《怎么都快乐》。 （2）教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。 2. 课文学习 （1）学生自读课文，注意读音、停顿。 （2）教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。 （3）学生分角色朗读课文，体验课文中人物的情感。 3. 生字词学习 （1）教师出示生字词，学生认读。 （2）教师解释生字词的意思，学生举例说明。 （3）学生书写生字词，教师指导。 4. 课堂活动 （1）小组讨论：课文中哪些地方让你感受到了快乐？ （2）学生分享自己的快乐经历，大家共同感受快乐。 （3）教师总结：快乐是可以传递的，我们要学会分享快乐。 5. 课堂小结 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾快乐的经历，激发学生对生活的热爱。 五、课后作业 1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。 2. 拓展作业：与家人分享一篇关于快乐的日记，记录自己的快乐时光。 六、板书设计 课题：怎么都快乐 生字词：快乐、分享、玩耍、开心 课文内容：描述课文中的快乐场景，引导学生感受快乐。 七、教学辅助手段 1. 多媒体课件：展示课文图片、生字词卡片等。 2. 小组合作学习：鼓励学生在小组内交流、分享，培养学生的合作意识。 3. 情境创设：通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生更好地融入课文情境，感受快乐。 八、教学时间安排 1. 课堂导入：5分钟 2. 课文学习：20分钟 3. 生字词学习：10分钟 4. 课堂活动：15分钟 5. 课堂小结：5分钟 6. 课后作业布置：5分钟 九、教学反思 1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。 2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。 3. 关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予个别辅导。 十、教学延伸 1. 结合课文内容，开展主题班会，让学生进一步探讨快乐的意义。 2. 邀请家长参与课堂活动，共同感受快乐，促进家校合作。 3. 组织学生参加课外活动，如户外游学、社区服务等，让学生在实践中体验快乐。 十一、教学评价 1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握。 2. 教师评价：观察学生在课堂上的参与度、学习态度和合作意识，以及课后作业的完成情况。 3. 家长评价：通过家长会或家长信，了解家长对孩子学习情况的反馈，以及在家中的表现。 十二、教学拓展 1. 阅读拓展：推荐学生阅读其他关于快乐主题的书籍或故事，如《快乐王子》、《快乐小天使》等。 2. 文化拓展：介绍中国的传统节日，如春节、中秋节等，让学生了解节日中的快乐元素，感受传统文化的魅力。 3. 艺术拓展：鼓励学生通过绘画、唱歌、舞蹈等方式表达自己对快乐的感受。 十三、教学注意事项 1. 关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。 2. 在教学过程中，注意引导学生主动思考，避免填鸭式教学。 3. 注重情感教育，让学生在学习语文的同时，也能感受到生活的美好。 十四、教学总结 本节课通过《怎么都快乐》这篇课文的学习，使学生不仅掌握了生字词，理解了课文内容，而且感受到了快乐的力量。通过课堂活动和课后作业，学生学会了分享快乐，培养了积极向上的情感态度。教师应继续关注学生的学习情况，不断调整教学方法，提高教学效果。 十五、教学反馈与改进 1. 教学反馈：课后，教师应收集学生对本节课的反馈，了解他们对课堂活动的看法以及在学习过程中遇到的困难。 2. 教学改进：根据学生的反馈，教师应适时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求，提高教学效率。 十六、教学资源 1. 教材：《2024年统编版春季一年级下册语文》 2. 辅助材料：生字词卡片、课文图片、多媒体课件等。 3. 网络资源：相关的教学视频、故事音频、互动游戏等。 十七、教学衔接 1. 与上节课内容的衔接：复习上节课学习的生字词，回顾上节课讨论的快乐主题。 2. 与下节课内容的衔接：预告下节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。 十八、教学展望 1. 通过本节课的学习，教师期望学生在今后的学习生活中，能够更加积极乐观，学会在困难中寻找快乐。 2. 教师将结合学生的实际情况，继续设计更多有趣、实用的教学活动，帮助学生更好地理解和运用语文知识。 3. 教师期待通过不断的教学实践和反思，能够提高自身的教学水平，为学生的全面发展提供更好的教育服务。 十九、教学安全管理 1. 确保课堂环境安全，避免学生在课堂上发生意外伤害。 2. 教育学生遵守课堂纪律，听从教师指挥，不进行危险动作。 3. 在课堂活动中，特别是小组合作时，确保学生活动有序进行，防止拥挤和争抢。 二十、教学效果评估 1. 定期进行学生的学习效果评估，包括单元测试、口语表达、课堂参与度等。 2. 通过评估结果，分析学生的学习进步和存在的问题，为后续教学提供参考。 3. 与家长沟通评估结果，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好环境。 二十一、教学延伸活动 1. 组织学生参与校园内的文化庆典或节日活动，让学生在实践中体验快乐。 2. 鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保活动等，培养他们的社会责任感。 3. 开展阅读俱乐部，让学生在课余时间分享阅读心得，增进对文学作品的欣赏。 二十二、教学反思与持续发展 1. 教师应在每节课后进行教学反思，记录教学亮点和需要改进的地方。 2. 定期参加教师培训，提升自身的教学理念和教学方法。 3. 鼓励教师之间的交流与合作，共享教学资源，共同提升教学质量。

游学学生表现评价
1、该生上课尚能注意听讲，不过不能积极发言，有时思想难以集中，造成学习成绩不够理想。

另加小学基础不扎实，望能下一番苦功夫补上。

2、你是个聪明自信的孩子，在学习上，能够认真对待，但还需再努力一些，老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！我欣喜你的成长.快乐于你的进步。

加油！老师支持你。

你的潜质，你的还未失掉的上进心，使你还能不断前进。

但过多的诱惑还在分散着你的精力，老师希望你能切实认识到这一点，全力以赴，摘取真正属于你的胜利之果！
3、你是个聪明可爱的孩子，课堂上。

你积极开动脑筋，踊跃发言，课后，你能认真完成作业，字迹端正清秀。

对于工作，你能认真负责的完成。

孩子，如果你主动地与好书交朋友，相信各种各样的好书会:让你成为一个充满智慧的人！
4、小丽你聪颖，活泼，文明朴实。

常常挂着一脸可爱的笑容，班级活动能主动献策出力，同学关系融洽，课堂上你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿，也常听到你响亮而精彩的回答。

取得了较优异的成绩，望你在今后的学习中不满足现状，大胆展示自己，不断地锻炼自己。

苦干加巧干，毅力加恒心，充分挖掘聪明才智，一步一个脚印，相信在你昂扬的斗志面前。

困难会向你低头，险峰会为你让路。

老师始终会做你的支持者,为你加油，为你鼓劲！。

“问思学堂”：内涵、特质与建构作者：史勤蒙来源：《小学教学研究》2021年第09期【摘要】“问思学堂”是以“问思”教学思想和学习方式为中心的教学实践建构，既是孔子思想传承的深化研究，也是当代以“学”为中心的教学文化的校本探索。

“问思课堂”旨在进一步传承和弘扬孔子教育思想，结合当代小学教学文化转型，强化优秀传统文化教育，构建具有校本特色的小学课堂教学模式。

【关键词】问思学堂教学实践文化转型孔子的教育思想是中国传统教育文化的精髓，将孔子教育思想精华创造性地融会贯通到学校素质教育改革的实际领域，可以丰富我们对孔子教育思想的理解，实现孔子教育思想的时代转化。

从“传承与创新”的视角，不断将孔子教育思想进行科学、创新的解读，将孔子教育思想活化于师生意识和精神视野中，从而帮助我们改进课堂教学实践，找到传统文化与教学融合的有效路径和实践模式。

一、“问思学堂”的基本内涵《论语》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”意思是说，博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。

“切问近思”强调将所学知识与当前事物结合，提出问题并进行思考，达到知行一体、学以致用。

“问思学堂”源于孔子教育思想中的循循善诱、诲人不倦、因材施教，以“博学笃志，切问近思”为课堂教学核心理念，引导学生树立志向、博览群书，鼓励学生读书有疑、知行合一。

二、“问思学堂”的基本特质“问思学堂”以“切问”为研究的起点，具有切问、近思、明辨、笃行、自悟五个要素，让学生自主地学、快乐地学、有深度地学。

1.切问切问的含义，一是有的放矢，针对与自己相关的事进行提问;二是打破砂锅问到底，直到问题解决为止。

每当学生在生活与学习中遇到问题时，就会萌发一种探究问题的欲望，激发解决问题兴趣，努力探索解决问题路径。

因此，要培养学生在预习中，养成备注“？”的习惯;引导学生在课堂学习中，积极出示“？”的手势;鼓励学生在练习本上随时留下“？”的痕迹。

瑞思国内夏令营——行走的课堂让孩子爱上学习漫长的暑假即将开始。

对于家长来说，暑假意味着孩子无人看管的烦恼，有的孩子直接被送到爷爷奶奶身边，进入散漫放养的状态。

去瑞思国内夏令营是不错的选择，和一起来看看，下面是小编整理的最新资讯，欢迎阅读。

瑞思国内夏令营——行走的课堂让孩子爱上学习漫长的暑假即将开始。

对于家长来说，暑假意味着孩子无人看管的烦恼，有的孩子直接被送到爷爷奶奶身边，进入散漫放养的状态。

但对于孩子来说，暑假是非常重要的成长经历，为了让孩子度过一个充实的暑假，避免散漫放养造成的坏习惯的影响，很多家长选择送孩子去参加夏令营。

然而，放眼夏令营市场，军事夏令营、游学夏令营等各种类型名目让人眼花缭乱，究竟该怎样选择一个让孩子和家长都满意的夏令营呢?什么样的夏令营才是值得一去的呢?好的夏令营是行走的课堂随着近年来人们生活水平的不断提高，家长都非常重视孩子教育，而教育也不再局限于文化知识，各项素质教育成为家长们关注的焦点，夏令营市场需求也与日俱增。

在需求驱动下，夏令营活动主题种类繁多，新意也层出不穷，但同时也存在着不少问题。

这些问题主要包括：管理混乱、质量参差不齐、同质化问题严重、经营理念错误等等。

夏令营变成单纯的旅游、培训，其寓教于乐的功能严重不足。

国内夏令营鱼龙混杂，不少家长将目光投向国外。

而其中最有吸引力的就是具有悠久传统的美国夏令营。

在美国，夏令营已经成为一种教育模式，即营地教育。

它以跨学科理论和实践为依据，以户外团队生活为主要形式，提供融合创造性、娱乐性和教育性的创意课程，鼓励、引导营员探索自己、发现潜能，培养他们在全球化和多元文化的背景下共处、共赢所需的意识与能力，包括跨文化沟通、领导力、生存能力、服务精神等。

美国夏令营也有很多种类，但不同的是，在类别划分背后是一个完整的针对某项能力的课程系统。

“国内的夏令营很大一部分行程是旅游观光，而美国夏令营则非常有针对性，很有意义”，一些家长反馈。

作为国内领先的美式教育机构，瑞思不仅有运作成熟的国际研学项目，还把美式传统的夏令营带到了国内，与市面上五花八门的夏令营不同的是，它有成熟的学科英语课程体系作支撑，在本质上也是全程课堂方式，是行走的学科英语课堂。

14 2022/6聚焦：区域劳动教育实践

实现“三课”联动，培养小学生劳动素养文/周 萍 何 燕 王文轶【摘 要】 劳动教育在落实立德树人根本任务方面具有独特价值。上海市宝山区泗塘新村小学依托真实校园生活情境，通过课程、课堂、课题“三课”互联互动，促进“五育”融合，打造具有学校特色和推广价值的劳动教育新模式。【关键词】 小学 劳动教育 劳动素养

上海市宝山区泗塘新村小学创办于1959年，地处宝山区“张庙一条街”，是一所具有深厚文化底蕴的老学校，也是上海市劳动教育特色校、上海市家庭教育示范校。早在1989年，学校就开展了针对独生子女特点的“劳动养成教育”。2020年，成为宝山区“行知行”劳动教育基地学校后，学校开展了劳动课堂、劳动课程和劳动课题等“三课”联动的实践探索，提高劳动教育实效，促进学生全面发展。

一、贯通各类课堂，打造现代劳动教育新课堂

课堂，是每一个学校开展劳动教育的基础，是培养学生劳动素养的重要“园地”。泗塘新村小学在数十年的劳动教育耕耘中，已经基本形成了包括学科课堂、社团课堂、社区课堂和家庭教育课堂在内的“现代劳动课堂”。1.󰀡学科课堂学科教学的课堂因劳动而更加精彩。学科课程渗透劳动教育使得学科课程、劳动教育彼此受益，体现“1+1＞2”的作用。那么，如何通过学科教学来实现学科知识与学生生活之间的融通？如何在课堂上融入劳动教育，为课堂注入活力，调动学生学习的主动性，激发学生思维活力呢？学科教师开展了不懈的探索，如：语文课上，教师聚焦语文教学的单元要素，挑选最易实施的豆芽种植活动，让学生养成了“我能

做，我要做”的劳动意识，再通过布置观察、记录完成作业的方式，帮助学生养成细致观察的好习惯，积累习作素材。学生通过观察豆芽的成长过程，感悟劳动成果的获得并非一朝一夕之事，需要不断坚持才能实现。最后通过布置做菜任务，引导学生习得劳动技能的同时提升语文习作能力。数学课上，涉及诸如认识三角形的几何学习中，教师让学生自己动手搭建几何图形，还创设和劳动有关的数学教学情境，比如制作东西、植树等，开展相关教学。道德与法治课上，教师利用学习单进行探究学习，并展示学习成果，引导学生探讨做家务的好处，养成主动承担家务的习惯。劳动教育与学科教学相结合成为作为必修的劳动教育课程的重要补充，有利于推动劳动教育全方位、全过程落实到位。2.󰀡社团课堂“社团课堂”作为学校拓展型课程，通过丰富多彩的内容为劳动教育赋能。学校每学期进行“劳动社团”的招募，要求学生自主选择心仪的社团，每周一下午走班上课。学生在自己“选修”的“劳动社团”中学习劳动，为“帮帮亲子劳动”课程学习打好基础，体验劳动创造的快乐。3.󰀡社区课堂习近平总书记在2018年全国教育大会上多次提及劳动教育，学校积极依托劳动教育特色品牌，让15

游学心得体会(精选多篇)第一篇：暑期赴台游学心得2014暑期赴台游学总结金融创新q1141李浩麒“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。

”小时候读着这首《七子之歌·台湾》时，心中便对这个地方充满了神往。

当学期伊始，听闻学校暑期会举行赴台游学活动时，心中更是一阵狂喜。

经过了学校长达半年的漫长筹划，我们金融拔尖创新班的暑期台湾游学活动终于于八月十五日成行。

那天下午，我们怀着无比激动的心情登上了去台北的飞机。

当听到飞机上一个个面容姣好画着淡淡靓妆的空姐说出一口嗲嗲的普通话时，我已经提前感受到了台湾的气息了。

三个小时的航程，飞机带着我们越过了山棱，也越过了那湾浅浅的海峡，我们终于在晚上到达了既熟悉又陌生的宝岛台湾。

接下来的为期十五天的精彩游学之旅让我深有感触，它也无疑将成为我终生难忘的经历。

初到台湾，高雄第一科大的师生们便让我感动不已。

我们一到台北，下了飞机，就看到带队的林主任和两位研究生在出口举着印有“湖北经济学院”的牌子在等候我们。

接着他们又陪同我们搭乘高铁和大巴，最终到达高雄第一科大的学生宿舍楼下。

此时虽然已经过了晚上十二点，可是第一科大的学生还在井然有序地为我们陆生分发食物，带领我们参观寝室。

台湾的学生与我们睡在同一层楼，并且每人负责一个小组的学生。

到了早上他们会叫我们起床，然后为我们分发早餐，接着又带我们去教室上课，去食堂吃午餐晚餐。

第一科大的老师也是全心全意地为我们服务，他们为我们整个团体举办欢迎晚宴，给所有生日在八月份的学生一个生日礼物，每天午后给学生准备下午茶，晚上安排精彩的活动。

高雄第一科大的师生所做的如此种种让我们所有大陆学生都享受到了贵宾级的待遇，让我们感觉好像身处天堂一般。

他们对我们陆生进行招待的热情、细心和体贴之程度是我们一行人都万万没有想到的，这也使得我们大陆这边的老师和同学们都有种受宠若惊和受之不起的感觉。

台湾师生的无微不至的照顾让我感到有些惭愧，因为他们放弃了自己的暑假休息时间来为我们全天候地服务，我却不能为他们做些什么。

开展游学活动的实践与启示作者：冒亚平缪汝梅来源：《老年教育·老年大学》2018年第08期今年是改革开放四十周年，作为改革开放成果之一的老年大学，从上世纪八十年代的异军突起，到新时代的群星灿烂，发展之势如火如茶。

而在老年大学办学中，“一体两翼”“三个课堂”的办学模式已成共识。

即以学员社团校园文化的“第二课堂”和走出校园走向社会的“第三课堂”为两翼，托起作为本体的分科分班的课堂教学“第一课堂”腾飞。

而自2016年10月国务院办公厅《老年教育发展规划（2016-2020年）》文件下发后，一个十多年来在青少年国际交流学习中的名词——游学，跳进了老年教育工作者的视野。

前不久，世界老年大学游学研讨会在山东烟台召開，更使游学成为老年教育界的一个热词。

笔者拟结合本校在游学方面的初步实践，发表一些粗浅看法。

游学是对古今中外传统学习方式的继承与发展老年大学游学是对中国古代一种学习方式的继承和发扬。

“游学”这种学习方式在我国可谓源远流长。

《韩非子·五蠹》记载：“是故服事者简其业，而于游学者日众，是世之所以乱也。

”《史记·秦始皇本纪》：“异时诸侯并争，厚招游学。

”在古诗词中“游学”一词更是常有出现，如宋代司马光《华严真师以诗见贶聊成二章纪其趣尚》：“素发青眸七十余，未尝游学只安居。

旁无几杖身轻健，应为心闲得自如。

”南宋巩丰：“一旦远游学，如舟涉江湖。

”而游学的顶峰人物，非孔子莫属，“读万卷书，行万里路”，孔子率弟子周游列国，为后世留下传承至今的教育古训，其教益是不言而喻的。

游学也是世界各民族文明中最为传统的一种教学方式，意大利马可·波罗在中国的旅游和学习经历，还有唐开成年间，日本高僧圆仁和尚随第13批遣唐使西渡求法，因海上风险，弃舟登陆，在如东掘港国清寺留住和学习半月有余的经历，都透露出古代游学交流中所蕴含的丰富信息。

老年大学游学是中外文化教育交流的纽带和桥梁。

今年5月24至27日，笔者出席在烟台召开的世界老年旅游大会和世界老年大学游学研讨会，可谓大开眼界，进一步解放了思想。

三年级暑假游学计划篇一：游学,计划书篇一：游学策划案组织学生赴港游学活动策划方案金融学院编制二〇一二年三月三十一日目录游学背景游学目的主办单位培训优势与特色课程安排费用学员招收宣传报名时间安排游学背景? XX年10月，分院副院长刘敏、金融教研室主任李小丽教授一行走访香港金融管理学院，达成学生赴港游学活动初步意向。

? XX年12月2日在我院举办的“XX金融教育研讨会”上与香港金融管理学院签订了《教育合作框架协议书》，达成“开展学生赴港游学活动及师资培养”协议。

? 香港是内地走向世界的桥梁，与香港金融管理学院的合作，是落实“国际化、高质量、新体验”质量关的重要举措，组织开展赴港游学活动及师资培训是分院XX年工作计划的一项重点工作，也是分院品牌建设的重要内容。

游学目的? 拓宽学生的国际化视野，丰富学生的阅历，培养学生的国际化、多元化文化理念和思维习惯，了解国际金融中心金融业先进的管理理念和管理方法。

? 帮助学生接受先进教育理念、教育体系的熏陶，提升学生对国际化学校的认知水平。

? 加强与国际金融区域的互动，为未来开展国际合作以及分院开展培训经营奠定基础。

? 国际化游学课程，为学生提供“晋身跨国公司应具备的能力和技巧”，对学生未来职业发展指出通道。

主办单位主办单位：西安欧亚学院金融学院合作单位：香港金融管理学院【香港金融管理学院简介】香港金融管理学院是一所从事学位教育和专业培训的教育机构，学院由一批资深教育专家和专业管理人员组成，学院聘请了原香港大学人文学院院长赵令扬教授为院长，长期致力于提供高质量、高层次的教育和培训。

香港金融管理学院从事专业培训业务已将近七年，是中华人民共和国国家外国专家局认定的境外培训渠道。

XX年全年培训人数达到1200多人，培训业务涉及中国多个省市，其培训质量受到国家外专局和培训委托单位的普遍好评。

XX 年，学院又成为上海市人事局指定的“境外培训基地”。

香港金融管理学院在专业培训方面的理念是：精心组织、效果至上！力求准确把握内地急需提升的培训需求，精心组织香港各类优质资源，采取课堂讲解、个案分析、专题讨论、机构拜访等灵活多样的学习方式，追求理论与实践的结合，努力提高每一次的培训成效。

游学策划方案【篇一：青少年游学集训营策划书】青少年游学集训营策划书亳州市今树教育咨询服务有限公司游学的好处：多元价值观课谈到游学的好处，很多人会提到，锻炼孩子的独立性、自主性，学习多种文化的知识等等。

的确，这些都是带孩子游学的好处。

那么，怎么让孩子拥有多元价值观呢?一是阅读，二就是出去走走。

读万卷书，不能死读，那是呆子;行万里路，也不能白行，那是贩夫。

读书，要学会思考，游学，也要深度体验。

两者结合，才会真正发生作用。

多样世界观课游学，是一种最好的、最直观的方式，让我们看到真实的世界，真实的生活。

很多时候，我们习以为常、司空见惯的东西，其实并不是天然就该如此的。

游学，就是让我们知晓，离开我们居住的地方，五十里、五百里、五千里之外的地方，那里的山是什么样的，那里的水是什么样的，那里的房子是什么样的，那里的人是什么样的……最关键的，则是那里的生活，究竟是什么样的。

通过不同地域、不同信仰、不同文化、不同风俗的人们的真实生活去了解外面的世界。

这些，所有的亲眼所见，亲耳所闻，来自对方的动作，对方的眼神，对方的内心的交流，都是无法在家里可以体会到的。

多重人生观课游学，还让人知晓生命形态的多样性，人生无穷无尽的可能性。

生命的可贵之处，就在于它的多样性，在于它有着无穷无尽的可能性。

人的生命，短短的几十年里，也应该有着无限的可能。

出去旅行，正是知晓生命中这一秘密的最好途径。

很多人，在旅行之中，发现了人生的真谛，寻找到了自己心灵所属。

有好，有坏，有熟悉，有奇怪，有理解，有费解。

任何地方，都有其美丽和丑陋;就如同任何的一个人，也都有其可爱和不足。

他开始成为一个有自己的思考、有自己的见解、有自己的尊严、有自己的追求的四有新人了。

当一个人，看到各式各样的生活，自然会思考，别人为什么要这么活，我自己应该怎么去活。

所遇与内心的所思结合起来，明亮了眼眸，充盈了精神，体验了生命，改变了人生。

活动形式：助教老师作为引导，以学生为主体的互动体验、亲身经历的活动活动周期：根据实际情况调整课程内容，可分为课程如下：活动介绍：（案例1、暑假游学）世界那么大，快让你的孩子出去看看吧！人的一生每时每刻都好象在“决胜紫禁城”，时时在为目标的实现而努力奋斗，如设计人生、制定长远奋斗目标和实施个人发展规划等，都是一场战役。