苏教版小学六年级数学上册三单元3-4 简单的分数除法实际问题教案

苏教版六年级上册数学第三单元《3-4简单的分数除法实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《3-4简单的分数除法实际问题》的主要内容是分数除法的运算方法和实际应用。

这部分内容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行学习的，旨在让学生能够运用分数除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法和乘除法有一定的了解。

但是，对于分数除法的运算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例讲解和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生对于实际问题的解决能力各有差异，需要教师在教学中进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.理解分数除法的运算方法，能够正确进行分数除法的计算。

2.能够运用分数除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.分数除法的运算方法。

2.如何运用分数除法解决实际问题。

五. 教学方法采用实例讲解法、练习法、小组合作法等教学方法，通过生动有趣的实例，让学生理解分数除法的运算方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。

同时，学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学实例和练习题。

2.准备教学课件和板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实际问题，引入分数除法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）讲解分数除法的运算方法，通过具体的实例，让学生理解和掌握。

3.操练（20分钟）让学生进行分数除法的计算练习，教师进行个别指导和讲解，帮助学生掌握运算方法。

4.巩固（10分钟）通过一些实际的例子，让学生运用分数除法解决问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考分数除法的应用场景，让学生发现生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调分数除法的运算方法和实际应用。

苏教版六年级上册数学第三单元《3-4简单的分数除法实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《3-4简单的分数除法实际问题》这一节的内容，是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生学会解决实际问题中的分数除法，通过实际问题引导学生理解分数除法的意义，并掌握分数除法的运算方法。

教材通过设计不同难度的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，体会分数除法的运算规律，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于分数的加减法和乘除法已经有了一定的了解。

但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难，特别是对于分数除法的理解，部分学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解分数除法的意义，通过实际问题让学生体会分数除法的运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数除法的意义，掌握分数除法的运算方法，能够解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数除法的意义，掌握分数除法的运算方法。

2.教学难点：学生能够运用分数除法解决实际问题，特别是对于复杂一点的分数除法实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生通过自主学习、合作交流，解决实际问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实际问题案例等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决分数除法的问题。

2.教学新课：通过讲解和案例分析，让学生理解分数除法的意义，并掌握分数除法的运算方法。

3.巩固新课：设计一些练习题，让学生运用新学的知识解决实际问题，巩固所学内容。

4.拓展提高：设计一些稍微复杂一点的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的解决问题的能力。

《分数除法的简单实际问题》（教案）六年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握分数除法的计算法则，能够正确熟练地进行分数除法的计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 分数除法的计算法则2. 分数除法的应用3. 分数除法的实际问题的解决方法三、教学重点与难点1. 教学重点：分数除法的计算法则和应用2. 教学难点：分数除法的实际问题的解决方法四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课a. 复习分数乘法的计算法则b. 提问：分数除法的计算法则是什么？2. 探究新知a. 讲解分数除法的计算法则b. 举例说明分数除法的应用c. 分组讨论分数除法的实际问题的解决方法3. 巩固练习a. 布置分数除法的计算题和应用题b. 学生独立完成，教师巡回指导4. 课堂小结a. 回顾本节课的学习内容b. 强调分数除法的计算法则和应用5. 作业布置a. 练习分数除法的计算题和应用题b. 预习下一节课的内容六、板书设计1. 分数除法的计算法则2. 分数除法的应用3. 分数除法的实际问题的解决方法七、作业设计1. 练习分数除法的计算题和应用题2. 预习下一节课的内容八、课后反思本节课通过讲解、举例、讨论等方式，使学生理解和掌握了分数除法的计算法则和应用，培养了学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。

在今后的教学中，要注意加强对学生的个别辅导，提高学生的自主学习能力。

教学过程1. 导入新课复习分数乘法：通过快速回顾分数乘法的基本规则，帮助学生巩固旧知识，为学习分数除法打下基础。

提问：通过提问方式激发学生的思考，引导学生主动探索分数除法的概念。

2. 探究新知讲解分数除法的计算法则：详细讲解分数除法的计算方法，包括如何将除法转换为乘法，以及如何处理除以分数的情况。

第三单元 第4课时 分数除法的实际问题 教学设计教学流程 情境导入—引“探究”1. 他们之间是什么关系？2. 看谁算得又对又快！学习任务一：等量关系式【设计意图：通过复习，让学生回顾找准单位“1”的方法，结合单位“1”写出正确的等量关系式，通过分析等量关系式，结合分数乘法掌握求已知量的几分之几的方法，为第二部分学习求末知量的几分之几是多少垫定基础。

】新知探究—习“方法”1. 你能找出单位“1”的量吗？六（1）班人数是六（2）人数的54 学 校 授课班级 授课教师学习目标 1. 学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单分数除法实际问题。

2. 学会用图示法、转化法来分析分数除法应用题的数量关系。

3. 在学习活动中，体验解题方法的多样性，增强学生学习数学的兴趣。

重 点 用列方程的方法解答分数除法的简单实际问题。

难 点 能正确地分析数量关系并列方程解决问题。

学情分析 学生已经认识了分数和除法的关系，学习了分数乘、除法的意义和计算，还历经了一节关于“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”简单的分数除法的简单应用的新授课。

本节课的重点是通过针对性的练习，进一步掌握巩固正确理解题意，弄清条件和问题，根据数量关系式，列出方程并解答。

对于学生，准确找出单位“1”的量并不难，难的是数量关系式的准确理解与表达，掌握了等量关系式就能学好本节知识。

核心素养 培养提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力 。

教学辅助 教学课件、学习任务单。

十月份用电量是九月份的43 白兔的只数比黑兔多31 2.写出它们的等量关系式，想一想建立等量关系式的方法。

3.出示p49例5内容。

小瓶的果汁是大瓶的32 （1）这里的32表示什么意思？ （2）你能用一个数量关系式表示大瓶与小瓶果汁量之间的关系吗？（3）如果大瓶果汁有900毫升。

小瓶果汁有多少毫升？①找出单位“1”的量。

②写出等量关系式。

③分析等量关系式，看谁是谁的几分之几？④尝试解答。