【语文版】2018年九年级上册语文：第6课《侯银匠》精品示范教案(Word版)

侯银匠初三上册语文教案《侯银匠》教案第( 1 )课时总第( 1 )课时知识：把握人物的性格特点。

过程：学习鉴赏人物形象的方法，掌握探究题的解答方法。

德育：体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。

重点掌握小说中鉴赏人物形象的方法。

班级高一(6)难点理解写侯菊对侯银匠的作用，以及作者对他们的理解与同情。

关键《侯银匠》课堂设计教学目标：知识目标：把握人物的性格特点。

能力目标：学习鉴赏人物形象的方法，掌握探究题的解答方法。

情感目标：体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。

教学重难点：1、掌握小说中鉴赏人物形象的方法;(重点)2、学会探究题的解答方法。

(难点)教学方法：多媒体演示法、讲授法、引导法、自主合作探究法教学过程：一、导入：二、研读赏析：(一)、鉴赏人物形象(检查预习情况)1、说说你欣赏的人物，并说明原因。

同时，分析圈划文中与人物相关的语句是从哪些方面刻画人物形象的?(教师提问，学生回答)2、归结鉴赏人物形象的方法：(通过学生回答，教师归结)(1)、通过抓人物描写方法来概括人物形象;(外貌、语言、动作、心理、正侧等)(2)、通过分析故事情节概括人物形象;(关注小说一系列事件)(3)、通过环境描写表现人物形象;(关注自然环境与社会环境)(4)、通过作品主题挖掘人物形象。

(注意作者对人物的介绍和评价)3、答案形成思路：(教师引导)示例：2007年湖北卷《林教头风雪山神庙》刻画了林冲的人物形象。

请用一个单句对这个形象作简要概括。

要求对形象的理解正确，表达简明通顺。

林冲是一位形象。

参考答案：林冲是一位生活在北宋末年从忍辱负重、逆来顺受、委曲求全到愤而报仇、最终走向反抗道路的英雄形象。

思路：(学生归纳)(1)、在句式上采用肯定的陈述句。

(2)、点明人物的身份、地位、职业。

(3)、交代人物的性格特点。

(形容词)(4)从社会意义的角度指出人物的典型意义。

(主题、创作目的、作者的情感态度)形成答案：(教师指导学生用笔写出答案)侯银匠是一位生活在中国上世纪三四十年代的善良勤劳的、精明能干的、具有朴实深沉父爱的普通百姓中父亲的形象。

《侯银匠》教案设计【教学目标】知识与技能1.整体感知小说的基本特点。

2.梳理小说情节。

3.掌握分析人物形象的方法。

4.把握小说主旨。

过程与方法1.初步学习概括情节并分析其作用。

2.初步掌握分析人物形象的方法。

情感态度与价值观1.了解和感受苦乐交织的凡俗人生，发现人物身上的人性美、人情美，收获人生智慧。

2.理解小说中社会底层人物生活的艰辛与不易，以及作家对社会底层人物的理解与同情。

【教学重难点】1.掌握小说中鉴赏人物形象的方法。

2.通过品读细节，品味语言，初步感知汪曾祺的语言及叙事的个性特征。

3.探究主题意蕴。

【教学工具】教学PPT，相关资料【教学方法】1.多媒体演示法。

2.讲授法。

3.引导法。

4.自主合作探究法。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、趣味导入“语言的美不在一个一个句子，而在句与句之间的关系。

包世臣论王羲之字，看来参差不齐，但如老翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关。

好的语言正当如此。

语言像树，枝干内部汁液流转，一枝摇，百枝摇。

语言像水，是不能切割的。

一篇作品的语言，是一个有机的整体。

”上面这段话，选自中国当代文学史上著名作家汪曾祺的《自报家门》。

今天我们来学习他的小说《侯银匠》，看看他在这里给我们塑造了一个怎样的父亲形象。

二、知识卡片1.作者档案汪曾祺（1920—2019），江苏高邮人，中国当代文学史上著名的作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。

在短篇小说创作上颇有成就。

著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，还写了《我的父亲》《多年父子成兄弟》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

2.背景链接汪曾祺曾说，“我有个朴素的古典的中国式的想法，就是作品要有益于世道人心”“我写的是美，是健康的人性美，人性，是任何时候都需要的”。

6侯银匠1．知识与技术目标：把握人物的性格特点。

2．进程与方式目标：学习鉴赏人物形象的方式，把握探讨题的解答方式。

3．情感态度与价值观目标：体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。

把握小说中鉴赏人物形象的方式及学会探讨题的解答方式。

多媒体演示法、教学法、指导法、自主合作探讨法。

预备相关课件。

一、情景导入生成问题咱们中华民族有许多传统美德：尊老爱幼、节约持家、睦邻友善等。

作为父母更是为儿女操碎了心，儿女们又是如何做的呢？今天咱们就来学习《侯银匠》这篇小说，感受一下女主人公的鲜明形象和性格。

二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识作者简介汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日诞生，中国今世作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士医生”。

汪曾祺在短篇小说创作上很有成绩，对戏剧与民间文艺也有深切钻研。

2．生难字词(1)字音砧．(zhēn)噗．噗(pū)镯．子(zhuó)簪．子(zān)寒碜．(chen) 廊檐．．(lánɡ yán) 账簿．(bù) 錾．(zàn)掸．(dǎn) 毽．子(jiàn)(2)词义【砧】挫或砸东西时垫在底下的器具。

【小定】旧时缔成婚姻的初步手续，男家向女家用饰物等作为定礼。

【寒碜】丢脸，不体面。

【做脸】增添光荣。

【廊檐】廊顶突出在柱子外边的部份。

【掸】用掸子或别的东西轻轻地抽或拂，去掉尘埃等。

步骤二整体感知走进文本1．朗诵指导。

读准字音，读出情感。

自读自悟，自悟自得。

2．熟读小说，归纳文章层次结构。

出嫁前：1～10；出嫁：11；出嫁后：12～21。

交流展现：本篇小说的情节有：选女婿、打陪嫁首饰、父亲在女儿出嫁后很孤独。

三、合作探讨生成能力步骤三精读课文深切了解1．朗诵课文，归纳故情形节。

交流展现：小说要紧讲述了侯银匠为女儿选女婿、打陪嫁首饰、女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、慢慢成为陆家的当家媳妇、最后父亲在女儿出嫁后很孤独的故事。

四、板书设计
侯 菊——正面描写
独具匠心
侯外拓展 侯银匠父女生活在社会的底层，但他们身上那种自尊自强、勤劳善良的品质却散发着人性 的光芒。仔细回想一下，你的身边，有没有侯银匠父女这样的人？他们是怎样面对生活的？ 仿照课文，写一个片段，200 字左右。 示例：我拿着鞋子走到街角的补鞋摊上。补鞋的是一个瘸子，四十多岁，头发很乱，系着 工作服，工作服上有很多污渍，手指短粗而灵活。他接过鞋，看了一眼，从包里拿出一块 皮子，剪成一个椭圆的补丁，衬在鞋里面，然后把鞋子放在缝纫台架上，飞快地缝起来。 一会儿，他剪断线头，递给我，说：“好了。”我取出五块钱给他，说不要找了。但他坚持 找给我两块钱。我拿着鞋往回走，回头看他时，他又低下头，忙着他的活计了。
深沉父爱 孤独寂寞
自尊自强 富有心计
五、课外拓展
课文前面的民谣，是不是勾起你儿时的诸多记忆？你生活的地方，还有哪些民谣在传唱？
它们承载着人们怎样的记忆和希望？请搜集当地的民谣，出一期板报。
第二课时 【学习目标】 1.抓住细节，品味语言，深入地感受文本，调动自我情感体验与人生阅历提高个性解读文 本的能力。 2.探究主旨，品悟人生，了解和感受苦乐交织的凡俗人生，发现人物身上的人性美人情美，
短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》
《逝水》《晚翠文谈》等。
2.写作背景。
小说以上世纪三四十年代的高邮为背景，反映了那个时代下层劳动人民的苦乐交织生活，
表现中华民族顽强的生命力。汪曾祺的小说充溢着“中国味儿”。正因为他对传统文化的挚
爱，因而在创作上追求回到现实主义，回到民族传统中去。汪曾祺小说中流溢出的美质，
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收获人生智慧。 【教学过程】 一、导入新课 上节课我们初步学习了课文，侯银匠和侯菊父女二人给我们留下深刻的印象。作者塑造这 两个人物，想要通过他们表达什么样的主旨呢？这节课，我们继续学习，一起来揭开谜底。