基于牛津英语教材 提高学生诗歌鉴赏能力

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整个课堂的气氛在几首诗歌的吟诵下变得活泼起来了! 那时,我似乎感受到 每 个 学 生 开 始 热 爱 英 语 诗 歌,学 习 英 语 诗歌并不是件很累人的事情了.可是整节课都展示诗歌朗 诵 肯 定 是 不 行 的 ,因 为 英 语 诗 歌 的 美 不 止 这 些 !
周刊
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词,读不好的单词,个 个 高 高 地 举 起 了 手,生 怕 我 看 不 见,更 担心因为自己读不好而影响了整个 团 队 的 发 挥. 那 时,我 莞 尔一笑,心想,平时怎 么 不 见 这 些 小 家 伙 们 背 单 词 这 么 起 劲 啊! 我为学 生 们 选 择 了 rain(雨 ),star(星 星 ),wind(风 ), moon(月亮)这些学生非常 熟 悉 的 自 然 事 物. 扫 除 了 单 词 关 后,每组的学生再一 次 地 伴 随 着 舒 缓 的 音 乐,带 着 情 感 表 达 着他们对大自然的热爱.当汪同学那组在齐 声 朗 诵 star时, (Twinkle,twinkle,littlestar! HowIwonderwhatyouare, Upabovetheworldsohigh,Likeadiamondinthesky.)很 多 学生开始小声地唱了起来,于是我鼓励他 们 大 声 地 齐 唱 这 首 大家 耳 熟 能 详 的 歌 曲. 学 生 们 唱 得 开 心 极 了! Twinkle, wonder,diamond这三个 比 较 难 读 的 单 词,顿 时 说 得 像 one, two,three那 样 的 简 单 了 .
基于牛津英刮起了一阵朗读中文诗歌之风.学生们通过“为你读诗”这 个 软 件,积 极 地 利 用 周 末 时 间 在 家 录 制,并 且 将他们的作品发在微信平台上,得到了许多点赞.同时,语文 老 师 不 停 地 在 我 面 前 “炫 耀”其 弟 子 们 的 得 意 作 品,学 生 们 快 乐 地 学 习 语 文 的 氛 围 也 越 来 越 浓 烈 ,这 些 举 动 着 实 让 同 为 语 言 教 师 的 我 着 急 不 已 .
关 键 词 :“为 你 读 诗 ”;诗 歌 鉴 赏 ;品 读
是开始变革英语课堂的时候了! 我 先 搜 索 了 类 似 于“为 你读诗”这样的英语诗歌朗诵软件.结 果 是 “无”! 于 是 毫 不 气馁的我又在搜 索 引 擎 中 输 入 了 “Englishpoems”这 两 个 关 键词,结果 出 现 的 基 本 上 都 是 高 中 教 材 中 的 诗 歌. 如 果 照 搬,因为单词量太多,尤 其 是 在 看 到 诗 歌 中 那 么 多 枯 燥 乏 味 的单词,学生就会觉 得 学 习 英 语 诗 歌 是 件 累 人 的 事 情,更 不 会感受到诗歌的美了! 为了让学生更 加 主 动 地,快 乐 地 背 诵 单词,灵活地运用生词,感悟英语诗歌的“美”,我 决 定 自 己 根 据初中学生已掌握的知识和学情特点,设 计 一 节 有 趣 的 英 语 诗歌课.
这些绞尽脑汁的设计,一方面给我的 英 语 教 学 带 来 了 新 的挑战,另一方面也为枯燥乏味的英语学 习 注 入 了 鲜 活 的 血 液 ,给 我 的 教 学 带 来 了 意 想 不 到 的 惊 喜 .
【案 例 描 述 】 环 节 一 :品 读 诗 歌 一上课,学生 像 往 常 一 样,按 照 8 个 小 组 坐 好. 每 个 人 手中 都 拿 着 一 首 上 周 教 的 一 首 诗 歌,杰 克 伦 敦 (Jack London)的生活就 是 旅 行 (lifeisajourney ).Fromthehell totheheaven,There���s��� nostraightwayto walk.Sometimes up,sometimesdown.Hopecreatesaheavenforus,Despair makesahellforus.Somechoicesarewaitingforme,Which oneonearthisbetter?...这 是 一 首 比 较 简 单 的 励 志 短 诗,学 生们已经克服了单词关.这是他们第一次进行小组诗歌朗 诵表演.当背景音乐响起的时候,每组 学 生 都 感 情 饱 满 地 朗 诵起这首诗歌.有的小组一人朗诵一 段;有 的 小 组 男 女 生 共 同演绎;有的小组别出心裁,加上了动 作 表 演;还 有 的 小 组 齐 声朗诵,掷地有声. 当 每 组 跟 着 音 乐 朗 诵 结 束 后,他 们 自 己 也惊讶 于 自 己 的 表 现. “Welldone! Allofyoudidagood job! Youhavebeautifulvoicesandnicefeelings .”听 完 我 真 诚的称赞,学生们个个都燃起了表演 的 欲 望. 于 是 我 趁 热 打 铁,继续设计诗歌朗诵环节.只不过这 次 展 示 是 让 学 生 随 机 选 择 ,当 场 展 示 ! 这一环节的规则是,大屏幕上有1-8 个 数 字,每 组 自 由 选择其中一个数字,每个数字后面有 一 首 短 诗. 要 求 小 组 在 3分钟内做好准备,其中 每 两 组 的 题 目 一 样. 当 每 组 学 生 拿 到诗歌的 题 目 时,立 刻 就 扎 到 了 优 美 的 诗 歌 里 面. 遇 到 生