最新苏教版六年级数学下册教学工作计划培训资料

2023年苏教版六年级数学下册教学计划范本教学计划范本：苏教版六年级数学下册教学目标：1. 通过本学期的数学学习，使学生掌握数的认识与数的比较、有理数与无理数的概念；2. 培养学生良好的数学思维能力和解决实际问题的能力；3. 培养学生的数学兴趣，提高学生的学习动力。

教学内容：本学期的数学学习主要包括以下几个方面的内容：1. 数的认识与比较：复习整数与分数的加法、减法、乘法、除法运算；复习十进制小数的认识与比较；引入百分数的概念与计算方法。

2. 有理数与无理数：学习正数、负数、有理数与无理数的区别与特点；了解无理数的定义与性质。

3. 几何图形：复习平面图形的基本概念与性质；学习角的概念与分类；引入三角形、四边形的概念与性质。

4. 实际问题的解决：通过实际问题的分析与解决，培养学生的应用数学能力；综合运用所学知识解决实际问题。

教学方法：1. 探究式教学法：通过提出问题、讨论与探究解决问题的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2. 演示教学法：通过实际操作与演示，帮助学生更好地理解概念与方法。

3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

教学步骤：本学期的数学学习将按照以下步骤进行：1. 复习与预习：复习上学期的数学知识与本学期即将学习的内容。

2. 概念与定义：引导学生理解数的概念与定义，并在实际运用中加深理解。

3. 运算与比较：学习运用不同方法进行数的加减乘除运算，并进行数的比较与排列。

4. 实际问题：通过实际问题的解决，帮助学生应用所学知识解决实际问题。

5. 总结与归纳：总结本节课所学内容，加深学生对知识点的理解与记忆。

6. 练习与巩固：通过课后练习，巩固学生所学知识，并及时纠正错误。

教学评价：1. 课堂表现评价：通过观察学生的听讲、笔记、提问等表现，评价学生在课堂上的积极参与程度。

2. 作业完成评价：通过批改学生的作业，评价学生对知识的理解与掌握程度。

3. 测试评价：定期进行测试，评价学生对所学知识的掌握程度与解决问题的能力。

苏教版小学数学六年级下册教学计划（通用11篇）小学数学六年级下册教学计划篇1一、学生情况分析本班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。

这个班目前最严重的问题就是两极分化严重，大部分同学对数学学科有较浓厚的学习兴趣，数学基本功扎实；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。

但是后进的学生占了相当大的比例，个别学困生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，爱耍小聪明，爱捣乱，从而导致学习成绩不理想，如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成绩太差，学习态度极差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。

针对班级中的这种实际情况，本学期我准备采取一些行之有效的措施对他们进行教育。

二、教材分析六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。

在前五个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。

在回顾整理部分系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。

本册教材内容中，空间与图形方面包括：圆柱和圆锥的相关知识，要求学生掌握圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积以及圆柱圆锥体积的计算方法；数与代数方面包括：百分数知识，要求学生掌握百分数的应用；比例知识，学习内容包括比例的意义和性质、解比例、正反比例的意义和应用；比例尺方面包括比例尺的认识和应用；数学与生活方面包括排列和组合知识；统计与概率包括：扇形统计图以及综合运用统计知识解决实际问题；另外还包括小学六年来所学的第一、二学段所学知识和方法的整理和复习。

教材在情境的创设方面注重突出了数学情境，在展现知识的产生和应用过程中，形成了“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本模式。

在知识结构的安排上，也注重了知识间的内在联系，思路清晰、形式新颖，使学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。

2023年苏教版小学六年级数学下册教学计划教学计划：2023年苏教版小学六年级数学下册一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）掌握六年级数学下册所涉及的基本概念和基本知识，包括整数的加减法、分数的四则运算、小数的认识和运算、面积的计算等。

（2）能够熟练运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

2. 过程与方法目标：（1）培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生的学习兴趣和能力。

（2）采用启发式教学和探究式学习的方法，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生正确的数学学习态度，形成积极主动的学习风格。

（2）鼓励学生勇于探索和创新，培养学生的创造力和实际应用能力。

（3）培养学生团结互助、合作共赢的合作意识。

二、教学内容：六年级数学下册的教学内容主要包括以下几个部分：1. 第一单元：整数的认识（1）正负数的认识和表示方法（2）正负数的加减法2. 第二单元：分数的运算（1）分数的基本概念和分数的表示方法（2）分数的加减法和乘除法3. 第三单元：小数的认识（1）小数的基本概念和小数的表示方法（2）小数的加减法和乘除法4. 第四单元：数据的收集与整理（1）图表的制作和解读（2）数据的统计和分析5. 第五单元：面积的计算（1）平面图形的面积计算（2）实际问题中的面积计算三、教学方法：1. 启发式教学法：通过提出问题、给予提示和引导，激发学生的思维，帮助学生主动探索和解决问题。

2. 探究式学习法：通过情境设计和实践活动，让学生参与到实际问题的解决中，培养学生的实际应用能力。

3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，提高学生的合作意识和团队合作能力。

4. 案例分析法：通过实际问题的分析和解决，培养学生的问题解决能力和实际应用能力。

四、教学过程：1. 第一单元：整数的认识（1）教师通过具体情境引导学生进入整数的概念，引导学生认识和表示正负数。

（2）教师通过课堂练习和小组讨论，让学生熟练掌握正负数的加减法。

第1页共17页 2024年苏教版六年级下册教学计划模版 一、全册教材分析 苏教版六年级《数学》教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合“综合与实践”部分的内容。此外，教材还前移了实验教材中《百分数的应用》，安排在六年级上册;增设了“探索规律”的活动-《面积的变化》。本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，第七单元是总复习，教学的新知识仍然有四个领域的内容。 “数与代数”领域：一共安排了____个单元，包括《解决问题的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。 《解决问题的策略》本单元没有安排新的策略，只是应用前面教材教学的策略，解决稍复杂的问题。目的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略灵活，体会各种策略之间的相互配合、相互补充。 《比例》本单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与性质。两个内容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。本单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内容能够互相利用、互相支持。比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了具体的含义，图形的放大、缩小有助于学生形成比例的概念。本单元还增设了“探索规律”的活动-《面积的变第2页共17页

化》，主要引导学生探索和发现平面图形按比例放大后，面积的变化规律。 《正比例和反比例》本单元在比和比例，以及常见数量关系的基础上编排。通过两个数量保持商一定或者积一定的变化，教学正比例和反比例关系。让学生在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教学打基础。与过去教材相比，本单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。 “图形与几何”领域：教材安排了____个单元，《圆柱和圆锥》和《确定位置》。 《圆柱和圆锥》是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，本单元主要是认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题，扩大学生认识几何形体的范围，丰富对形体的认识，发展空间观念和思维能力，培养转化能力和推理能力。 《确定位置》本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确定位置的教学很早就开始了，但那些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够准确。本单元继续教学确定位置，把方向和距离结合起来，准确地描述物体所在的位置。为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。 “统计与概率”领域：教材安排了____个单元《扇形统计图》。 本单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排的。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表第3页共17页

六年级数学下册苏教版教学计划六年级数学下册苏教版教学计划1一、全册教材分析苏教版六年级《数学》教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。

前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合“综合与实践” 部分的内容。

此外，教材还前移了实验教材中《百分数的应用》，安排在六年级上册；增设了“探索规律”的活动——《面积的变化》。

本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，第七单元是总复习，教学的新知识仍然有四个领域的内容。

“数与代数”领域：一共安排了3个单元，包括《解决问题的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。

《解决问题的策略》该单元没有安排新的策略，只是应用前面教材教学的策略，解决稍复杂的问题。

目的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略灵活，体会各种策略之间的相互配合、相互补充。

《比例》该单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与性质。

两个内容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。

该单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内容能够互相利用、互相支持。

比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了具体的含义，图形的放大、缩小有助于学生形成比例的概念。

该单元还增设了“探索规律”的活动——《面积的变化》，主要引导学生探索和发现平面图形按比例放大后，面积的变化规律。

《正比例和反比例》该单元在比和比例，以及常见数量关系的基础上编排。

通过两个数量保持商一定或者积一定的变化，教学正比例和反比例关系。

让学生在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教学打基础。

与过去教材相比，该单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。

“图形与几何”领域：教材安排了2个单元，《圆柱和圆锥》和《确定位置》。

《圆柱和圆锥》是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，该单元主要是认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题，扩大学生认识几何形体的范围，丰富对形体的认识，发展空间观念和思维能力，培养转化能力和推理能力。

苏教版六年级下册数学教学工作计划苏教版六年级下册数学教学工作计划(一)一、班级情况分析本班学生5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活跃。

二、双基情况大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

三、学习能力大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。

四、学习习惯学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。

五、全册教材基本要求1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。

六、全册重点难点关键(1)重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习小学数学知识。

(2)难点：①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

③小学数学有关知识体系的建构。

(3)关键：①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。

六年级数学下册教学计划苏教版的六年级数学下册教学计划（通用14篇）时间真是转瞬即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，立即行动起来写一份教学计划吧。

那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编精心整理的苏教版的六年级数学下册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级数学下册教学计划篇1一、教材分析（主要的调整与变化）（一）新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。

根据本套教材“统计与概率”部分教学内容的整体设计，本册教材教学扇形统计图和选择统计图。

与实验教材相比，主要有两点变化：一是考虑到在用统计知识解决问题的过程中，往往要根据数据的特点和解决问题的需要选择合适的统计图，以准确、有效地表示数据。

教材在扇形统计图教学之后，体会选择统计图描述数据的过程与方法，增强数据分析观念。

二是由于数学课程标准不再要求学生认识众数和中位数，且学生在现阶段很难弄清平均数、众数和中位数的联系与区别，本次修订删去了实验教材中众数和中位数的内容。

（二）前移转化的策略，增设选择策略解决问题的内容。

首先，转化的策略是数学学习中应用最为广泛的策略，且在六年级上册学习分数、百分数实际问题时，经常需要运用转化的策略解决问题。

适当前置转化的策略，可以为学生提供更多的运用策略的机会，促使他们在解决问题的过程中更深刻地体验转化策略的实际价值，提高运用策略的自觉性。

因此，本套教材把“转化的策略”安排在五年级下册教学。

其次，解决问题时，一般不会单纯、机械地套用既有的经验和模式，而要根据已知信息，灵活运用已经积累起来的经验和方法，尝试把新问题转化成熟悉的问题，或把复杂问题转化成简单问题，进而找到解决问题的方法。

为此，教材在六年级下册增设“选择策略解决问题”的内容，引导学生在运用策略解决问题的过程中，感受解题策略的多样性以及选择策略的灵活性，形成相应的策略意识。

（三）合理整合“综合与实践”部分的内容。

本次修订，对实验教材中“综合与实践”部分的内容进行了精心筛选与重新整合。

六年级数学教学计划下册苏教版一、教学目标1.学习数字的读法、写法和大小比较。

2.掌握计算加、减、乘、除的方法。

3.理解小数的概念，学会读写小数。

4.学习分数的概念，掌握分数的化简、加减和乘法。

5.了解平面图形的基本概念、性质和分类。

6.学习面积和周长的计算方法，明确它们的概念和应用。

二、教学内容第一章整数1.整数概念和性质。

2.整数加减法。

3.字符串和式子的基本概念。

4.对数放缩变形法。

第二章分数1.分数概念、分数的大小比较。

2.分数化简。

3.分数加减法。

4.分数乘法。

第三章小数1.小数概念。

2.小数口算。

3.小数乘除法。

第四章图形的认识1.平面图形的认识。

2.平面图形的性质。

3.平面图形的分类。

第五章面积和周长1.面积和周长的意义和计算方法。

2.用勾股定理计算三角形的边长。

3.面积单位换算。

三、教学方法1.理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受到知识的逻辑性和准确性。

2.引导学生在问题求解过程中发现问题，思考问题，解决问题，从而提高自主学习能力。

3.学生上课的角色不再是被动的听众，而是主动的学习者，鼓励他们多说多问。

四、教学工具1.笔2.纸3.教学用具：计算器、几何工具五、教学安排第一周：•整数的概念和性质；•整数加减法。

第二周：•符号放缩变形法；•分数的概念和大小比较；•分数化简。

第三周：•分数加减法；•分数乘法；•小数的概念。

第四周：•比较小数大小；•小数乘除法。

第五周：•图形的认识；•图形的性质。

第六周：•计算图形的周长；•勾股定理的应用。

第七周：•计算图形的面积；•面积单位换算。

六、教学评估1.经常组织互动讨论，考察学生对知识的理解和掌握程度。

2.采取作业和测试相结合的方式，及时把握学生掌握知识的情况。

3.关注学生的个体差异，为每位学生制定不同的阅读计划，鼓励他们在自己的进度安排下掌握和理解知识。

七、教学反思在教学过程中，需要多方面的准备工作，包括准备教材、讲义、教辅资料等，让学生有充足的、清晰的学习资料，有助于理解和掌握知识。