课文 4 雨后的森林

《雨后的森林》教案《雨后的森林》教案「篇一」学校里开展了听评课活动。

我执教的是一年级的语文课，题目是第4课《雨后的森林》。

教学过程如下：一、情境导入，激发兴趣师：老师拍了一些照片，想请小朋友们欣赏呢！看，这是什么？（课件出示下雨的图片）师：是的，雨哗哗得下了很长时间了。

现在呢？（课件出示雨停了的图片）“雨停了，雨停了”（从天上的彩虹和太阳引入，读出兴奋的语气。

第二句语调应比第一句高。

）指导读“雨停了”这两句。

师：同学们，雨停了，大家就可以出来玩了。

今天老师就准备带你们去大森林游玩，你们高兴吗？但是淘气的小兔子却为我们设下了障碍。

它告诉我们，它把生字宝宝藏在我们的课文里了，大家先来找一找。

只有正确的认读出生字宝宝，才可以去美丽的大森林，你们有信心吗？（课件出示课文）老师范读课文学生在书中标出生字宝宝，练习认读。

（课件出示带拼音生字宝宝）（学生读，师领读指名读，齐读）（课件出示去掉拼音生字宝宝）（指名读，齐读，组词读）同学们，恭喜你们顺利过关了！美丽的大森林在向你们招手了。

雨后的森林是到底是什么样的呢？这节课我们来学习第4课《雨后的森林》。

二、学习新课1.提出要求，自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。

学生读课文指名读全文2、指名读思考：写了森林中哪些好吃的东西？（学生答）师贴图3、再读（喜欢哪个就读哪句）4、汇报自己喜欢的句子。

（用因为所以的句式说说为什么喜欢）5、学生汇报时指导朗读红果枕着老树：枕着让学生到前面做动作理解，体会把红果比作人，把绿叶比作枕头，体现红果大而可爱。

怎么读出对红果的喜爱。

（学生读，指导，师范读指名读，齐读）蘑菇撑开小伞：通过看图理解，说蘑菇像什么？体会蘑菇的可爱。

（指名读，再读，男生读，女生读）木耳爬满老树：爬满你知道了什么？（木耳特别多）（指名读，再读，分组读，此文转自.网齐读）葡萄滴着水珠：体现葡萄晶莹透亮，惹人喜爱。

学生看图理解。

（指名读，小组读、齐读）6、四句话连起来读读（指名读，师范读，学生练习读，再指名读，男女生比赛读，齐读）三、说话练习：雨后的森林或者草地上还有什么？（师提示动物、植物啊）你能仿照上面的诗句说一句或和两句吗？（同桌互相说说，再指名说，大胆想象说）四、学习最后两句1、师：同学们表现真好，谁能用一句话夸夸雨后的森林吗？（学生说）2、诗中是怎么夸的呢？(课件出示课文后两句，彩色和宝库变颜色）（指名读，再读）3、师：你知道为什么说它是彩色的图画，祖国的宝库吗？（学生说说）用因为所以的句式说说为什么4、学生带着喜悦，自豪的心情读最后两句。

小学一年级语文《雨后的森林》原文、教案及教学反思【例文一】小学一年级语文《雨后的森林》原文雨停了，雨停了，蘑菇撑开小伞，木耳爬满老树，红果枕着绿叶，葡萄滴着水珠。

森林是彩色的图画，森林是祖国的宝库。

【例文二】小学一年级语文《雨后的森林》教案教学目标：1.认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4.充分激发学生的想像能力和创造能力。

5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。

重点难点：1.朗读课文，了解雨后森林的样子。

2.理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。

教具准备：森林图片、生字词卡片。

教学过程：一.导入课文，激发兴趣。

师：同学们，今天老师准备带你们去大森林游玩，你们高兴吗？（出示图片）师：森林的景色多美啊！那雨后的森林是什么样的呢？这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。

引出课题。

板题、读题。

师：大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找二.初读课文、认生字词。

1.明确提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。

2.同学们用自身喜欢的方式读课文。

3.有没有不识的字宝宝呢？（把卡片分发给学生）4.学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。

（请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是……）教师将生字逐一贴到黑板上。

师：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。

它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。

随机指读生字。

男女同学轮流读。

全班齐读。

4.1）学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音）（指名读，师范读，学生练习读，再指名读，男女生比赛读，齐读）2）去掉拼音读词。

齐读、领读、开火车读。

师：（你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拉跑了，它们躲到哪去了。

原来它们全都跑到课文里去了。

一年级上册《雨后的森林》课文yǔ hòu de sēn lín4 雨后的森林yǔ tíng le雨停了，yǔ tíng le雨停了，mó gu chēng kāi xiǎo sǎn蘑菇撑开小伞，mù ěr pá mǎn lǎo shù木耳爬满老树，hóng guǒ zhěn zhe lǜ yè红果枕着绿叶，pú tao dī zhe shuǐ zhū葡萄滴着水珠。

sēn lín shì cǎi sè de tú huà森林是彩色的图画，sēn lín shì zǔ guó de bǎo kù森林是祖国的宝库。

【《雨后的森林》教案】教学理念：关注学生的个体差异，爱护学习的好奇心，充分激发想象和学习兴趣，加深对课文的理解和体验。

教学目标：1. 指导学生认识“伞、红、果、绿、叶、图、画、祖、国” 9个生字。

会写“水、耳、雨”3个字。

学习新笔画“横撇”。

2. 帮助学生正确流利地朗读课文。

背诵课文。

能通过朗读课文感悟雨后森林的美。

3. 引导学生发现雨后树林或草地上事物有什么变化。

教学记实：师：你见过森林吗?它是什么样的?生：森林里有许多的动物。

生：森林里有很多的美丽的植物，森林是绿色的。

(学生你一言，我一语，气氛异常的活跃)师：你们说得太美了，我想大家一定都想去看一看吧?别急，你们看(播放课件)——森林里，雨停了。

鲜嫩鲜嫩的蘑菇探出头来撑开了小伞，油光肥厚的木耳挂满了老树，圆圆的红果枕着绿叶，亮晶晶的葡萄滴着水珠，雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画，雨后的森林是一首清凉精美的儿歌。

这节课就让我们一起在这篇轻快活泼的小诗里，去感受雨后森林的美好吧!(板书课题《雨后的森林》)[评：优美的画面，动听的音乐，轻柔的语调，与课文内容恰如其分的融合在一起，使学生置身于如诗如画的意境中，听得如痴如醉。