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教师工作总结大会讲话稿尊敬的各位领导、各位教师们：大家上午好：回顾这个学期信息技术教学工作，顺利地实现了学期工作目标。
当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些问题。
工作中碰到的问题我会认真思考，想办法解决。
在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。
为了保持优良的工作姿态，以使下一学期能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人该学期的工作情况进行全面的总结，总结如下：一、思想方面思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。
努力提高自己的教学水平和业务水平，提高自身的思想觉悟。
二、教学、工作方面这学期主要担任高一年级的信息技术教学和微机室设备的检修、维护等工作。
工作是繁忙的，相对于上一年，无论是工作方法、工作经验、还是工作效率都有了明显的改善。
虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成个人教学博客，这有利于同行间的交流和学习，方便学生与我的交流，这大大有利于我教学的提高和及时掌握学生的动向，有利于引导学生的学习。
在教学之余，我也注重自身发展进步。
除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。
从思想上，利用行评机会端正自己;从行动上学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。
继续更新教育、教学理念，探索合适的教学方法1、充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的原则信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。
教学实施的过程中，在充分理解新课程标准的情况下，根据学生的实际水平，重组教学内容。
信息技术教学应该充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。
学校本科教学工作审核评估动员大会校长讲话稿老师们、同志们：今天我们召开专题会议，主要任务就是动员部署、全面启动我校迎接省教育厅的审核评估工作。
根据省教育厅的统一安排，我省从今年下半年开始全面启动了这项工作，我校将在XX年下半年接受专家组的审核评估。
省政府于9月27日召开了审核评估动员大会，庄长兴副省长发表了重要讲话，西安交通大学副校长郑庆华解读了陕西省审核评估实施方案，西北大学校长郭立宏和我代表全省参评高校做了表态和交流发言。
总体上看，省政府和省教育厅对此次审核评估工作十分重视。
下面，我就做好这项工作讲几点意见。
一、充分认识开展审核评估工作的内涵及重要性1.审核评估工作的背景和内涵审核评估是在我国高等教育发展的新形势下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上提出的新型评估模式。
回溯我国高等教育的教学评估渊源，从1985年、1994年、1999年分别组织开展了高等教育教学评估、本科教学工作合格评估、随机性水平评估工作，XX年教育部将三者合一，相继在全国高校开展了本科教学工作水平评估（XX年我校在此次评估中获得优秀）。
XX年底，教育部印发了《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》，决定XX年至2018年在全国高校开展新一轮的审核评估。
审核评估的特点一是坚持分级分类实施的原则，即部属高校由教育部主导评估，省属高校由省级人民政府主导评估；二是坚持管办评分离原则，即政府主导推动，但具体的评估工作由社会第三方机构具体组织实施。
陕西省的审核评估工作具体由中国西部高等教育评估中心（设在西交大）组织实施。
这一次全省共有22所省属公办高校参加本轮审核评估（XX年已参加审核评估试点的学校西安理工大学不再参评），其中XX年7所高校，XX年15所高校。
审核评估在内涵上既不同于认证评估或资格评估，也不同于水平评估或等级评估。
认证评估属于资格审查模式，即达到标准就通过。
水平评估属于划分水平等级模式，即要评出优、良、合格、差等层次。
2024年本科教育工作会发言稿尊敬的各位领导、教师和同学们：大家好！我很荣幸能够在2023年本科教育工作会上发表演讲。
首先，我想借此机会向大家表达我对近年来本科教育取得的成就表示衷心的祝贺和热烈的祝福。
同时，对过去一年各位老师的辛勤付出和同学们的努力学习表示真诚的感谢。
作为一所重点大学，我们的教育工作一直以来都秉持着“求实创新、追求卓越”的理念，致力于学生全面发展和素质教育。
回顾过去的一年，我们积极探索教学改革的新路径，推动教育模式的创新和转型升级，取得了一系列的成果。
第一，我们高度重视创新创业教育的引导。
我们通过搭建创业平台、开设创业课程等，为同学们提供了更多的机会和平台，培养了一批批具有创新意识和创业能力的学生。
我们鼓励学生勇于创新，培养他们的实践能力，并促进创新创业成果的转化。
第二，我们推进了专业教育的改革。
我们根据社会发展的需要，对专业课程进行了再设计和改革，增加了实践环节和实用性。
我们注重培养学生的实践能力和创新意识，努力使学生能够适应社会的需求，并在就业市场中有竞争力。
第三，我们注重素质教育的培养。
我们鼓励学生广泛参加社会实践、志愿者活动等，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
我们也注重学生的文化修养和综合素质培养，通过丰富多样的文化活动和社团组织，提供更多元化的学习和成长机会。
然而，尽管我们在本科教育方面取得了一些成就，但也要正视存在的问题和挑战。
一方面，我们要进一步完善教育教学方法，提高教师的教学水平和教学质量。
另一方面，我们需要更加注重学生的个性发展和个性化培养，因为每个学生都是独特的，有不同的兴趣、潜能和特长。
我们也要关注学生的心理健康和全面发展，引导他们树立正确的人生观和价值观。
在2023年，我们将继续努力，推动本科教育的质量和水平不断提高。
首先，我们将进一步优化课程设置和资源配置，提供更加适应社会需求的课程和教学资源。
其次，我们将进一步加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
第1篇大家好！今天，我们召开学校教务工作会议，旨在总结过去一学期的工作，分析当前教育形势，明确下一学期的工作目标和重点。
我感到非常荣幸能够在这里发言，与大家共同探讨学校教务工作的未来发展。
以下是我的一些思考和建议，供大家参考。
一、回顾过去，总结经验过去的一学期，在学校领导的正确指导下，在全体教职工的共同努力下，我校教务工作取得了一定的成绩。
以下是我们在工作中积累的一些经验：1. 严格执行教学计划，确保教学质量。
我们严格按照教学大纲和课程安排，组织教师备课、授课，确保教学工作有序进行。
2. 加强师资队伍建设，提高教师素质。
我们通过开展教师培训、教研活动，提高教师的业务水平和教学能力。
3. 优化教学资源，提高教学效果。
我们积极整合校内外资源，为学生提供丰富的学习环境和实践机会。
4. 注重学生个性化发展，关注学生身心健康。
我们开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
5. 加强家校沟通，形成教育合力。
我们定期召开家长会，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
二、分析形势，明确任务当前，我国教育改革不断深入，教育形势发生了深刻变化。
面对新的形势，我们要有清醒的认识，明确下一学期的工作任务：1. 深入推进课程改革，提高课程质量。
我们要根据国家课程改革的要求，优化课程设置，提高课程的科学性、系统性和实践性。
2. 加强教师队伍建设，提升教师综合素质。
我们要加强教师培训，提高教师的教育教学能力和科研水平。
3. 优化教学资源，提升教学效果。
我们要积极整合校内外资源，为学生提供更多优质的教育资源。
4. 关注学生个性化发展，促进学生全面发展。
我们要加强学生心理健康教育，培养学生的创新精神和实践能力。
5. 加强家校沟通，形成教育合力。
我们要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为学生创造良好的成长环境。
三、工作建议为实现下一学期的目标任务，我提出以下建议：1. 加强教务管理，提高工作效率。
我们要进一步完善教务管理制度，明确各部门职责，确保教学工作有序进行。
学校教学工作会议上的讲话模板尊敬的各位老师、亲爱的同事们：大家好！首先，非常感谢各位参加今天的学校教学工作会议。
在这个重要的会议上，我很高兴能与各位一起分享教学工作的经验，交流教育教学的心得，共同探讨提高教学质量的途径和方法。
回顾过去一年，我们经历了许多挑战，也取得了一系列的成绩。
在全体师生的共同努力下，我们学校的教学质量有了显著提升，教育教学水平得到了广大家长和社会的肯定，为此我先向全体教职工表示诚挚的感谢和嘉奖！然而，我们也必须清醒地意识到，教育事业是永无止境的追求，在这个不断发展变化的时代，我们面临着新的机遇和挑战。
因此，在新的学期开始之际，我希望借此机会提出几点希望和要求，与大家共同努力，为学校的教学工作再上一个新的台阶。
首先，要坚持以学生为中心的原则。
我们需要不断深化教育教学改革，贯彻立德树人的根本任务，将教学工作重心放在学生的全面发展上。
作为教师，我们要多关注学生的个性特点和学习需求，通过因材施教的方式，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习热情和积极性。
其次，要加强教学方法和手段的创新。
新时代对教育教学提出了更高的要求，我们不能满足于以往的教学方式和课堂传授，而应积极探索教育科技的应用，提倡多元化的教学方法。
通过引入互动式教学、实践教学等新的教学手段，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
再次，要持续加强师资队伍建设。
教师是教育事业中最关键的因素，我们必须不断提升教师的专业素养和教育教学水平。
要积极参加各种培训和学习活动，不断更新教育理念和知识技能，深化对学科知识的理解和应用。
同时，要加强团队协作，推动教师间的交流与合作，共同提高整个学校的教学水平。
最后，要建立健全教学质量评估体系。
教学质量评估是教育教学工作的重要环节，它可以帮助我们发现问题、改进教学，提高工作效益。
我们要积极研究和优化评估方法，定期对教学质量进行评估和反馈，实现教学工作的持续改进。
亲爱的同事们，过去的一年我们取得了骄人的成绩，但这只是一个新起点。
教育教学工作会议校长发言稿教育教学工作会议校长发言稿（精选14篇）教育教学工作会议校长发言稿篇1尊敬的各位领导，老师们：大家上午好！现将我校20xx年的工作思路向大家汇报如下：一、安全第一，努力打造平安校园新学年，我校安全工作要继续完善制度、落实责任、规范操作、加强监督。
时时讲安全，事事讲安全，大会讲、小会讲，逢会必讲；认真排查安全隐患，严肃考核纪律，加大奖惩的力度，确保不出安全问题，努力打造平安校园。
二、促进学生全面发展，营造文明校园新学年，我校继续要秉承“先成人，再成才”的教育理念，坚持德育为首，促进学生全面发展。
继续深入培育和践行社会主义核心价值观，通过团委、班主任及任课教师对学生进行爱祖国、爱家乡、爱党、爱集体教育；继续挖掘传统文化，丰富学生的精神素养；深入开展养成教育，培养学生良好的学习、生活、交往习惯。
深入开展文明礼貌月教育活动，塑形象，创标兵，让学霸闻名校园，让校霸欺凌没有市场，形成优良的校风，营造文明校园。
三、狠抓教育教学，全面提高教育教学质量新学年，我校将继续完善教师全方位考核制度，激发全体教师的干事创业的积极性；认真落实《xx市教学常规管理办法》，加强教学常规管理，依托畅言通教学平台，向四十五分钟课堂要质量。
希望通过努力，今年中考成绩再创辉煌，抽考成绩再上新的台阶。
四、搞好艺体工作，打造特色学校新学年，我校将依托发展学校“齐风鲁鼓”、“足球”两大特色，打造特色学校，带动学校的艺体工作的开展。
目标是全体师生参与，打造特色学校。
并且通过特色学校的创建，发展学校艺体工作。
五、抓好学校管理，争创市级规范化学校。
创建教育均衡县工作结束后，我校把学校发展目标定位于“创建xx市规范化管理学校”上，新学年伊始，学校将狠抓内部管理，规范教育教学行为，严格要求，落实责任，努力提升学校品牌，实现学校管理城乡零差距。
六、进一步加强师德教风建设，打造优良的教师团队。
新学年，我校将深入开展师德教风建设，加强法制法规的学习，评比四有教师和四有学生，严厉打击有偿家教行为，培育教育在社会上的新形象。
教师教育工作会议表态演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的教师同仁们：大家好！首先，我感谢各位领导对本次教师教育工作会议的重视和支持，也感谢各位教师同仁们抽出宝贵的时间前来参加。
今天，我在这里代表我们学校的教师团队，发表一下我们的立场和看法。
教师教育工作是辛勤付出与责任重大的工作。
我们教师作为学生的引路人、知识的传授者以及德育的塑造者，承担着培养未来的社会栋梁的重要使命。
然而，当前教师教育工作中仍面临许多挑战和问题，我们需要共同思考并积极探索解决之道。
一、建立健全教师培养体系。
教师培养是教育事业中的基础性工作，直接关系到培养出来的教师素质和能力。
因此，我们呼吁建立起健全的教师培养体系，整合各方资源，加强师范教育的力度。
同时，我们也要注重对在职教师进行持续拓展培训，不断提升教师的专业素养和教育教学能力。
二、优化教师考评机制。
教师的考评是一项重要的管理制度，它能够激励教师的积极性和进步性。
但是，当前的教师考评机制还存在一些问题，如过分注重学生考试成绩、忽视教师的专业发展等。
我们应当注重综合素质的评价，不仅看重学术成果，更应看重教师的教育教学效果和是否关心学生的全面发展。
三、加强教师队伍建设。
教师队伍是一个学校最宝贵的财富，优秀的教师是教育发展的重要推动力量。
因此，我们要加强对教师队伍的建设，创造良好的教师发展环境，激发教师的创新与潜能。
同时，注重教师的职业发展规划和个人成长，提供多样化的培训和职业晋升机会，让每位教师都有机会获得发展，并为学校教育事业的繁荣做出贡献。
四、加强教师与家校合作。
家庭是孩子发展的第一课堂，教师是学生发展的重要引路人。
因此，我们要加强教师与家长的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围。
通过定期的家长会、家访等活动，了解学生的家庭环境和特点，为学生量身打造个性化的教育方案。
同时，我们也要鼓励教师与家长之间形成良好的互信和合作关系，共同为学生的发展而努力。
最后，我想说，教育是一项事关国家未来和民族命运的事业，也是一项伟大而崇高的事业。
出神入化起好步出类拔萃开新局在大学工作会议上的讲话尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同事们：大家好！首先，我要感谢学校给予我这次重要的讲话机会。
今天，我想和大家分享一些关于如何出神入化，起好步，出类拔萃，开创新局的心得体会。
作为一名大学工作人员，我们的职责不仅是传授知识，更是培养学生的综合素质，培养他们成为具有创造力、创新精神和实践能力的拔尖人才。
因此，我们要对自己要求更高，努力提升自身的能力。
首先，我们要有良好的心态。
在面对工作中遇到的各种困难和挑战时，我们要保持乐观向上的心态。
要以积极的心态面对问题，相信自己的能力，相信团队的力量。
正如一句著名的名言所说：“信念就是力量。
”只有不断充实自己，提高自己的技能和素质，才能在面对困难时保持冷静、淡定和坚定。
其次，我们要不断学习进取。
教育工作是一个学习的过程，只有不断地学习，才能不断地提高自己的能力。
我们要勇于创新，尝试新的教学方法和手段，不断探索适合学生发展的教育模式。
同时，我们要保持学习的态度，从学生身上汲取智慧，从同事中学习经验，从领导的指导中寻找方向。
只有持续地学习和进取，我们才能在大学工作中取得更好的成果。
第三，我们要注重培养团队合作意识。
团队合作是大学工作的重要一环。
作为工作人员，我们要积极与同事沟通合作，协调一致，共同为学校的发展和教育事业的繁荣而努力。
在团队中，我们要学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，让每个人的专长和特长得到充分的发挥，实现团队的高效合作。
最后，我们要积极参与社会服务。
大学是社会的一部分，作为大学工作人员，我们要积极参与社会服务，为社会做出贡献。
我们可以组织学生参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识；我们可以与社会各界合作，开展科研项目，为社会解决实际问题；我们可以通过举办学术研讨会、开设公开课等方式，为社会传播知识和科研成果。
只有积极参与社会服务，我们才能更好地将学校的影响力扩大到社会的各个领域。
亲爱的同事们，作为一名大学工作人员，我们肩负着培养人才的神圣使命。
大家好！今天，我们在这里召开教师大会，共同探讨教育教学工作，共同为实现学校的教育目标而努力。
在此，我作为教务处主任，非常荣幸能站在这里，与大家分享一些教务工作的思考和体会。
首先，我要感谢学校领导和同事们对教务处工作的关心和支持。
在过去的一年里，在大家的共同努力下，教务处圆满完成了各项工作任务，为学校的教育教学提供了有力保障。
在此，我代表教务处全体成员，向大家表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，教务处紧紧围绕学校的教育教学工作，认真贯彻落实党的教育方针，以提高教育教学质量为核心，努力做好以下工作：1. 加强教务管理，规范教学秩序。
我们严格执行教学计划，加强课程设置、教学安排、教师授课等环节的管理，确保教学工作有序进行。
2. 提升教学质量，关注学生成长。
我们通过开展教研活动、教师培训、教学观摩等形式，提高教师的教学水平，关注学生的个性发展，为学生提供优质的教育资源。
3. 加强教学资源建设，提高教学效果。
我们积极引进先进的教学设备，优化教学环境，为教师和学生提供良好的教学条件。
4. 加强教务信息化建设，提高工作效率。
我们充分利用现代信息技术，推进教务工作向数字化、智能化方向发展，提高工作效率。
二、展望未来，砥砺前行在新的一年里，教务处将继续秉承“以人为本、服务教学”的理念，紧紧围绕学校的发展目标，努力做好以下工作：1. 深化教学改革，提高教育教学质量。
我们要继续推进课程改革，优化课程体系，创新教学方法，提高教育教学质量。
2. 加强师资队伍建设，提升教师素质。
我们要加强教师培训，提高教师的教育教学能力，培养一支高素质的教师队伍。
3. 深化校企合作，拓宽学生就业渠道。
我们要加强与企业的合作，为学生提供更多的实习、就业机会，助力学生成长成才。
4. 优化教务管理，提高工作效率。
我们要继续推进教务信息化建设，提高教务管理水平和工作效率。
亲爱的同事们，让我们携手共进，为实现学校的教育目标而努力。
我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够创造更加辉煌的明天！最后，祝愿各位领导、同事们身体健康、工作顺利、家庭幸福！谢谢大家！。
职教本科动员大会发言稿尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我们在此举行职教本科动员大会，我感到非常荣幸能够站在这里，向大家发言。
首先，我代表学校向各位同学表示热烈的欢迎！真诚地祝贺大家进入本科阶段，这是人生中的一大里程碑。
进入职教本科阶段，意味着我们进入了新的学习和成长的阶段。
本科教育是提升自己综合素质的关键时期，同时也是我们从学生走向成人的关键时期。
在这个阶段，同学们将接受更高层次、更深入的教育训练，为今后的职业发展打下坚实的基础。
首先，我想要强调的是学习的重要性。
作为本科生，我们要明确学习的目的和意义。
我们不能仅仅为了应付考试而学习，更不能把学习仅仅看作是获取知识的手段。
学习是我们增长见识，提高思维能力，培养创新精神，拓展认识世界的途径。
因此，我们必须要有持续不断的学习动力，不断充实自己的知识和技能。
亲爱的同学们，现在的大学课程是全面的、深入的，要求我们在各个学科领域都有扎实的基础和较高的水平。
我们要充分利用好大学这个平台，广泛学习各类知识，努力提高自己的学科素养。
我们还要适应学习方法的改变，通过课堂、实验、实践、论文等多种方式，提高自己的学习效果。
此外，我们要学会团队合作。
人类社会的进步是通过团队协作推动的，一个人的力量是有限的，只有团队的力量才是无穷的。
在大学里，我们有很多机会参与各种课程项目，与其他同学组成团队，共同完成任务。
这不仅是培养我们的团队合作精神，更是实践我们在团队中的角色和能力。
大学生活是丰富多彩的，同学们应该要积极参与各种活动，充实自己的大学生活。
在学校里，我们有各类社团、学生会、科技创新实践和志愿者活动等，这些都是培养我们综合素质的好机会。
尤其是科技创新实践，我们要勇于尝试，挑战自我，积极参与到科研项目中去，锻炼自己的创新思维和实践能力。
同学们，在大学阶段，我们不仅仅要关注自己的学习和成长，也要积极参与到社会实践中去。
我们要关注社会热点和时事动态，积极关注时政、社会问题，热心参与社会公益活动，帮助他人，传播正能量。
XX年本科教学工作大会讲话稿016年本科教学工作大会讲话稿老师们、同志们、同学们：大家好！今天召开的是一年一度的教学工作会议。
参加这次会议的既有在家的全体校领导、中层干部，还有部分学生代表。
会议的重要性不言而喻。
我们要不断凸显教学工作在学校的中心地位，不断增强大家对教学工作重要性的认识。
今天还对一年来在教学工作方方面面取得优秀成绩的代表进行了表彰，这也表示了我们的敬意和尊重。
我今天关于教学工作一般性的话语，包括如何重视教学、突出教学的中心地位，以及教学改革的意义、教学管理过程中的一些环节、教育教学改革的内容等等，就不准备讲了。
我想讲几个观点，与大家一起讨论。
第一个观点：怎样理解学科建设与专业建设的关系？大家知道，学科的概念于科学研究。
人们对未知世界的探索，对知识的创新，对研究的深化，开始了对学科的分类。
就国内而言，现有13大学科门类、110个一级学科。
目前博士生、硕士生的招生或培养，科学研究的组织机构和大学的管理，很大一部分是基于这样的学科划分。
从某种意义上讲，现代大学的建立是以学科的划分作为起点的（在中国古代的学校里面，如私塾教育是没有学科和专业的概念的，只有所谓的门类划分，如经、史、子、集、六艺之类的；西方中世纪以前的大学也没有严格的学科划分）。
所以学科建设，我的理解是基于科学研究，它构成了大学的逻辑起点。
那么，专业建设该如何理解呢？专业建设是基于人才培养包括课程设置所带来的一种组织形式，它主要通过课程设置、人才培养的目标来实现。
那么，我们是不是可以简单的理解，我们讲学科建设的时候，更多地是讲科学研究的内容；讲专业建设时，更多地是讲人才培养的内容。
当然，在实践中，也经常把两者混在一起用，如学科专业的发展、学科专业的建设等等。
还有，它们也有很多相通的地方，如专业建设和学科建设对队伍建设来讲就是一样的，没有人，没有很强的研究队伍、教师队伍，专业建设、学科建设都无从谈起。
学术研究的水平、科学研究的深化，无异会为人才培养提供了很好的基础；专业培养、专业建设、人才的培养、课程体系的改革与建设，无异会为学科实力的增长提供人才储备和知识储备。
在xx大学的有些学院，如地科的资工专业，它的学科与专业就具有高度的一致性，都是比较强的。
但是，学科建设与专业建设除了有相通的地方，更多的是不同的地方。
讲这种不同，对如何去理解像xx大学这样大学里面的专业建设、教育教学改革和人才培养的质量意义重大。
如前所述，我们学科建设的目标，来自于科学研究，于学者对某一个未知世界领域的探索。
但是，专业建设不一定是这样的，它是按照人才培养、社会需求来做专业建设的工作的。
我们大学里设置的很多课程，有100多个学分，三四十门课程，所谓的基础课、专业课，必修课、选修课，通识课、职业教育课等等，这些都属于专业建设的内容，但不一定是学科建设的内容。
另一方面，学科建设和专业建设的发展的动力也不太一样，我们讲学科建设，学者研究的动力在于他们对于现实和理论问题的关注，包括对于经济社会发展，对于科学技术领域的专注和对这些问题的解释、研究和探讨；同时还有学者的兴趣，他一定是对这个领域有研究、有兴趣，通过人与自然的规律和社会规律的思考和研究，提出自己的想法。
但是，专业建设可能不一定是这样的。
一个优秀的教师是否有很多的精力去关注专业建设和人才培养呢，他不一定有这样的一种动力，或者即使有这种动力也是出于一种良心所做的事情，没有硬指标去考核，他不一定是出于热爱，可能是应付差事。
因此，专业建设的一种内在动力的要求，更多的是出于教师的责任感，出于对教师职业的热爱，他把学生的培养、学生的成长，作为自己的义不容辞的责任。
还有，专业建设与学科建设的结果也不太一样，学科建设是每天在那里做研究，每天写，一天哪怕写200个字，最终总是有东西可以积累下来。
但是，专业建设作为基础的人才培养却不一定，你讲高等数学的，你讲英语口语的，讲体育课的，这些基础课程，他能有什么成果体现？他的成果体现是学生的成长，但是学生的成长又不是那么容易被量化和说明的。
我这样来讲学科建设与专业建设的不同，有什么意图呢？是想说明，教学工作在今天来讲，——立足于专业建设开展的人才培养工作是一项非常艰难的事情，是一个很艰苦的过程，是需要我们的教师和管理者，付出自己的聪明才智和极大热情的。
具体到专业建设来讲，我们可能没有给予太高的关注和太多的关心，教师可能也不自觉地忽略了这一方面。
但是，我们可以肯定的讲，专业建设的工作没做好，人才培养工作也不可能做好，学科建设的工作也同样可能做的不太好，这是我想讲的第一个观点。
第二个观点：xx大学应该怎样去准确定位我们的专业建设？刚才郑军副校长分析了专业建设的现状。
全校现有96个专业，按照十三五规划，我们希望在十三五的末期减少到50个左右，减少到50个左右的专业不是拍脑袋，是有依据的。
从各个方面的需要和我们的办学实际来讲，存在着少数就业率低、第一志愿率低的专业，甚至有的专业被黄牌红牌警告；还有一些专业与经济社会的发展、师资队伍、实验条件的要求不相符、不太适合，需要调整。
但是，专业的调整又有许多的困难。
这也涉及到第一个话题中学科与专业的关系，如地科的个别专业，学科实力和专业建设的水平是相匹配的，大农学学科实力与专业建设的水平也应该是相匹配的，但即使在这些专业建设与学科建设相匹配的专业中，却又碰到另一个困难，即我们的一些专业，就业形势不好；我们的某些专业设置，专业性很强，社会需求量并不大。
比如农学专业，虽然需求比较好，但生源质量不高，招生有很多困难；大石油专业，随着这个行业的不景气，我们不断地在压缩招生规模。
另一方面，有些专业，比如招生排在比较前的经济管理类、城乡规划、护理等等，这些专业在xx大学的学科实力并不是很强，但社会需求量很高，它们专业建设任务又非常的重，所以我要谈的第二个观点是在xx大学这样一个学校里面，我们一定要对学科建设和专业建设保持清醒的头脑，在专业建设的过程中，既有对传统专业的改造，又有对新兴专业的建设，同时还要有对这两种专业发展之间发展平衡的思考。
我们既要通过专业建设来集聚一批人才，培养更多的合格的大学生，同时我们也要通过提高学科建设的水平来为人才培养、为提高人才培养质量，形成新的品牌，包括提供研究成果和师资保障，这是我们发展中面临的一个比较大的困难。
所以我也多次提请学术委员会，要从学校发展的高度出发，结合学科建设和专业的实际，认真研究专业建设的发展问题。
在这个问题上，我们要冷静，也要面对现实，我们不能固守原来的那些学科发展思路，需要认真加以分析。
有些强的学科，有时候生源吸引力并不高，有一些不强的学科，专业的社会需要又强烈，但它们在专业建设方面的问题非常多，队伍薄弱，培养目标也不明确，教学体系还很落后。
当然，对学科建设和专业建设发展中共通的一些问题，比如队伍建设，基础平台的建设，我相信在这一点上大家很容易达成共识，希望学术委员会和各个学院的专家老师们在这个问题上多做，这是学校发展的需要，也是xx大学作为一所合并高校，实质性融合的需要。
第三个观点，如何把专业建设、专业发展与教学工作做到有机统一？首先，不能孤立的去讲专业建设，从教学工作的重要性去讲，专业建设和专业发展也是需要并且可以体现研究力量和研究水平的。
比如在职称评定中，谈到科研的核心竞争力，在讨论博士和硕士生导师的遴选的过程中，总是有些委员有些老师希望把条件放低一点，强调自己专业的情况特殊性，我觉得恐怕不太合适。
不同学科不同专业的发展应该把研究的水平放在一个重要的位置上，或作为自己的追求目标。
在一些学科建设比较强的学院要注重用自己的研究成果、研究队伍的力量来服务于教学工作，在一些学科实力不那么强的学院，这也是一个目标。
专业建设在教学工作中如何发挥作用也是一种研究，教学本身也是可以作为研究来做的。
今天国内很多的教学改革成果，恕我直言，不只是我们这样的学校，大多是做包装，做表面，搞概念，对付国家的各种检查。
但是真正做专业建设的研究，如把课程体系或者教学研究的内容，作为专业建设的课题来做，作为一项研究来做，还是没有得到充分体现。
其次，专业建设的各个环节，要始终围绕质量环节，并以此为中心考虑教育教学的综合改革。
教育教学改革的核心就是围绕提高人才培养质量，围绕“立德树人”。
不把人才培养质量作为重要的环节来抓，我们就无法有效理解并执行学校制定的一系列管理措施：比如完全学分制的实现，对课程体系的改革，对教学方法的改革，对教学方式的改进；比如对基础课通识课、专业教育和创新创业教育的有机结合；比如我们强调基础平台的建设和学生职业道德的培养，乃至于对学生进行全人教育、人格教育等等。
如果不把质量作为人才培养的核心内容来抓，那么任何教育教学的改革恐怕都是挂一漏万，甚至是失败的。
我们经常议论自己培养的少数学生，说他们的道德水平下降，实际上就是背离了质量这个环节，使我们所有的教育教学改革变得支离破碎，使所谓的大学教育走向了它的反面。
今天，许多学者包括大学校长都在讲，要回归大学教育的本性，回归大学的初心，我理解，就是讲人才培养，讲“立德树人”。
因此，我讲专业建设，要强调以质量为核心的教育教学的改革，要进行统筹设计。
最后，有效的管理如何实现？关于教学，我们有许许多多的管理制度，也有不少的考核体系。
这些管理手段、考核体系、激励政策最终靠什么来实现？包括我前面讲到的一些目标如何实现？我想，恐怕还是要回到教育的本质上，回归到教师和管理者的本分上来。
就是我经常讲到的：要满足全体学生的需要，给每一个学生公平均等的教育机会；就是开展我们所提倡的完整的人格教育，实施”三百名师”计划，助力学生的成长成才和成功。
与此同时，我们也强调通过各种激励的方式，表扬鼓励我们的一些教师，——不仅仅是制度方面的激励。
让我们一起努力，唤起我们的教师、我们的学校、社会对教学工作的热爱，对学生成长的关爱，对教师职业的挚爱，共同来做好这样一份工作，更好服务于我们的教学工作。
老师们，同志们，在最后，我要再次特别感谢全体老师，特别是刚才受到表彰的老师和团队一起为xx大学的人才培养所做出的重要贡献！我相信，有大家这种高度的使命感和责任心，xx大学一定会在人才培养方面取得更大的成绩；我更相信，有这么多默默无闻、坚守在一线的老师、教学管理工作者，xx大学一定会在中国的高等教育事业发展上发出我们的声音，创造出属于我们自己的特色和经验。
