(完整版)孩子常见的十大性格问题

第1篇亲爱的孩子们，欢迎来到性格探索之旅！在这里，我们将一起揭开你性格的神秘面纱，帮助你更好地了解自己。

以下是专为10岁孩子设计的性格测试题目，快来一起挑战吧！一、兴趣爱好篇1. 你喜欢以下哪种活动？（1）户外探险（2）阅读书籍（3）绘画创作（4）音乐舞蹈2. 在学校，你更喜欢哪种课程？（1）数学（2）语文（3）英语（4）体育3. 你在假期里，更喜欢和谁一起度过？（1）家人（2）朋友（3）独自一人（4）参加夏令营二、情绪表达篇4. 当你遇到挫折时，你会怎么做？（1）哭泣、抱怨（2）寻求他人帮助（3）独自面对，努力解决（4）逃避问题5. 当你和朋友发生争执时，你会选择以下哪种方式处理？（1）默默忍受（2）主动道歉（3）寻求第三方调解（4）坚决对抗6. 你觉得以下哪种情绪最能代表自己？（1）快乐（2）悲伤（3）愤怒（4）好奇三、人际交往篇7. 你在班级里，更喜欢和哪种性格的同学交往？（1）开朗、活泼（2）沉稳、内向（3）善于交际（4）有共同兴趣爱好的8. 当你遇到困难时，你会首先向谁寻求帮助？（1）父母（2）老师（3）朋友（4）自己解决9. 你认为以下哪种品质最重要？（1）诚实（2）勇敢（3）善良（4）聪明四、思维方式篇10. 你在解决问题时，更喜欢以下哪种方法？（1）先思考，再行动（2）边行动边思考（3）依靠直觉（4）寻求他人意见11. 你认为以下哪种观点最能代表自己？（1）乐观主义者（2）悲观主义者（3）现实主义（4）理想主义者12. 你在决策时，更喜欢以下哪种方式？（1）听取他人意见（2）独立思考（3）盲目跟随（4）冲动行事五、价值观篇13. 你认为以下哪种价值观最重要？（2）名誉（3）爱情（4）亲情14. 你在评价一个人时，更看重以下哪个方面？（1）外貌（2）才华（3）品德（4）家庭背景15. 你认为以下哪种人生目标最重要？（1）事业成功（2）家庭幸福（3）个人成长（4）社会贡献亲爱的孩子们，完成以上测试后，你可以根据自己的答案，初步了解自己的性格特点。

【导语】孩⼦的成长应该是⽴体的、多⽅位的、多能⼒的成长，对孩⼦的教育也应是⽴体、全⽅位式的教育，更多相关内容请关注教育频道！【篇⼀】粗⼼⼤意，丢三落四 ⼩学⽣正处在童年时期，有较强的野⼼，⼼⾥总是想着出去玩或看动画⽚等做⼀些⾃⼰感兴趣的事情。

在做作业时，⼼⾥多多少少的都会有其它的杂念，⽐如说，去和伙伴玩耍、去看动画⽚、玩电脑游戏等⼀些⾃⼰感兴趣的事，总是匆匆忙忙的做完作业，不顾三七⼆⼗⼀的去做⾃⼰感兴趣的事情，这往往是粗⼼⼤意的关键原因所在。

[解决措施]制作卡⽚并制作档案，把⾃⼰在平常作业和测试中出现的错误记 录下来，写上错误答案并写上正确答案，然后装⼊档案袋，⾃⼰制定时间然后经常拿出来看看，这样就可以防⽌类似问题再次出现。

【篇⼆】对电脑、电视着迷 ⼩学⽣好奇⼼⽐较严重,往往对某⼀件事⽽着迷,⼤多数学⽣对电脑、电视⽐较着迷，他们常常上玩游戏、看电视连续剧等⼀些事情，这严重影响了学⽣的学习。

适当的上是有好处的，但上不查资料⽽做⼀些与学习⽆关的事情这会严重影响⼩学⽣的⾝⼼健康，络和电视上不良信息太多，如果⼩学⽣看了以后会感到有趣，毕竟⼩学⽣的辨别是⾮能⼒⽐较弱，这会严重影响⼩学⽣的学习成绩的。

[解决措施]其实这个问题要想解决是很简单的，只要⼩学⽣做到不看不良信息，不上不健康的络，⾃我控制，请求家长监控等。

这个问题就可以顺利的解决。

【篇三】学习⽅法不对 许多⼩学⽣感到⾃⼰已经努⼒了但就是成绩不理想，这主要原因就是⾃⼰的学习⽅法不对，⼩学⽣在⼩学期间必须要掌握到⾃⼰的学习⽅法，因为在⼩学阶段学习任务⽐较轻，到了中学、⼤学以后要想再改正⾃⼰的学习⽅法就很难了，中学、⼤学的学习任务⽐⼩学的学习任务要多的多，只有在⼩学打好基础，掌握好⾃⼰的学习⽅法到中学才不会感到学习吃⼒。

[解决措施]⼩学⽣在学习期间必须掌握好的学习⽅法: 1、理解记忆法：只要把要知道的东西理解了，就没有什么东西记不住了，例如有的同学在听写⽣字词时把“亡⽺补牢”写成“汪洋补牢”，把“守株待兔”写成“守猪逮兔”把“刻⾈求剑”写成“喝粥求见”等等，这些只要明⽩它的意思后就不会犯这样的错误了。

学生十大错误类型分析及对策1.对抗型此类型学生对学校或集体为保证学习的良好秩序，而建立的各种规章制度置若罔闻，有意对抗，迟到早退，不交作业。

对老师怀有敌意，常常以怀疑甚至轻蔑的眼光盯着老师。

对课堂讲授知识故意装出不在乎的样子，并以各种小动作、面部表情表示自己的不满。

但其中多数学生仍然担心自己学习不好，怕丢人，又不愿意给人以“学习努力”的印象。

于是他们只在背地里学习或考试前抓紧时间复习，争取及格。

产生这种行为的原因：一是他们的人生观、价值观、个人素质等方面存在缺陷；二是受社会风气和不良人际关系的影响，不能正确对待同学、教师间的矛盾，是一种“自我为忠心”的不良心态；三是因为他们不能正确对待挫折。

这是由逆反心理所产生的逆反行为。

精锐对策：需要家校互动，需要长时间的耐心来纠正这类学生的逆反心理和行为。

2.白日梦型此类型学生在课堂上最易走神，想入非非，昏昏欲睡，而课后则精神抖擞，判若两人。

平时，他们喜欢吹牛，高谈阔论，似乎有满腹经纶和远大理想，但总不能落实在行动上。

学习怕苦怕累，得过且过，难以取得良好的成绩。

从心理上分析，这类学生意志薄弱，不易自控，实际是没有理想和信念所致。

在心理上缺少注意。

有的学生因过早恋爱，坠入情网不能自拔。

有的性格内向，受不了挫折，满腹心事不能宣泄。

如此等等，使他们表现出过度的白日梦行为精锐对策：我们千万不可急于求成，一定要找准原因，对症下药，需用长时间进行疏导工作方可见效。

3.抑郁症此类型学生由于长期不愉快和过多的抑郁情绪影响学习行为。

他们多半是性格内向，心胸狭窄，遇到一点小事，放不下丢不掉，耿耿于怀。

他们情绪低沉，往往是学习缺少激情，缺少热爱，使学习成绩下降。

精锐对策：主要从解决他们的性格内向入手，鼓励他们多交往，与人坦诚相待，参加更多的集体活动，疏通与同学及集体的感情，慢慢释放内心的积郁，使身心健康起来。

4.厌恶型此类型学生对学习无兴趣，甚至讨厌学习。

他们往往是基础知识薄弱。

小学生心理特点、常见心理问题及其对策要知道儿童常见的心理问题，首必须了解他们的心理特点。

一、心理的内部稳定性较差。

学过心理学的老师都知道，平常我们的心理状态处于一种平和状态，也就是没有太大的心理情绪波动，而稳定性差，就是说情绪波动比较大，俗话说“孩子的脸，六月的天，说变就变了。

”能把孩子的脸跟六月的天放在一起比较，足以说明孩子的心理稳定性差，也就是情绪波动比较大。

二、好奇、敏感。

对什么都感兴趣，对什么都反应强烈。

三、好胜，但是韧性差。

什么事都想争第一想要赢别人，证明自己厉害，但是容易受挫折，一点小失败就觉得不得了了，天都塌下来了。

四、自控能力不足。

其实这点非常重要，因为在儿童很常见。

上上课心就跑到操场上去啦，做做作业，就想着晚上妈妈买什么好吃的啦。

稍微严重一点，就控制不住自己的身体，一直要动，抓抓头啊，咬咬手指、咬咬铅笔啊等等。

五、自尊心和自主欲强烈。

稍微批评两句，他就觉得很委屈，或者一点小矛盾他反应就很强烈。

然后认为他自己什么都对的，别人什么都错的，以自己为中心。

六、批评力不足。

不懂得自我批评，有时候，会一时分不清对错，做错了事自己都不明白，甚至不知道悔改。

七、人际关系简单化或不知所措。

就是说不会与人相处，跟人交涉、特别是跟大人相处时惶恐不安，甚至拒绝参加社交活动。

这些是儿童主要的心理特点，每个学生都会有，而且不是单独存在。

（比如一般不会说一个学生他光是情绪变化大，其他都好的，或者就是好胜，其他都好的，这些表现都是存在的但平时不明显，哪一个方面稍微强一点，那一个方面就变成了心理问题）那么，以上的心理特点一般会导致一些心理问题，比较常见的问题有：一、小学生常见心理问题逃学与厌学问题数据表明，有厌学情绪的小学生占总数的5%——10%。

他没兴趣，学习吃力，导致跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，可能老师也能及时地给予鼓励，挫伤了学习积极性。

因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷玩；要么就在课堂上打瞌睡；严重的干脆逃学、旷课，到处游玩。

第1篇一、自我认知篇1. 你通常如何描述自己？A. 外向、乐观B. 内向、沉稳C. 中性、不善于表达2. 当你遇到困难时，你通常怎么做？A. 主动寻求帮助B. 自己独立解决C. 等待别人发现并帮助3. 你更喜欢以下哪种活动？A. 独自一人阅读或玩耍B. 与朋友一起参与集体活动C. 两者都行，视情况而定4. 当你犯错时，你通常如何处理？A. 直接承认并改正B. 隐瞒错误，希望别人不会发现C. 找借口推卸责任5. 你在与人交往时，更倾向于：A. 直接表达自己的感受B. 保持沉默，避免冲突C. 观察对方的反应，再决定如何行动6. 你更喜欢以下哪种学习方式？A. 通过阅读书籍或资料B. 通过观看视频或动画C. 通过实践操作7. 你在团队合作中，通常扮演以下哪种角色？A. 领导者，组织协调B. 执行者，按照计划完成任务C. 支持者，为团队提供帮助8. 你在遇到挫折时，会：A. 持续努力，直到成功B. 短暂休息，调整心态后继续C. 放弃，认为没有意义9. 你更喜欢以下哪种环境？A. 安静、整洁B. 活跃、热闹C. 不拘小节，自由自在10. 你在与人交流时，更注重：A. 语言表达B. 非语言表达（如肢体语言、面部表情）C. 以上两者都重要二、情绪管理篇1. 当你感到愤怒时，你通常怎么做？A. 直接表达愤怒，解决问题B. 隐忍愤怒，寻找合适的时机表达C. 将愤怒转化为其他情绪，如悲伤或委屈2. 当你感到焦虑时，你通常：A. 主动寻求帮助，与他人分享B. 独自承受，不向他人透露C. 通过运动或听音乐等方式缓解3. 你在情绪低落时，更倾向于：A. 与朋友聚会，寻求安慰B. 独自一人，静静思考C. 做一些自己喜欢的事情，转移注意力4. 你在受到批评时，会：A. 认真倾听，反思自己的不足B. 感到委屈，反驳对方C. 忽略批评，认为自己没错5. 你在遇到挫折时，会：A. 保持乐观，相信自己能克服B. 埋怨命运，认为自己命苦C. 认为挫折是暂时的，不影响自己6. 你在与人发生冲突时，会：A. 积极沟通，寻求解决方案B. 保持沉默，避免冲突升级C. 激化矛盾，让冲突更加激烈7. 你在情绪波动时，会：A. 通过写日记、绘画等方式表达B. 寻找朋友倾诉，寻求安慰C. 将情绪压抑在心底，不与他人分享8. 你在遇到压力时，会：A. 主动寻求帮助，寻求减压方法B. 自我调整，适应压力C. 放弃，认为自己无法承受9. 你在感到快乐时，会：A. 与朋友分享，传递快乐B. 保持沉默，独自享受C. 将快乐转化为动力，努力进取10. 你在情绪管理方面，更倾向于：A. 主动调节，保持情绪稳定B. 被动接受，不刻意调整C. 随意而为，不注重情绪管理三、人际交往篇1. 你在与人交往时，更注重：A. 诚实守信B. 互相尊重C. 真诚相待2. 当你与朋友发生矛盾时，你通常：A. 主动道歉，寻求和解B. 保持沉默，避免矛盾升级C. 激化矛盾，让矛盾更加激烈3. 你在团队合作中，更倾向于：A. 与他人分享自己的想法B. 保持沉默，避免引起争议C. 观察他人反应，再决定是否发言4. 你在与人交往时，更注重：A. 语言表达B. 非语言表达（如肢体语言、面部表情）C. 以上两者都重要5. 你在与人交流时，更倾向于：A. 直接表达自己的感受B. 保持沉默，避免冲突C. 观察对方的反应，再决定如何行动6. 你在遇到困难时，会：A. 主动寻求帮助B. 自己独立解决C. 等待别人发现并帮助7. 你在与人交往中，更注重：A. 朋友间的友谊B. 家人的亲情C. 以上两者都重要8. 你在与人交往时，更倾向于：A. 真诚相待B. 宽容大度C. 以上两者都重要9. 你在与人交往中，更注重：A. 互相尊重B. 诚实守信C. 以上两者都重要10. 你在与人交往方面，更倾向于：A. 主动沟通，建立良好关系B. 被动接受，不刻意追求C. 随意而为，不注重人际交往请根据你的实际情况，认真回答以上问题。

10道性格测试题目及答案解析1. 家庭聚会时，你通常会：答案解析：在家庭聚会上，你会选择：A. 坐在一边静静观察他人，思考自己的想法和感受。

这表明你是一个内向和细致的人，喜欢独自思考，对他人的行为和感受敏感并加以分析。

B. 积极参与到谈话和互动中，带动气氛，喜欢与他人交流和分享。

这表明你是一个外向和开放的人，善于与他人建立联系并投入到社交场合中。

C. 在固定的朋友圈子内感到安心，不太愿意和陌生人交流。

这表明你是一个相对保守的人，对于新奇的事物和陌生人有所抗拒，更喜欢与熟悉的人进行交流。

2. 处理矛盾冲突时，你倾向于：答案解析：在处理矛盾和冲突时，你的倾向有以下几种可能：A. 追求和平和谐，会主动寻求妥协和解决方案。

这表明你是一个善于沟通和妥协的人，重视团队合作和维护和谐关系。

B. 对于冲突事物保持冷静客观的态度，会通过理性思考和分析来解决问题。

这表明你是一个冷静和理性的人，善于独立思考和处理问题。

C. 会直言不讳地表达自己的观点和感受，不愿意做让步。

这表明你是一个坚持原则和自我表达的人，注重个人的声音和权益。

3. 当你感到倍受压力时，你会：答案解析：当你感到倍受压力时，你可能会选择以下几种方式：A. 尽量独自解决问题，不愿意向他人倾诉。

这表明你是一个独立自主的人，善于自我调节和独立面对困难。

B. 寻找社交支持，与他人分享问题和感受。

这表明你是一个愿意寻求帮助和支持的人，习惯通过社交来减轻压力。

C. 聚焦在问题解决上，通过设定目标和制定计划来应对压力。

这表明你是一个注重实际行动和解决问题的人，有较强的应变能力。

4. 当面临重要决策时，你更倾向于：答案解析：在面临重要决策时，你可能会有以下几种倾向：A. 倾向于仔细分析和权衡利弊，更注重冷静的思考和理性的判断。

这表明你是一个冷静和理性的人，注重搜集信息和权衡利弊，倾向于做出经过深思熟虑的决策。

B. 倾向于凭直觉和感觉做出决策，注重个人的情感和直觉感受。

把脉独生子女性格心理障碍独生子女常见的性格心理障碍主要有抑郁心理、孤僻心理、执拗心理、偏激心理、狂妄心理、冷漠心理等。

其各有不同的表现形式和成因，因而疏导的方法也各有讲究。

1、抑郁心理表现为沉默寡言，凡事都无兴趣，难得开心一回。

产生的原因是性格太内向，遇到烦心事不愿与人倾诉，只憋在心中自己承受。

客观原因较复杂，或因与同学闹别扭，或因遭受老师、家长的挫伤，或是家庭有了难事。

老师、家长应给予充分关心，与其谈心，查明客观原因，帮助他们排忧解难。

2、孤僻心理表现为少言寡语，独来独往，极少与人交流，喜欢默默地做自己的事情。

厌烦别人打扰，常常独处。

产生的原因既有性格方面的，也可能是遭受外界不良的刺激。

老师、家长应注意经常找其谈心，引导他们与同学们多交流，安排与其有相同爱好的同学多接近，尽可能让他们参加集体活动，特别是能发挥其长处的活动，以求渐变。

3、执拗心理表现为凡事爱钻牛角尖，且听不进劝解，明显的不通情理，不领情面，“一条道跑到黑”碰壁也不回头。

其原因是性格愚玩所至，每与人发生矛盾便成胶着状态，令人难以解决。

老师及家长宜时过境迁后再做工作，向其指出这种“犟”劲有害于与人交往，影响自身健康发展，并激励其广泛阅读，开阔视野，知书达理，以求向豁达转变。

4、偏激心理表现为凡事爱走极端，说话就抬杠，办事就过火，争论问题脸红脖子粗，死也要争上风。

其原因是性格上争强好胜，而思维方法却是“一点论”。

老师及家长要向其多讲解片面看问题的害处，与之讨论“一分为二”的道理。

5、狂妄心理主要表现为大话连篇，出口就作惊人之语，却不着边际，喜欢想入非非，行为怪异而胆大妄为。

产生的原因主要是性格张狂暴戾，又存在不良思想。

老师及家长要从尊重入手，抑其无理的一面，扬其敢做敢为的一面，介绍一些有益的书刊读，引导他们树立科学的世界观、人生观和价值观。

6、冷漠心理主要表现为面无表情、难得一笑，“自扫门前雪，不管他人瓦上霜”，极少同情心，无热情参与集体活动。

小学生常见的20条心理问题及其应对措施1. 分离焦虑•表现：不愿意离开父母，上学时哭闹，害怕独处，经常感到不安。

•原因：对新环境的不适应，对父母的依赖性强，缺乏独立性。

•后果：影响学习和社交，可能导致情绪问题和自信心下降。

•教育及应对：o逐步适应：提前带孩子参观学校，熟悉校园环境。

o正面鼓励：表扬孩子在学校取得的进步，增强自信心。

o建立信任：与孩子建立稳定的沟通渠道，让孩子知道父母会按时接他们回家。

•预防：o培养独立性：鼓励孩子自己完成一些简单任务，如整理书包、穿衣等。

o提前准备：在开学前与孩子讨论学校的日常生活，减轻恐惧感。

2. 学习压力•表现：对学习失去兴趣，成绩下滑，情绪波动大，容易发脾气。

•原因：作业负担重，考试压力大，家长期望过高。

•后果：可能导致厌学、焦虑、抑郁等心理问题。

•教育及应对：o合理安排：帮助孩子制定合理的学习计划，避免过度压力。

o情感支持：倾听孩子的感受，给予鼓励和支持，减轻心理负担。

o兴趣引导：发现并培养孩子的兴趣爱好，增加学习的趣味性。

•预防：o家校合作：与老师保持沟通，了解孩子的学习情况，共同解决问题。

o减压活动：鼓励孩子参加体育活动和户外游戏，释放压力。

3. 人际关系问题•表现：不合群，经常被同学排斥或欺负，情绪低落。

•原因：性格内向，社交技能不足，同伴关系紧张。

•后果：可能导致孤独感、自卑感，影响心理健康。

•教育及应对：o社交技能：教孩子如何与人交往，如分享、合作、表达感受等。

o情感支持：关注孩子的情绪变化，及时提供帮助和安慰。

o积极干预：发现欺凌行为时，及时与学校沟通，寻求解决办法。

•预防：o团队活动：组织集体活动，增强班级凝聚力，培养团队精神。

o情感教育：开展情感教育课程，帮助孩子学会理解和尊重他人。

4. 自卑感•表现：对自己评价过低，不敢尝试新事物，害怕失败。

•原因：家庭环境不支持，同伴比较，学习成绩不佳。

•后果：可能导致自信心下降，影响学业和社交。

•教育及应对：o正面肯定：多表扬孩子的优点和进步，增强自信心。

幼儿常见心理问题及解决对策1、幼儿常见的一些心理问题1.1好动主要表现为注意力不集中、情绪波动大、自我控制能力差等几个方面。

好动具体来说是喜欢跑动，或爬上爬下，离位走动，叫喊或讲话，引逗旁人。

注意力不集中具体来说是上课时不能专心听讲，注意力涣散，易受环境干扰而分心，在课堂东张西望，心不在焉或疑神发呆。

自控能力差具体来说，表现为幼稚任性，克制力差，易怒或冲动，不考虑后果，可能突然做出一些危险举动及破坏行为。

1.2焦虑具体表现为缺乏自信、过于敏感、食欲低落、无端哭闹。

这类儿童对陌生环境反应敏感，担心害怕，甚至恐惶不安，哭闹不停，常常担心被别人嘲笑，对尚未发生的情况，产生过分的关注，并伴有无根据的烦恼，对日常一些微不足道的小事显得过分焦燥。

1.3攻击这类孩子整日东奔西跑，爱搞恶作剧，喜欢讽刺挖苦别人，对美好的物品毫不爱惜，摔打成癖，表现出攻击性。

2、幼儿心理健康教育过程中存在的问题2.1理论积淀不够深厚虽然心理健康教育在我国已有一定的发展史，幼儿心理健康教育也受到了前所未有的重视，但是幼儿心理健康教育在我国还是一个新生事物，只能在摸索中发现问题，解决问题。

再加上目前我国有关幼儿心理健康教育的理论比较薄弱，相关的积淀不够深厚，这就导致我国的幼儿心理健康教育在理论上比其他国家落后，无法形成一个完整的理论和实践体系，我国有些幼儿教育机构只是在指导幼儿园开展心理健康教育时，只是采用一些零散的书籍。

我国专门从事幼儿心理健康教育理论研究的人员不多，幼儿园在对幼儿进行心理健康教育时，往往会忽视对一些引进资料理解和消化。

这样，理论的高要求与普遍的理论水平低下就形成了矛盾。

一些幼儿园教师在解决幼儿特有的.心理方面的问题时，则是把有关小学心理健康教育的理论用于幼儿心理健康教育的实践中。

这种状况带来的后果，不仅没有对症下药，还有可能恶化幼儿的心理问题。

我们提倡的是在对幼儿进行心理健康教育时，不仅要消化和理解教育家和外国专家有关幼儿心理健康教育的理论，而且要结合当前的实践，有针对性地解决幼儿出现的心理问题。

小学生常见心理问题及其应对一、小学生常见心理问题（1）依赖依赖是人在日常生活和学习、工作中处理事情，解决问题时所表现出来的依靠别人而不能自立的心理特征。

一个人如果养成依赖别人的习惯就会成为软弱无能的人. （2）自私表现为心胸狭窄，自私自利，常为一点小事而斤斤计较,把个人利益看得过重，经常感到委屈,吃亏而郁郁不乐,具有较强的报复心理。

(3）自卑自卑也称“自卑感”,是指个体遭遇挫折、无法达到目的时的无力感、无助感及对自己失望的心态。

自卑心理使人感到自己事事不如人又没有勇气赶上去悲观失望消极处事十分不利于小学生的身心健康。

(4）孤僻主要表现是喜欢独处，实属单飞的雁,不愿与他人接触，沉默寡言，内心产生压抑、苦闷。

这种心理往往严重影响了同学之间、师生之间以及学生和家长之间的正常交流，造成彼此之间的心理隔膜,影响人际交往，往往使学生陷入孤独无助的境地。

（5)焦虑各种可以引起强烈或持久的心理压力的学习、生活事件都可能诱发过度焦虑. （6）妒忌妒忌是对他人在某方面超过自己而引起抵触的消极的情绪体验，也是不甘心自己比不上别人而烦恼的不愉快情感，以及由此所引发的相应行为。

（7）逆反“逆反心理"是指小学生在受教过程中以冷漠、甚至敌对的态度对待学习和生活的一种不健康的心理现象.这种消极的心理品质严重影响了学生的学习生活，不利于学生身心的健康成长.（8）厌学目前中学生学习负担过重，学习的心理压力越来越大，面对升学难，就业难,出路窄的现象，深感前途渺茫,为此,造成精神上的萎靡不振,从而导致食欲不振，失眠，神经衰弱,记忆力下降，思维迟缓，害怕考试等等.二、小学生常见心理问题的成因（1)依赖如今,随着独生子女的增多，学生依赖心理问题已越来越多地摆在家长和教师面前的.它严重阻碍了学生身心的健康发展，阻碍了学生学习成绩的提高。

而这种现象产生的原因主要在于家庭教育，来自于父母与长辈的溺爱。

现在的父母对孩子真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，不让孩子受一点儿累，受一点儿委屈，怕孩子被别人欺负，上学、放学都有专人接送,他们把孩子完全“囚禁"在自认为很“舒适”的环境里.这样做的后果有两种，一种孩子像蒋雅菁一样胆小、恐惧、焦虑和自卑,另一种则是恃宠、骄横、目中无人和自负，有人形象地称之为“小皇帝”.这两种孩子在与别人交往时不自觉地都带上了自身的特点，他们不知道该怎样与小伙伴交往，因而大家不欢迎这样的孩子，也从而影响了这种学生的全面发展。

小学生常见的心理问题及有效的解决措施随着时代的进步，学习压力的增加，小学生心理健康问题也变得严重起来。

心理健康在受到威胁时，会让小学生学习变差，影响成长.其实，有时表面上看上去正常的人，在他的身体内或许潜伏着严重的心理问题。

一、小学生常见的心理问题（一）对周边环境适应问题每个人不可能永远都待在同一个地方或者属于自己的小空间内，当自己来到一个完全陌生的环境时，有些人能尽快的适应这里的环境，而有些人却一直对这个陌生环境保持距离，不愿去适应。

这时，就应该注意了。

不能适应周边环境的人或群体其实已经患上了心理问题。

这些人在患上心理问题后，会产生情绪障碍，注意力不集中等，这时就应该去找心理医生进行治疗。

（二）人际交往方面的问题每个人都是社会人，作为社会人，就应该要懂得正常的人际交往，从而达到获得朋友和进步的双赢。

但一个人一旦缺少正常的人际交往，就会内心苦闷而无法宣泄，这时，出现了这种现象的人也患上了心理疾病。

那为什么会这样呢？因为现在的人大多数都是独生子女，而家人又忙，对孩子自然出缺乏交流。

孩子也不会寻找方法，慢慢地，接触的人越来越少，交往能力也开始下降，不管面对什么以沉默来对待。

加上家里的大人对孩子百依百顺，让孩子养成了“以自我为中心”的观念，就算与别人交往，也是唯我独尊，不会谅解别人；在困难面前，也是知难而退，就造成了小学生的不能学会正常交往。

（三）依赖心理当今的社会，有一部分小学生不管干什么，都需要别的帮助，才能完成。

这种类型的小学是产生了依赖心理。

有依赖心理的小学生，主要表现在对环境、家人的依赖，其次表现在有自责倾向。

这些表现每时每刻都在危害着小学生的心理健康。

他们从小到大都是在身边的人关怀及呵护下长大的，像一些大少爷、大小姐一样，不会做任何事或是做事不熟悉。

这些有依赖心理的人，当被家人或他人说几句后，就会感觉没人再爱他，他失去了所有爱。

（四）意志障碍这类小学生的主要表现是意志力薄弱，不论说话、做事都经不起外界的打击。

小学生常见的心理问题1、智力问题：主要体现在学生的学习方面，。

学生的智力问题主要表现为多动症，学习技能障碍，智利异常,注意力涣散、厌学，创新能力不足,动手能力差等。

此外,由于受应试教育的影响，家长和教师对学生的期望值过高,要求太严,或任意责备，或受嘲笑,歧视而引起他们紧张心理，最终表现为记忆力效果下降，思维迟缓，考试焦虑等症状。

2、情绪问题：主要表现为焦虑症,情绪不稳定,逆反心理与攻击性行为等。

A、羞怯。

主要表现：见到生人脸红，不爱说话,记事说话也慢声细语。

上课时不敢举手，不感大声回答问题.参加活动时主动性不强，不敢带头或自愿去做某事。

抑郁、冷漠、缄默、易于幻想或者情绪波动较大，容易被激怒、神经质式的敏感、多虑、多疑、害怕、烦躁不安、过分依赖父母等。

B、焦虑：a、分离性焦虑:主要表现：不远上学，不愿离开家长，担心家长出意外，担心自己走失或被拐走。

b、考试焦虑:主要表现：怀疑自己的能力，缺乏自信。

害怕考试，考试时过分紧张。

C、易怒，主要表现：自我约束能力差，情绪不稳定，说话做事好感情用事，不能理智的处理问题。

遇事易冲动，任性。

在困难民间前，不能持乐观的态度。

对符合自己心意的什么都好，遇到不顺心的事则怒气冲天,满腹牢骚.D、嫉妒心：主要表现：盲目骄傲，不愿意看到别人的长处和优点，长队别人挑剔和贬低。

感情上自私,只要求老师对自己关心,重视,看到老师关心、重视别人，就生气，甚至怨恨别人.与同伴相处,喜欢显示自己，讥笑别人。

发现比自己强的人或事，轻则有意视而不见，重则想破坏。

3、意志问题：主要变现为意志薄弱，感情冲动时无法控制自己，经不住外界诱惑，特别是禁不住强烈诱因的引诱，容易上当受骗。

还表现在日常生活中优柔寡断，胆小怕事，易受暗示和容易动摇，缺乏行动的自主性和一致性,不能正确面对挫折,竞争,行动放任自流。

4、人格问题:人格是构成一个人思想，情感及行为的特有模式，它包括气质、性格、认知风格和自我调控系统等。

浅谈小学生普遍存在的十大问题及解决措施小学生是国家的未来，他们的健康成长和全面发展是社会各界共同关注的焦点。

然而，在小学生的成长过程中，常常存在一些普遍存在的问题，这些问题需要我们及时解决，为他们的健康成长提供更好的环境和条件。

本文将浅谈小学生普遍存在的十大问题及解决措施。

一、学习压力过大小学生由于学习任务的增加以及家长的期望过高，常常承受着巨大的学习压力。

解决这一问题应该注重学校和家庭的配合，合理安排学习任务，适当减轻学生的负担。

家长应该关心和理解孩子的学习需求，给予他们适当的鼓励和支持。

二、课业繁重小学生的课业繁重是影响他们身心健康的原因之一。

学校应该合理安排学生的学习时间，减少过多的课业负担。

此外，教师还应该采用多种教学方式，培养学生的学习兴趣和能力，提高学生的学习效率。

三、注意力不集中小学生的注意力不集中是由于年龄的特点所决定的，解决这一问题需要家长和教师的共同努力。

家长要创造良好的学习环境，减少干扰因素，引导孩子集中注意力。

教师要根据学生的注意力特点，采取一些培养注意力的措施，如进行分组讨论、多媒体教学等。

四、缺乏体育锻炼由于学业繁重或其他原因，小学生普遍存在缺乏体育锻炼的问题。

学校应该加强体育课程的设置，增加体育活动的时间，引导学生积极参与各种体育运动。

家长也要鼓励孩子积极参与体育活动，保持良好的身体素质。

五、电子产品过多随着电子产品的普及，小学生会过多地使用电子产品，影响他们的学习和健康。

家长应该合理控制孩子的电子产品使用时间，引导他们进行适当的户外活动，培养孩子的综合素质。

六、注意力分散小学生的注意力往往容易分散，容易受到外界环境的干扰。

教师可以采取一些方法来培养学生的注意力，如使用多媒体教学，进行分组讨论等。

家长也可以在家中创造良好的学习环境，减少干扰因素。

七、交往能力差小学生在成长过程中，常常存在交往能力差的问题。

学校和家庭可以加强对学生的交往能力教育，组织学生参加各种活动，培养他们的交往能力和合作精神。

小学生常见的心理问题及教育对策一、小学生常见的心理问题：①逃学与厌学问题心理学研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动。

有数据表明，有厌学情绪的小学生占总数的5%——10%。

由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分地看重分数，给小学生造成严重的生理和心理压力。

儿童年龄越小，学习过程中越容易产生疲劳，如果学生的学习持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生长期处于这种疲劳状态，在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。

②过度依赖问题首先，表现为对父母的过度依赖。

当他们在日常生活或学习中遇到一些困难时，最先想到是父母，一次次向父母求助，重复这样的恶性循环，使得小学生们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打、意志力非常薄弱。

其次，表现为自责倾向。

自责倾向是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好，自己做错事了，对自己所做的事抱有恐惧心理。

自责倾向的根源是对失去别人的爱深感不安。

③问题行为问题行为是指扰乱他人或给个人身心造成妨碍的行为，主要表现为攻击、逃避、自暴自弃等。

按性质划分，问题行为可以分为过失型和品德不良型。

前者是指个体行为对组织纪律和社会一般生活准则的触犯或违背，这种问题行为常常是由不恰当的需要、好奇、好动、试探、畏惧、缺乏经验和认识力不足等因素所引起的；品德不良型问题行为，是指个体行为对一定的社会道德规范、对集体利益与他人利益的违背或侵害。

这种问题行为一般是由错误的意识倾向或个性特点所造成的，因此表现出经常型、倾向性和有意性等特点。

④情绪方面的问题1. 羞怯。

表现:见到生人脸红，不爱说话；上课不举手，不敢大声回答问题，参加活动不积极，不敢带头或自愿做事情。

2.敏感：即神经过敏，多疑，常常把别人无意中的话、不相干的动作当作对自己的轻视或嘲笑，为此而喜怒无常，情绪变化很大。

3. 焦虑(分离焦虑)。

表现:不愿意上学，不愿意离开家长，担心家长外出等。

俗话说“3岁看8岁，8岁看到老”，又说“性格决定命运”，所以趁着3～6岁的关键期，使宝宝性格上的小问题尽早改进，将是对宝宝大为有利的。

性格问题1：自以为是有一天，妈妈带着小强出门做客。

到朋友家后，小强和朋友的孩子比赛玩电脑游戏，结果小强赢了，就对另一个孩子说：“你很笨啊!根本就赢不了我，我随便一根手指按一按就赢了，太简单了。

”性格解读：这一类型的孩子往往充满自信，很有可能是一群孩子中的领袖人物，因此会觉得自己样样都行，而在其他孩子面前表达出“我最厉害，我最聪明，你们都比我笨”的意思，露出一副得意洋洋的模样。

未来问题：自大、耐挫力较低对症下药：谦虚、分享快乐、挫挫锐气活动对策：一起来比赛先找出一项孩子自认为非常得意的能力，例如，他觉得自己投球很准，家长就以这项活动来挑战。

当然，家长也必须衡量自己是否有把握可以赢过孩子，这样才能达到这项活动的目的。

爸爸可向孩子发出比赛的邀请，并认真地投球，手下不留情，赢过孩子，杀杀孩子的锐气，但千万记得不要和孩子一样，用语言来强调自己的能力。

通常，自以为是的孩子到了这个时候就不想再玩了，或是拉不下脸来承认自己技不如人，家长要把握好这个“关键时刻”，让孩子知道每个人擅长的能力不同，所以不论输赢都应该谦虚待人。

等孩子平静下来，再和他聊聊怎样投球才会得高分，与他分享投球高分的秘诀，他会乐意接受。

如果下回孩子又故态复萌，可以和他一起回想那次投球比赛的经过，并让他自己讲一讲当时的感受。

性格问题2：固执己见小风和新邻居芹芹正在玩“医生和病人”的游戏。

玩了两次，都是芹芹提出要交换角色，可是小风说什么都不要当病人，他还大声叫喊：“我要当医生!”把芹芹都给吓哭了呢!性格解读：这一类型的孩子有很多自己的原则和喜好，所喝牛奶的温度、亲人的发型衣着或是和其他小朋友玩游戏的时候，事事非得要顺着他的意思走，只要遇到他不喜欢、不熟悉的情形，就会生气、发怒、哭闹。

未来问题：完美主义、适应环境能力较低对症下药：冷静、反省、EQ培养活动对策：安静空间把孩子的房间设定成属于他自己的安静空间——一个可以听音乐、画画甚至打枕头的地方。

10种儿童常见心理问题（1）儿童焦虑症：焦虑症是指一组以恐惧与不安为主的情绪体验。

多见于女孩。

儿童焦虑症有三种类型：其中一种是分离焦虑，儿童与依恋对象、家庭或其他熟悉环境分离时出现过分焦虑；其二是社交焦虑，儿童与陌生人接触式出现持续的过分退缩，妨碍与同伴正常交往；其三是恐怖性焦虑，患儿总是提心吊胆地害怕可能遇到的事物或情景。

（2）学习障碍：是学龄前儿童较常见的问题之一，它是指不存在智力低下学习技能忽的障碍和视觉、听觉障碍，也没有环境和教育剥夺以及原发性情绪障碍，人出现阅读、书写、计算、拼写等特殊学习技能获得障碍的一组综合症。

（3）注意缺陷多动障碍(ADHD)：又称儿童多动症，是儿童心理行为疾病中常见的一种问题。

主要特征是明显的注意力不集中和注意持续时间短暂，多动和冲动：常伴有学习困难或品行障碍。

（4）儿童抑郁症：儿童抑郁症是指发生在儿童时期持续的心境不愉快，以抑郁情绪为主要特征。

据联合国儿童基金会报告，儿童和青少年的抑郁症分别达到2．5％和8．3％。

患儿表现为对游戏没兴趣，食欲下降，睡眠减少，哭泣，退缩，活动减少。

患儿还可表现为注意力不集中，思维能力下降：自我评价低，记忆力减退，自责自罪，对学校和班级组织的各种活动不感兴趣，容易激动，有时出现自杀念头或自杀行为。

（5）品行障碍：主要表现为持久的、严重的违纪行为，在较大儿童中很常见，如逃学、偷窃、破坏公物和攻击行为。

（6）儿童恐惧症：恐惧情绪是儿童比较常见的一种心理问题，几乎每个儿童在其心理发展的某个阶段都曾出现过恐惧反应。

儿童中最常见的是害怕动物、死亡、昆虫、黑暗、学校等。

（7）儿童强迫症：主要表现为反复地、不合理地担忧，不得不通过行为来抵消所担忧的危险以得到安心，有强迫观念和强迫行为两种类型，常伴有抑郁、焦虑。

（8）抽动症：指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。

表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇或模仿怪相等，并可伴发其他行为障碍，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。

3-6岁儿童常见的心理问题对于3-6岁的孩子，家长最关心的是孩子的身体健康，很容易忽视孩子的心理健康与心理发展。

而儿童期的心理健康是个体身心健康发展的重要时期，是个体感知觉发展、情绪情感发展、人际交往能力发展以及人格形成的起始阶段。

俗话说好的开始时成功的一半，所以在儿童期奠定孩子心理健康发展的方向对于孩子的一生至关重要。

但是在现实生活中，由于家长的忽视和社会宣传的缺乏，大家对儿童期孩子的心理健康认识还处在一个较低的水平。

随着自闭症、多动症等儿童期心理问题的发病率不断攀升，儿童期孩子的心理健康问题也引起了家长和社会的关注，为了帮助家长了解儿童期孩子心理发展的轨迹，做好孩子的心理保健预防以及矫正工作，我们特意录制了本片。

以下介绍的主要是6岁以下的孩子常见的心理疾病：1 咬指甲【案例】洋洋（化名），男，5岁，性格内向、胆小、怕孤独、不合群，尤其受到成人指责时表现得紧张。

上课、睡觉时，经常将手指放在口中，入神地咬指甲。

从周岁起，他先是吃衣角、咬被角，后来由于大人阻止，虽不再吃衣角、被角，但产生了吮吸手指的行为。

洋洋出生后由于母乳不足，由人工喂养，1岁半后由外婆抚养。

父母在外打工，每周到外婆家去看望他一次。

长大一些后，跟父母同住，但大多数时间都是一个人在家玩耍。

【行为表现】咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。

程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。

爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。

【形成原因】孩子爱咬指甲，有时反映一种心理情绪，如紧张、抑郁、沮丧、自卑感、敌对感等情绪状态，其根源可能是受关注不够或缺乏安全感。

而有些孩子，由于咬手指甲经常受到老师和家长的批评、训斥，反过来又会产生紧张、焦虑的情绪，成为继发性精神刺激因素。

【专家支招】纠正孩子咬指甲的习惯可采用心理疗法和行为矫正法，以耐心说服和鼓励为主，平时多给予孩子心理上的关注，消除造成孩子紧张的因素。

引导孩子多参加一些娱乐活动，多交朋友，如让孩子和其他小朋友一块做游戏等，转移其注意力。