七年级地理下册7.3撒哈拉以南的非洲教案(新版)商务星球版(2)

第三节撒哈拉以南的非洲【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

●运用图表说出撒哈拉以南的非洲气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

【教学目标】1、利用非洲地形图说出撒哈拉以南的非洲的范围和位置，读图说出该地区的纬度位置特点。

2、知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。

3、认识撒哈拉以南的非洲要的气候类型；结合相关的资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业和生活的影响。

（重点、难点）4、了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。

（重点）【教学模式】问题导学。

【教学方法】观察法、小组讨论法、合作探究法。

【教具准备】相关图片、投影。

【教学过程】科比拳王—泰森同学们说一说，他们的外貌特征与我们有3、非洲被殖民者侵略思考：观察课本图7-3-1，我们会发现，非洲一些国家的国界线是平直的，有的则以经纬线作为国界，议一议，这与历史上的殖民统治有什么关系？拍卖奴隶和将黑人贩卖道拉丁美洲的工厂做工掠夺象牙和黄金学生观察图片，根据教师的讲述理解：1、非洲被殖民者侵略2、由于奴隶贸易，黑人被贩卖到世界各地。

结合课文回答：热带草原上有名的树种——波巴布树草原上的野生动物产生了怎样非洲草原上的野生动物野生动物迁徙的场景很多动物有定期迁徙的习活动:认识热带草原干湿季节变化对农牧业生产的影响。

、读图：11月—次年4月马赛人迁移方向3、探讨：如果雨季迟到或雨季缩短，会对当地农业生产多多马和基塔莱降水量柱状图气候类型干季（月份）湿季（月份）多多马基塔莱迁移，到达半球的热带草原地区游牧，因为此时多多马进入季，降水，草莱向迁移，到半球的热带草原地区，这时多多马进入季，降水，长达数百年的殖民统治，使撒哈拉以南的非洲成为少数发达国家的原料产地和商品倾销库”贵） 贸易中处于不利地位。

撒哈拉以南的非洲（第一课时）一、教学目标：（一）、知识与技能1、了解撒哈拉以南的非洲是世界上黑人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。

2、能够根据撒哈拉以南的非洲地形图，说出本区的范围和地理位置。

3、能够通过撒哈拉以南的非洲气候分布图，分析本区的气候类型、特点和分布规律。

4、认识撒哈拉以南的非洲的主要河流和湖泊。

（二）、过程与方法1、通过读撒哈拉以南的非洲在世界中的位置图和撒哈拉以南的非洲地形图，分析归纳本区的范围和地理位置。

2、阅读撒哈拉以南的非洲气候分布图，分析本区的气候类型、特点和分布规律。

3、阅读撒哈拉以南的非洲地形图，了解本区的河流、湖泊等主要地理概况、（三）、情感态度与价值观通过本课的学习，树立科学武装国家的观念，牢记落后就要挨打的历史教训。

二、教学重难点：重点：1、撒哈拉以南的非洲的地理位置2、撒哈拉以南的非洲的地形、气候、河流等自然地理概况。

难点：读图分析归纳撒哈拉以南的非洲的地形特征、气候分布规律等。

三、教学方法：读图分析法，分析归纳法，合作交流法。

四、教学准备：课本、地图册、PPT课件五、教学过程：【新课导入】：“印象——撒哈拉”，你印象中的撒哈拉以南的非洲是怎样的？（同学们眼中的撒哈拉以南的非洲……）（学生观看非洲宣传片视频，形成对非洲的初步印象）今天，我们就从地理的视角来认识一下撒哈拉以南的非洲。

位于撒哈拉沙漠以南的非洲，有着“黑非洲”之称，是黑种人的故乡，因为现今有90%以上的黑种人聚居在这里，并创造了绚丽多彩的黑种人文化。

下面我们就来欣赏一下他们的雕刻、绘画、音乐舞蹈。

（PPT展示图片）【新课讲授】：创造了绚丽多彩的黑种人文化的撒哈拉以南的非洲究竟在哪里呢？同学们能不能根据撒哈拉以南的非洲在世界中的位置图和撒哈拉以南的非洲地形图，说出撒哈拉以南非洲的范围和位置呢？读图思考：1、读撒哈拉以南的非洲在世界中的位置图和撒哈拉以南的非洲分布图，说出本区的范围。

2、根据描述大洲的地理位置方法，首先说一说撒哈拉以南的非洲的半球位置？3、找到赤道，南北回归线，说说撒哈拉以南的非洲的纬度位置？（重点引导）4、找到大西洋，印度洋，几内亚湾，红海，马达加斯加岛，索马里半岛，好望角，说说撒哈拉以南的非洲的海陆位置？（重点引导，强调好望角、马达加斯加岛等地理事物）5、（总结概括撒哈拉以南的非洲的地理位置）【承转】在了解了撒哈拉以南的非洲的范围和地理位置之后，我们接着认识本区的自然地理概况，如地形、气候、河流、湖泊等。

《撒哈拉以南的非洲》【课标要求】●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点●运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗【教材简析】教材选择撒哈拉以南的非洲作为地区地理学习的案例，意在教会学生学习地区的方法。

虽然从地区分布上看，撒哈拉以南的非洲与北非同属非洲，但本区与北非的地理特征不尽相同，因此本节突出撒哈拉以南非洲的人文地理特征，让自然地理特征为分析人文地理特征服务，从而更加深刻地认识撒哈拉以南非洲的主要地理特征。

【学情分析】本课是在“东南亚”、“中东”之后进行学习的，因而学生对于地区地理的学习方法有了一定的基础，所以本节内容的学习既是对前面学习方法的检验，也是对学习能力的进一步锻炼。

多数学生对撒哈拉以南的非洲充满神秘感，这有利于调动学生的学习兴趣。

【教学目标】1、运用地图，找出本区的位置、范围，并通过读图说出本区地理位置的特点；2、运用图表，说出本区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响；3、了解本区是世界上黑种人的故乡；4、运用图表，指出本区资源状况，结合本区历史背景，分析经济发展特点，指出未来发展策略。

【教学方法】本节课设想以“走近黑非洲——了解黑非洲——爱上黑非洲”为主线，以旅行者梁子的黑非洲之行为附线，力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，引导学生开展自主学习、合作探究等学习活动，主动用自己所学到的知识去解决问题。

【教学准备】课前布置学生需要探究的活动主题并给以一定的提示，充分调动学生参与的积极性。

活动主题和提示如下：◆课前探究活动活动主题：自编一个小话剧，体现以出口初级产品为主的“单一商品经济”在国际贸易中处于不利地位。

（活动提示：可模拟与发达国家进行外贸交易-----一方代表发达国家，另外一方代表某类初级产品的出口国，通过比较进、出口产品的不同价格入手来分析。

《第三节撒哈拉以南的非洲》教学设计方案【课标要求】1、在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

2、运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

3、运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

【学习目标】1、利用非洲地图说出撒哈拉以南的非洲的范围和位置，读图说出该地区的纬度位置特点。

2、知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。

3、认识撒哈拉以南的非洲主要的气候类型，结合相关资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响。

4、了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。

【教材简析】教材选择撒哈拉以南的非洲作为地区地理学习的案例，意在教会学生学习地区的方法。

教材中所列出的三个子目“黑种人的故乡”“充满生机的大地”和“单一商品经济”，着重介绍了撒哈拉以南最突出的自然和人文地理特征——主要人种、热带气候和单一产品经济，阐释了本区的人地关系，以及在国际贸易中的分工和角色。

教材从地理的视角认识和欣赏撒哈拉以南的非洲，包括悠久的历史、灿烂的黑人文化、充满生机的大地、充满希望的民族经济等，以充分体现地理课程应“有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活生活品味和体验层次，增进学生对地理环境的理解力……”的要求。

虽然从地区分布上看，撒哈拉以南的非洲与北非同属非洲，但本区与北非的地理特征不尽相同，因此本节突出撒哈拉以南非洲的人文地理特征，让自然地理特征为分析人文地理特征服务，从而更加深刻地认识撒哈拉以南非洲的主要地理特征。

【教学目标】一、知识与技能1．撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和主要国家。

2．本区是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系。

第七章第三节撒哈拉以南的非洲（第2课时）【学习目标】1.认识本区的主要气候类型；2.结合相关资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业的生产和生活的影响。

(重点)3.了解本区的主要矿产和热带经济作物（重点）4.探讨单一商品经济对本区经济发展的不利影响。

（难点）【学法导航】读图思考、小组讨论法、自主学习与合作探究相结合。

【学习过程】【复习提问】1、非洲的地形地势特点；2、为什么说撒哈拉以南的非洲是“黑种人的故乡”?3、非洲人口大量向美洲和大洋洲迁移的原因？【自主学习一】◎充满生机的大地(1)从11页图6-2-8气候类型的分布图上，可以看出本区气候主要有三种热带气候类型气候，特点；气候，特点；气候，特点；还有地中海气候和高山气候。

气候在本区分布的面积最为广大。

热带雨林气候主要分布在盆地和湾沿岸地区，热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧。

非洲的气候类型分布特点是？。

热带草原气候的特点是（2）气候与自然景观、动物；被称作“”气候类型自然景观（树种）动物热带雨林气候然带草原气候热带沙漠气候亚热带常绿硬叶林戈壁、荒漠（3）结合课文内容说说非洲的气候干湿季节的特点。

★★★湿季特点：，干季特点：。

为适应这种季节变化，热带草原上的野生动物具有的迁徙。

【讨论P37页活动：】★★★活动:认识热带草原干湿季节变化对农牧业生产的影响。

1、读图：找出多多马和基塔来的位置，比较两地降水的季节分配有什么不同？说说它们各属于什么气候类型,填入表格。

气候类型干季（月份）湿季（月份）多多马基塔莱2、读图：找出马赛人一年中的游牧路线，说说每年的5-10月和11月-次年4月，马赛人游牧的位置发生怎样的变化，原因是什么？（1）、每年的5月—10月，马赛人由多多马向迁移，到达半球的热带草原地区游牧，因为此时多多马进入季，降水，草木枯黄，牲畜很难找到水源。

（2）、每年的11月—次年4月，马赛人由基塔莱向迁移，到半球的热带草原地区，这时多多马进入季，降水，水源充足。

七年级下册第七章第三节撒哈拉以南的非洲【一】教学目标（一）知识与技能：1、撒哈拉以南的非洲地理位置和范围（空间定位）,特别是整个非洲大陆的空间定位.2、自然地理环境特征——高原为主的地形（地形地势）,炎热干燥的气候（成因）；河湖（刚果河、尼罗河、维多利亚湖等）及特点；东非大裂谷的成因（理解运用）；天然野生动物园的称号由来，世界原料仓库称号的由来。

3、了解该地区的经济--初级产品出口的经济；人口粮食环境问题的产生原因。

（二）过程与方法：1、通过多媒体展示撒哈拉以南的非洲地图或指导学生看地图册进行该地区的定位，了解它的地理位置和大致范围，特别是整个非洲大陆的空间定位。

2．指导学生阅读地图册熟悉该地区的高原地形、气候、河湖的位置和名称；河湖（刚果河、尼罗河水文特征）。

让学生分析东非大裂谷的成因。

3．通过多媒体展示热带草原景观图片，让学生理解天然野生动物园的特点。

4. 引领学生体会撒哈拉以南非洲丰富的资源。

5. 教材的阐述和通过多媒体展示，让学生了解撒哈拉以南的非洲经济发展。

（三）情感态度与价值观：1、通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；2、通过相连证据的找寻方向的探研，培养学生科学的思维方法。

3、通过非洲象牙的故事，培养学生保护环境的意识。

4、通过非洲人民的艰苦生活，激发学生节约的意识和爱国情感。

【二】教学重点：高原大陆热带大陆天然野生动物园世界原料仓库饥饿的大陆【三】教学难点：撒哈拉以南的非洲自然地理环境特征---河湖、海域的洋流、自然景观的非地带性成因分析。

撒哈拉以南的非洲的经济特点【四】教学方法：导入法，自主学习法，资料分析法，综合归纳法。

【五】教学安排：45分钟【六】教学过程：。