雨后的森林教案

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 （语文S版）一年级语文教案 《雨后的森林》 设计理念：关注学生的个体差异，爱护学习的好奇心，充分激发想象和学习兴趣，加深对课文的理解和体验。 学习目标： 1、认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养主动识字习惯。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。 4、感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。 重点难点头 重点：朗读课文，了解雨后森林的样子。 难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。 教具准备：教学挂图，生字、词语卡片 教学时间]：两课时 教学流程：

一、激发兴趣，引入新课 1、你看见过森林吗？雨后的森林是什么样的呢？ 2、板书课题。 3、出示课文插图，感受雨后森林美丽。 二、初读课文，了解内容 1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了森林的什么景物。 2、借助拼音，自读课文，画出本课生字。 三、自学生字 1、借助拼音，读准字音。“伞、祖”是平舌音。 2、说说自己是怎样认记本课生字的。 四、朗读感悟 1、指导朗读。 2、组织讨论。 （1）从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画？ （2）雨后的树林里或草地上还有什么？ （3）为什么说森林是祖国的宝库？ 3、朗读背诵。 五、巩固练习 1、用开火车读的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。 2、连一连。（内容略） 3、用“红”“国”分别进行口头组词语。 六、指导写字 随机学习新笔画“横撇”。指导学生在《写字》本上写字。 七、积累词语；背诵课文。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

语文上册《雨后的森林》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文描述的雨后森林的景象，培养观察和描绘自然环境的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生想象和感受雨后森林的美丽景色。

（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力，提高阅读理解水平。

（3）学会通过描绘细节来丰富写作内容，提升写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

（2）培养学生学会欣赏美、表达美的能力。

（3）培养学生团结合作、积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）通过课文学习，培养观察和描绘自然环境的能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容进行推理和判断的能力。

（3）描绘细节，丰富写作内容。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、音乐播放等方式，创造雨后森林的氛围，引导学生身临其境地学习课文。

2. 互动讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的想法和感受，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3. 实例教学法：以课文为例，分析描绘自然环境的方法，引导学生学会观察和描绘身边的环境。

四、教学准备1. 教学课件：制作包含课文内容、图片、音乐等元素的课件，辅助教学。

2. 课文文本：准备课文《雨后的森林》文本，供学生阅读和朗读。

3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

五、教学进程1. 导入新课：通过展示雨后森林的图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意，体会课文描绘的雨后森林景象。

3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，让学生朗读并组词，巩固记忆。

4. 分析课文：教师引导学生分析课文结构，概括课文主题，培养学生的阅读理解能力。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对雨后森林景象的想象和感受。

雨后的森林
教学目标：
1.认识“伞、红果”等8个生字。

学会认识“木、开水、耳、雨”等5个生词，培养主动识字的习惯。

2.能正确、流利的朗读课文，背诵课文。

3.在阅读中积累语言。

4.感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。

重点：学会“木、耳、开、水、雨”
难点：背诵课文
模式与方法：“学、导”和谐
教、学具准备·：雨后的森林PPT
教学过程：
一．诱导试学（激发兴趣，引入新课）
1.你看见过森林么？雨后的森林是什么样的呢？
2.板书课题
3.出示课文PPT，感受雨后森林的美。

一．引导探学
（一）、初读课文，了解内容。

1.学生听老师范读课文，说说雨后森林的哪些景物，他们有什么特点。

2.借助拼音，自主学习，画出本课生字。

（二）、检测试学情况
1.课件出示会认字：’伞、红、果”等8个字。

你认识他们么？请你读一读。

2.找朋友，组词。

（三）、朗读感悟
1.指导朗读
2.组讨论织
①从雨后的森林哪些地方可以看出彩色的图案？
②雨后的森林里或草地还有什么？
3.朗读、背诵
三、开导活学。

（巩固练习）
1.找一找雨后的森林里还有哪些小动物？（课件展示）
2.课外作业：雨后去野外走走，去大街上走走，说说雨后的野外、大街有什么，比一比，看谁说得好。

师：大树爷爷拍了一些照片，想请小朋友们欣赏呢！哦，这是什么？（课件出示森林图片），引出课题。读题。
大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找
二、探究新知
初读课文、认生字词。
1.提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。
学生读课文。
2.有没有不识的字宝宝呢？（课件出示字宝宝，：小朋友们，你们愿意和我朋友吗？）它可要下去看看，它给谁带采了惊喜。（把卡片分发给学生。播放《找朋友》歌曲）
课题
4、雨后的森林
课型
新授
第1课时
教者
教学惯。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
训练重点
认识“伞、红”等八个生字，培养自主识字的习惯。
构建设计过程方法
一、导入新课
（课件出示“大树爷爷”：小明友们，你们好，今天，我想送一件礼物给小朋友们看看，你们猜猜是什么？）
3.（课件出示字宝宝：谁是我的好朋友，把我介绍给大家好吗？）学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。
4.课件出示两个字宝宝。（小朋友，你们愿不愿意和我们交朋友？）学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音）
去掉拼音读词。齐读。开火车读。
（你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拽跑了，它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。）课件出示带课丈的图片。
三拓展：布置作业
板
书
设
计
4、雨后的森林
伞红果绿叶图画祖国