化学教学论读书笔记
【篇一：化学教学论知识点整理供参考】
1. 义务教育化学课程的新理念有哪些？
让学生以轻松的心情认识多姿多彩的化学知识 ? 给每个人提供平等的教育机会
从学生已有的经验出发，理解化学，体验化学生活中的作用
让学生有更多的体验机会实践、做实验、主动探究过程 5.? 让学生初步体验化学知识对人类的贡献 ? 对学生的发展提供多样化的学习评价方式→我国化学课程的设立时间第一本化学教材及其改革进程
2. 三层次、两类型、三阶段指的是什么?
三层次：学习领域科目模块 6.? 两类型：必修选修
三阶段：义务教育阶段高中必修阶段高中选修阶段 3. 杜郎口教学模式与新课标有何联系？
是杜郎口中学课堂教学模式的简称，具体是指山东省聊城市茌平县杜郎口镇初中自1998年以来不断尝试推行新课改、践行学生主体地位而摸索7.新创的“三三六”自主学习的高效课堂模式。内容即杜郎口中学自主创新的“三三六”模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
8.
4. 理论联系实际，理论与实践相结合中，实际、实践指的内容是？
9.教师应该如何发挥主导作用？
制定目标，提出问题引起兴趣，激发动机充分认识学生主体
地位新旧联系，启迪思维反馈调控，实现目标
化学教学的特殊性原则有哪些？
实验引导与启迪思维相结合的原则 ? 归纳共性与分析特征相结合的原则 ? 形式训练与情景思维相结合的原则 ? 年龄特征与化学用语水平相适应的原则常用的化学教学方法有哪些？
信息法包括讲授法谈话法讨论法读书指导法运用直观教学
手段法
计算机辅助教学法
电化教学的意义和作用有哪些？
电化教学是传统教学工具的补充、发展、和改革。从一定意义
上讲是教学方法的一种革命。电化教学用于教学使教学内容形象化，增强学生感知；能帮助学生理解形成化学概念；能帮助学生掌握微
观世界抽象化学原理；能集中学生注意力，激发学生学习兴趣。什
么是微格教学？
微格教学是一个有控制的时间系统，它使师范生或在职教师有可
能集中解决一特定教学行为，或再有控制的条件下进行学习。它是
建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师技能的方法。→微格教学8步骤学习相关知识确定训练目标观摩示范分析
与讨论编
写教案角色扮演与微格实践评价反馈修改教案
10. sts教育是什么? sts教学是科学、技术、社会的简称。
11. 标准化考试的几个概念常模参数、标准差、区分度、信度、难度、效
度。
常模参数：一定人群在测验所测特性上的普遍水平或水平分布情
况的概括性数字量度。标准差：离均差平方和平均后的方根，标准
差能反映一个数据集的离散程度。区分度：衡量题目质量的重要指
标之一。是指一道题能够多大程度上把不同水平的人区分开来，即
题目的鉴别力。信度：指采取同样的方法对同一对象重复测量时所
得结果一致性程度；难度：测试题目的难易程度。效度：测量的有效程度，即测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。
12. 根据实验形式，实验内容如何分类？
根据实验形式来分：演示实验、并进实验、学生实验
根据实验内容来分：化学基本操作实验、物质性质和制备实验、
揭示基本概念和化学原理的实质的实验、结合生产实际的实验、学
生独立设计实验
13. 怎样通过实验启发同学思维，用怎样运用思维指导自己操作？
14. 构成导课技能的四要素，导入语的基本原则有哪些?
导课技能四要素：集中学生注意、引起兴趣、明确目的、进入课
题
摄入导入语基本原则：符合教学的目的性和必要性、教学内容的
科学性、从学生的实际出发、从课型的需要入手、导课要短小精悍、形式要多种多样
15. 什么是体态语言，有哪几种，在教学过程中的作用？
体态语言又叫可视语言，也叫非语言行为。它是教师运用面部表情、目光注视、手势、动作姿态、人际距离、个人修饰、辅助语言等非
语言信号的行为。是课堂教学中师生进行信息交流的重要通道。分
为视-动符号系统；时空组织系统；目光接触系统；辅助语言系统。
16 .什么是“一案六环”
是房寨中学自2009年开始实践杜郎口中学三三六教学模式，走上
了新课堂模式改革的探索之路，经过两年多的实践、探索，学校教
学理念、教学方式、课堂模式、评价方式、学习习惯等均发生了重
大转变。逐步形成了自己的“一案六环”新课堂模式。
一案：一个导学案
一环：创设情境导入新课二环：自主学习小组交流三环：合作学
习小组交流四环：质疑解惑探究提高五环：知识盘点走进生活六环：自我检测巩固反馈
说课：教师在备课基础上，面对评委、同行，系统的、口头表达自
己教学
设计及其理论依据然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的一
种教学研究形式。
说课内容：说教材、说教法、教学法、说课堂教学秩序
注意事项：写说课稿、说课搞与讲课稿有关、说课的理论依据要随
说课步骤说出
演示实验-------意义：很好的指导学生进行观察、集中学生注意力，
从而达
到自觉掌握知识的目的；培养学生的逻辑思维能力；
教学中最有效的直观法标准化考试：试题编制标准化；分数合成与
解释标准化；细则过程x；考
做法：先演示后讲解先讲解后演示（初学）试结果的统计与分析x；评分计分x教学要求：a，目的明确重点突出 b，现象鲜明装置简
单 c辅导和批改作业-----辅导：教学辅助形式；实施因材施教的必要
环节；课堂
操作规范面向学生 d，掌握时间确保安全 e，教学的继续。启发思
维培养技能辅导要有目的性；辅导要有满腔热情；辅导要启发诱导；辅导要实
并进实验-------优点：学生亲自动手，能充分发挥直观教具的效益，
学生观事求是；做好辅导记录
