2018年pep人教版五年级英语上册Unit1第四课时课件

（）
clam
Listen, choose and repeat.
clap
flip
五年级 英语
blue
clam
Listen, colour and repeat.
cl bl
ock
bl gl
ue
cl gl
ass
五年级 英语
sl fl
ow
Listen, colour and repeat.
fl sl
五年级 英语
Let’s find and say.
五年级 英语
Let’s find and say.
五年级 英语
Let’s find and say.
五年级 英语
Let’s find and say.
五年级 英语
Let’s find and say.
五年级 英语
Let’s find and say.
She wears _______ .
五年级 英语
Listen and write.
clue blue
Her gloves are _______ .
五年级 英语
Let’s enjoy a story.
五年级 英语
Let’s enjoy a story.
五年级 英语
Summary
blends with
Unit 1 Classmates（第四课时）
年 级：五年级
学 科：英语（人教版）
Let’s Spell
五年级 英语
P8
五年级 英语
学习目标
➢能够了解辅音连缀 bl, pl, cl, gl, fl, sl 在单词中的发音规律。
➢能够借助拼读规律拼读、写出简单 的单词。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第4课时》教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP英语五年级上册的一个重要单元，主要让学生掌握描述人物特点的词汇如：kind, quiet, friendly等，并能运用句型“What’s he/she like?”进行询问和回答。

第4课时旨在让学生在真实情境中运用所学知识，进一步巩固本单元的重点词汇和句型。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能听懂并运用简单的英语进行交流。

但在描述人物特点方面，部分学生可能还存在一定的困难，因此需要在教学中给予他们更多的指导和鼓励。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：quiet, kind, friendly等。

2.能运用句型“What’s he/she like?”询问并回答人物特点。

3.能根据实际情况，用英语描述身边的人。

四. 教学重难点1.重点：掌握描述人物特点的词汇和句型。

2.难点：如何在实际情境中运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

3.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.准备相关的人物图片，如：警察、老师、医生等。

2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。

3.准备黑板、粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生进行简单的英语对话，如：“Hello, what’s your name? I’m … How old are you? I’m … years old.”等。

2.呈现（10分钟）展示各种人物图片，如警察、老师、医生等，引导学生用英语描述这些人物。

如：“He’s a policeman. He’s kind.”等。

The fourth periodPart B Let’s try & Let’s talk内容分析本单元学习的主题是介绍人物外貌或性格特征。

教学内容主要是围绕着给新同学介绍其他同学和谈论新老师展开。

教学重点是学生能够在情景中运用句型“—What’s he/she like? —He’s/She’s…”询问并回答某人的性格和外貌特征。

课时目标知识与能力1.学生能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。

2.学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk 板块对话的大意。

3.学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。

4.学生能够根据人物的体貌及性格特征在情景中运用句型“—What’s he/she like?—He’s/She’s…”进行问答。

5.学生能够在语境中理解句子“Ms Wang will be our new Chinese teacher.”的意义并能正确朗读。

6.学生能够根据朋友或教师的性格，运用句型“—What’s he/she like? —He’s/She’s…”展开问答。

过程与方法“快看快答”的游戏活动唤起学生对本单元已学知识的全面记忆，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

新词的教学贯穿在情景中，词不离句，有助于学生的理解。

采用任务型教学法，通过观看图片、视频以及精读，让学生对文本先整体感知，后细致了解，获取关键信息，完成对应的练习，从而全面、正确地理解文本。

操练活动环环相扣，引导学生一步一步地巩固核心句型的运用。

层层铺垫使学生能说、会说。

小组合作能有效提高学生的兴趣，同时也能让学生感受到成功的喜悦，增强学生学习英语的自信。

情感态度价值观小组合作能有效提高学生的兴趣，同时也能让学生感受到成功的喜悦，增强学生学习英语的自信。

教学重难点教学重点1. 学生能够理解和掌握本课重点单词和句型。

2. 学生能够在情景中运用句型“—What’s he/she like? —He’s/She’s…”询问并回答某人的性格和外貌特征。

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