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2024年朗读者第十二期观后感精选朗读者第十二期观后感(一)《朗读者》邀请合肥人谈青春2017年的电视节目，《朗读者》绝对是最火的之一!现在这个节目要来合肥啦!本次主题词是青春，邀请参与者讲述关于青春的故事。
青春期里，你可能遇见了改变一生的那个人。
今年76岁的科大教授张瑜，是钱学森近代力学系的第一届学生。
他的青春故事里是对知识的渴望，是科研人对于祖国的热爱。
这么多年过去，青春记忆里，恩师的话他仍记忆深刻。
朗读亭来到合肥之后，他在朗读亭里分享了恩师钱学森的三句话：我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国，讲述了自己的青春记忆。
你的青春是什么颜色?有没有遇见重要的人或者读到影响深刻的书?如果青春可以重来，你又会对当初的自己说些什么?经历的人生低潮是如何走出来的?有没有做过令自己一辈子都兴奋或者都后悔的选择?即日起到5月10日，本报与@CCTV朗读者共同征集你的青春故事，任何你想说的故事、所有你所铭记的回忆，或喜或忧或近或远，都可以整理成完整的一段故事，与我们分享。
参与者有机会获得董卿回复此次《朗读者》节目组联动全国10座不同城市的十家主流平面媒体，面向全国的观众发动征集有关青春的故事，在微博微信上发布。
通过筛选的优秀作品在最后一期结束后由节目组和合作媒体的双微展示。
征集活动截止日期为5月10日。
江淮晨报作为安徽唯一一家合作的媒体，将全程负责朗读者青春故事的征集。
优秀的作品经筛选后将有机会得到知名主持人董卿一对一的语音回复。
朗读者第十二期观后感(二)当时的我是何等温柔，我把花瓣撒在你的发间，当你离开，我的心不会变凉，想起你，就如同读到最心爱的文字，那般欢畅。
《中国诗词大会》第六期节目中，一位孩童清脆地唱着《春夜喜雨》，父亲轻轻地和着，主持人董卿被这一幕感动，眼里闪着泪花，随口念出了叶赛宁的《我记得》。
这样的董卿让人动容，也难怪选手王若西夸赞董卿道：美人当以玉为骨，雪为肤，芙蓉为面，杨柳为姿，更重要的是以诗词为心。
《钱学森故事》名人事迹读后感《钱学森故事》名人事迹读后感1钱学森是全世界著名火箭专家，是我国“原子弹之父”、“导弹之父”。
他为中国火箭导弹和航天事业的发展作出了重大的贡献。
“我一直相信：我一定能够回到祖国的，今天，我终于回来了！”这是钱学森从美国回来时，对接待他的人所说的一句话。
钱学森回国的道路是艰难的，当他在美国得知祖国于1949年10月1日第一面五星红旗飘扬在天安门广场上空时，他的心中萌发起一个强烈的愿望：早日回到祖国，用自己的专长为国家建设服务。
于是他向美国海军次长金布尔说明，他准备立即动身回国。
金布尔听后大为震惊。
他认为：“钱学森无论放在哪里，都抵得上五个师。
”还大声喊道：“我宁可把他枪毙了，也不让这个家伙离开美国！”钱学森只不过是要回国，美国人怎么会发那么大的火那么着急呢？因为他知道钱学森是个人才，他的知识和能力要是为中国服务，很可能对美国产生威胁。
他有一个恶毒的想法就是：我们美国得不到的，也不能让其他国家得到。
于是金布尔马上通知了移民局，不准让钱学森全家离开美国。
美国海关果然禁止钱学森回国并扣留了他的所有行李,并遭到联邦调查局的非法拘留，被送到移民局看守所关押起来。
如果不是钱学森的老师和校友大力帮助，恐怕他是难以得到自由的。
但那以后，钱学森并没有得到真正的自由，他不断受到移民局的迫害，行动处处受到限制和监视，不许他离开洛杉矶，还定期查问他。
钱学森就这样失去了5年的自由。
为了回国钱学森付出了很大的代价啊！然而，钱学森热爱祖国的赤子之心反而更加强烈了。
他日夜思念着新中国，他坚持斗争，不断地向移民局提出回国的要求。
1955年6月的一天，钱学森摆脱了特务的.监视，在寄给在比利时亲威的信中，巧妙的在香烟纸上写了一封信，并顺利的转到了周总理的手里。
1955年中美大使级会谈进行，中国大使按照周总理的要求，以钱学森要求回国的这封信为依据，迫使美国政府允许钱学森回国。
1955年9月17日，钱学森与他的夫人和两个孩子终于乘坐邮船，离开了洛杉矶，回到了祖国的怀抱。
科学感悟Scientific Comprehension钱学森先生的教育思想与教育实践——纪念钱学森先生诞辰110周年，访中国科学技术大学首届校友张瑜张瑜口述 王安轶 林思纯 范煜整理受访对象：张瑜，1941年生于北京，中国科学院大学教授，钱学森在中国科学技术大学（简称“中国科大”）近代力学系高速空气动力学专业培养的首届学生之一。
1963年毕业后留校在近代力学系任教，从事教学与科研工作，1980—1983年任中国科大工程热物理教研室副主任，1983年调入中国科学院大学的前身之一——中国科学院管理干部学院。
从2007年起，张瑜在《人民日报》《光明日报》《中国科学报》《中国教育报》《红旗文稿》《科学中国人》《钱学森研究》《留学生》等报刊、杂志发表文章，结合亲身经历探讨钱学森的教育思想、教育实践、办学和人才培养方略，以及他的高贵品德和爱国主义情怀。
2008年中国科大校庆50周年之际，编著出版了《钱学森与中国科大力学系火箭小组》一书。
自2011年9月22日起，以“钱学森教育思想和教育实践”为主题开设讲座。
近十年来，他在全国30个省（市）、自治区的228所高校和科研单位等共举办讲座327场。
科学感悟Scientific Comprehension钱学森1960年2月在中国科大力学和力学工程系办公室召集火箭小组部分成员开会指导工作。
钱老坐椅背后低头记笔记者是张瑜。
科学与技术相结合。
他认为这是科学技术发展的客观规律和培养创新型科学研究与科技人才所要求的。
在钱先生实际主持近代力学系工作的8年（1958—1965年）中，中国科大一共招收了1000多名力学系学生，他们当中后来涌现了8位院士，8位将军（7位少将、1位中将），376位教授、研究员和教授级高级工程师。
他们成为活跃在我国经济建设、国防建设、科技战线和教育战线的骨干力量。
钱学森理工结合、科学与技术相结合的教育思想与教育实践，不仅决定和影响了中国科大毕业生的特色，而且带动和影响了全国众多高校向着理工结合、科学与技术相结合的方向整合，从当年全国只有一所科技大学——中国科学技术大学，促使后来出现多所科技大学、科技学院、理工大学和理工学院。
钱学森英雄事迹感悟7篇钱学森英雄事迹感悟（篇1）同学们，大千世界，芸芸众生，每个人都有自己的责任。
当我读完《中国导弹之父钱学森》，了解到钱学森一生的努力和巨大的贡献后，我不由得想到了“天下兴亡，匹夫有责”这句话。
钱学森，他把“祖国强大”当作是自己一生的责任。
为此，他放弃了美国优越的生活和优厚的工作待遇;为此，他不顾美国政府对他人身的伤害和对家人的威逼;为此，他忍受美国特工对他长达五年的监视和软禁。
因为，在钱学森的心中，祖国的强大是他永久的牵挂，更是他毕生的心愿。
他反复强调，“不管怎样，也要回到祖国，为这祖国尽一份绵薄之力。
”钱学森先生的事迹让我心潮膨湃，一个人爱国竟到了如此地步，一个人把责任看得比自己的生命还要重要。
先生的行为启示了我：只要活着，就要承担起自己的责任，就要为祖国出力。
“天下兴亡，匹夫有责”，当岳飞“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，期盼着雪耻灭恨，“驾长车踏破贺兰山阙”时，那是怎样一种轰轰隆隆的爱国之责!还有那“年年战骨埋荒外”的勇士和那“人不寐，将军白发征夫泪”的勇者，其于国家的一番热忱，足以惊天地，泣鬼神!华夏五千年，为履国责，多少热血男儿血洒疆场，多少爱国志士奔跑四方。
屈原，一代骚人，将“天下兴亡，匹夫有责”深深刻入生命的里程碑，虽最终投于汩罗，却成就了一世的清白。
对楚王，他可谓尽心尽力，对楚国，他可谓无怨无悔，因为他心中时刻在呐喊“天下兴亡，匹夫有责”。
他一生虽没能成就国家的兴盛，但在历史的长河中击起了秀丽的浪花。
在他那放声长啸中饱含了多少辛酸：“天下兴亡，匹夫有责，为何不让我负责?”朗朗乾坤，英雄辈出。
从“留取丹心照汗青”的文天祥，到“我以我血荐轩辕”的鲁迅，到“为中华之崛起而读书”的周恩来，到“嫦娥飞月”的功臣们，他们以祖国强盛为职责，民族兴盛为己任。
沧桑巨变，斗转星移，许多事物已随着岁月的消逝而灰飞烟灭。
唯有你，“匹夫有责”却更加茁壮成长。
君不见责任的土壤养分充足，责任的大树枝繁叶茂，责任的歌曲曲调激扬，责任的果实散发芳香!同学们，你预备怎样承担起自己的责任?让我们一起行动起来，切实履行自己的“匹夫有责”吧!钱学森英雄事迹感悟（篇2）钱学森，这个名字家喻户晓，不管老人，孩子，只要是个中国人就没有谁不明白这位宏大科学家的名字。
钱学森对我的影响作文
钱学森，中国人民的好儿子，中国航天事业的奠基人，被誉
为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动
化控制之父”和“空气动力学家”，在祖国和人民最需要的时候，毅然回到祖国，为建设新中国作出了杰出的贡献。
他的事迹不仅
激励着一代又一代中国人为之奋斗，也深深地影响了我。
钱学森在美国时，就有出国留学的打算。
他之所以最终选择
回国，是因为当时美国政府对他进行了种种限制和迫害。
在钱学
森即将取得博士学位的时候，美国国防部门想让他留下来。
但钱
学森没有答应：“我现在要回中国工作，为建设新中国贡献力量！”他义无反顾地踏上了回国之路。
在钱学森回国途中，美国曾想阻
止他回国。
钱学森并没有为此而放弃自己的信念：“我一定要回
到祖国去，因为我对自己的祖国始终有一种难以割舍的感情。
”
最终在钱学森不懈努力下，美国政府被感动了，他放回了钱学森。
钱学森回国后，就开始了我国火箭、导弹和航天事业的建设。
—— 1 —1 —。
名人的中学时代摘要：每个人一生都有一个受教育的过程，从教育中习得学问、运用学问甚至创造学问。
而中学时代是一个人的性格、思想以及认识养成重要的教育阶段。
因此，我们的中学时代就显得至关重要了。
这个阶段对于一个普通人都存在着如此巨大的意义，而它对于一个伟大的物理学家而言更是丝毫不亚于普通人。
他们中学时的足迹里又藏着哪些让自己成就伟大的法宝呢？答案即将揭晓。
关键词：物理学家勤奋贡献当我们仰望漆黑的夜空时，一颗颗璀璨的明星似乎就在眨巴眼睛；当我们站在巍峨的山顶时，迎面而来的清风让我们为之呐喊；又当我们在翠绿的竹林小憩时，不时能够听得到鸟啾蝉鸣的聒噪……一切的一切是凭空产生的？有时候我们都会不住地问自己这个问题。
当人类的好奇心继续膨胀，求知欲一再地不能够得到满足时，物理学家这个伟大的解答疑惑的专家便应运而生。
一、中国国人的骄傲，诺贝尔物理学奖获得者——丁肇中丁肇中的祖籍是山东省日照县。
父亲丁观海、母亲王隽英皆任教于大学。
1936年丁观海和已有身孕的妻子王隽英到美国进行学术访问时，王隽英意外早产。
这个提前来到人间的婴儿，就是丁肇中。
1948年冬，丁肇中开始接受正规教育。
受家庭的影响，他对学习一丝不苟，读书专心致志，遇到疑难问题，便找遍书本，务必得到答案才肯罢休。
一次物理老师出了一道思考题，很多同学想了想觉得很难就放弃了，等着老师讲解，丁肇中不是这样，他吃饭想、走路想，别的同学都出去活动了，只有他还对着那道题苦苦思索，一个小时过去了，两上小时过去了……终于想到了解决问题的方法，他马上跑到图书馆查找资料验证自己的方法是否正确，直到确认自己的解题方法没有错误，他才满意而去。
课堂上他聚精会神地听课，不论对自己的答案有没有把握，他总是第一个举手回答老师的提问。
课后和同学们讨论问题时，往往要辩论到“甚解”才肯罢休。
最新《钱学森》读后感800字钱学森读后感500字（优秀）钱学森读后感篇一钱学森是我国伟大的科学家。
钱学森于1911年出生于上海，早年曾在北京师大附中和上海交通大学求学，1935年，他考取了庚子赔款公费留学先是在美国麻省理工学院学习后，有到加利福尼亚州理工学院深造，拜读于美国航天科学创始人之一，著名物理学家冯﹒卡门。
三年后获博士学位。
留校任教，这期间，他在冯卡门的影响下，对火箭的技术发生了兴趣，参加了加州理会工学院古根海姆实验室的火箭研究小组，这个实验室后来成为美国火箭技术的摇篮，钱学森就是在这个摇篮里最早研究火箭的三名成员之一钱学森是冯卡门教授最得意的学生，在卡门的指导下，钱学森写出了高速空气动力学方面的博士论文，1943年，美国军方经过慎重选择，委托钱学森同马林纳合作，用火箭发动机推进导弹这一重大军事课题。
第三次世界大战结束后，美国空军高度赞扬钱学森对战争的胜利作出了“巨大的贡献”，无法估价的贡献，是帮助美国成为世界一流的军事强国的科学家银河中一颗明亮星星。
那是，年仅37的钱学森，已被世界公认为学界和应用数学界的权威以及流体力学研究的开路人之一、是卓越的空气动力学家，现代航空科学家与火箭技术的先驱，工程控制论的创始人。
从1935年到1955年，钱学森在美国整整20年，20年里，他在学书上取得了辉煌的成就。
生活上拥有丰厚的待遇。
然而实始终眷恋着生他养他的祖国。
1950年7月，他决定回国，他会见了主管他研究工作的美国海兵次长，这位次长大为震惊。
他说；‘钱学森无论在哪里都抵得上五个师。
1950年8月，钱学森预购了机票。
准备回国，辞去了美国洛杉矶和加利福尼亚理工学院超音速实验室主任和这个学校‘古根海姆喷气推进研究中心。
但是他接到了美国移民局的通知，不准他离开祖国。
并搜查了他的全部科学书籍和笔记。
污蔑他企图送机密科学文件回国。
1950年9月9日，钱学森被联邦调查局非法逮捕。
送到特长那岛上的一个拘留所关押15天，的折磨，使他的体重下降了30磅。
作者： 张瑜[1]
作者机构： [1]中国科学院研究生院教授
出版物刊名： 红旗文稿
页码： 36-38页
年卷期： 2013年 第4期
主题词： 钱学森;解读;中国科大;亲身经历;教育实践;教育思想;领导干部;追求真理
摘要：近年来，在纪念钱学森先生诞辰百年前后，我作为中国科大近代力学系第一届毕业生，应全国多所大学之约，作了主要以自己的亲身经历和感受为线索，谈钱老教育思想与教育实践的报告或讲座。
在互动环节中，在会上和会下，不少师生，包括学校的一些领导干部，对于引起广泛关注的，人们所说的“钱学森之问”，从不同角度提出的问题较多。
本着对社会负责和追求真理的精神，我对这一问题进行了学习、调查研究和思考。
钱学森优秀事迹观后心得体会我观看了钱学森优秀事迹的纪录片，深受震撼与感动，同时也对钱学森先生的精神与思想有了更深刻的认识和感悟。
在这篇文章中，我要表达自己的心得和感受，通过纪录片中的片段、话语、音乐等元素入手，对这位伟大科学家的人格魅力、追求卓越精神和社会影响力进行探讨和领悟。
首先，纪录片中钱学森先生那种高尚、纯粹的人格魅力触动我的内心深处。
钱学森先生谦虚、正直、勤奋、尊重知识，他执着于科学事业的坚定追求，却又不忘初心，始终坚持以人类福祉为己任，这种优秀品格不仅令人感佩，更是我们每个人应该追求的境界。
正是因为有了这个境界，钱学森先生才会在生活中处处以为他人着想, 心怀敬畏，勇于创新进行工作和创造。
他还十分看重人际关系，对学生的关怀、对同事的帮助、对后人的殷切期望……总之，纵观钱学森先生半个多世纪科学生涯，他的人格魅力是我们每个人的楷模。
其次，在钱学森先生的追求卓越精神中，我更加深刻地体会到什么是不懈的追求，什么是无畏的精神。
钱学森大师的故事给我深刻启示，只有继续努力、不断自我超越，才能得以在科学研究上有所领悟，获得更高的成就。
就像钱学森先生说的，“要有宏伟的空想和恒定的信念”，只有在强烈的信念指引下，我们才能持之以恒，最终达到目标。
在做事情时，我们应该克服困难，勇于迎难而上，始终以积极乐观的态度面对人生中的每一个挑战和决定，以期达到最好的结果。
此外，在观看纪录片时，我还深刻感到钱学森先生对于国家和社会的巨大影响和贡献。
在纪录片中，我们可以看到钱学森先生研究成果的广泛应用和推广，以及他在工程应用、科学技术、教育、国防等领域的领先贡献。
同时，他的人生轨迹也是一个时代的缩影，他在过去几十年的历史进程中，不仅作为一位学者和发明家，而且作为一位思想家和政治家，通过自己的言行和实践，影响了无数人的思路和举动，引领了整个科技发展的浪潮。
最后，针对这部纪录片，我还要提醒各位观众，在观看时，不要全盘接受，而要注意思辨。
钱学森故事读后感•相关推荐钱学森故事读后感（通用10篇）当看完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编帮大家整理的钱学森故事读后感，希望能够帮助到大家。
钱学森故事读后感篇1今天，我读了钱学森人生故事，看完之后，我被钱学森热烈的爱国精神和崇高的人格魅力深深地感动。
钱学森从小就非常聪明，被人们称为“神童”，1936年，他去美国的加州理工大学学习航空事业，拜拥有“超音速飞行之父”称号的冯卡门为师。
钱学森在他的老师冯卡门的指导下，完成了美国第一枚导弹研制的设计工作。
1947年，钱学森被评为美国麻省理工大学最年轻的教授。
钱学森不仅是科坛巨星，还是科苑辛勤的园丁。
钱学森对学生十分严厉，坚信“严师出高徒”。
事实也证明，钱学森所教的学生有不少成为美国，中国，还有其他西方国家航空，航天领域的优异天才。
1950年，钱学森准备回国服务，但是因为他掌握了很多关于火箭导弹方面的知识，遭到美国麦卡西主义者的迫害，甚至做了一个月牢，归期被拖了整整五年。
美国国防部次长金布尔说：“绝不能放走钱学森！无论在哪里，他都抵得上五个师。
”但在被软禁的五年里，他不仅没有退缩，而且继续研究新领域撰写了《工程控制论》，成了世界工程控制论的鼻祖。
1955年，钱学森终于回到了中国，为中国火箭、导弹和航天事业做出了重要贡献。
他用了“两弹结合”，制造出了核导弹，发射了中国第一颗人造卫星“东方红一号”，获得了“两弹一星”的功勋奖章。
钱学森聪明伶俐，反应敏捷，而且对自己很严格，负责任。
钱学森对他下面研制导弹的人说:“你们只管动手，意外发生的后果由我来负担。
成功了，功劳是大家的，出了问题，则由我来承担责任。
”这真正体现了他的人格伟大。
钱学森一生荣誉如海，但他淡泊人生。
伟大的人物无一不是谦虚的。
因为只有谦虚，才能永不自满，最终成就其伟大。
这些精神很值得我们学习。
钱学森故事读后感篇2今天的课堂上，老师给大家讲了科学家钱学森以及他的故事。
张瑜：钱学森先生改变和影响了我的人生轨迹——学习，研究，弘扬钱学森先生的教育思想与教育实践中国科学技术大学近代力学系第一届毕业生中国科学院研究生院教授张瑜在纪念我们敬爱的系主任和恩师，享誉海内外的杰出科学家，中国航天事业的开创者和奠基人钱学森先生诞辰百年之际，我想主要以自己的切身经历和感受为线索，探讨如何学习、研究、弘扬钱学森先生的教育思想与教育实践的问题，并以此缅怀和纪念钱学森先生。
一、引言钱学森先生不仅是一位闻名于世的大科学家，也是一位当之无愧的、杰出的教育家。
钱学森先生是发起和创办中国科学技术大学的主要成员之一，是以中国科学院首任院长郭沫若先生为主任委员的、科大建校筹备委员会的十位委员之一。
在“全院办校，所系结合”（全科学院办校，研究所与系结合）办校方针的形成中，在担任近代力学系（原名力学和力学工程系）首任系主任并确定近代力学系办学方针、教学计划、教学内容以及为培养学生的创新精神与创新能力而亲自指导学生科研活动，研制小火箭等开创性的工作中，发挥了独特的、不可替代的作用。
他曾在《人民日报》发表过对全国教育界都很具影响力的“中国科学技术大学的基础课”[1]，“近代力学的内容和任务”[2]等指导性文章。
在周恩来总理、聂荣臻元帅等老一辈无产阶级革命家的关怀和指导下，在郭沫若、钱学森、华罗庚、严济慈等著名科学家的鼎力运筹下，一所以尖端科学技术人才的培养和填补我国科技空白、赶超世界先进水平为主要目标，实行理工结合的新型大学，只用了几个月的时间就组建成功了。
这堪称世界科学史与教育史中的一个奇迹。
五十余年来，中国科学技术大学为国家培养了数万名高素质的科技人才和多方面的骨干，为国家的现代化建设做出了突出贡献。
其中，钱学森先生的教育思想与教育实践发挥了重要作用。
以优秀科技人才的培养为例：在中国科大五万多名本科毕业生中，涌现了五十多位中科院和工程院的院士。
这种千人出一院士的比例在我国高校中列名第一，且遥遥领先。
在钱学森先生主持工作的中国科大近代力学系，文革前入学的1958级至1965级这八届毕业生共一千人中，出了七位院士，比例为千人出七院士。
而在他亲自授过课的近代力学系第一届和第二届（即1958级和1959级）共约五百名毕业生中，出现了五位院士，形成了百人出一院士的比例。
如果以有更多机会接触钱先生、聆听他教导的第一届（即1958级）学生为例，那么在近代力学系二百多名首届毕业生中，就出现了三位院士，形成了不足一百人出一院士的格局。
这样的结果，不能不说与钱学森先生的培养教育，与他的教育思想和教育实践有极大的关系。
这一人才培养成绩的得来，绝非偶然。
学习、研究和弘扬钱学森先生的教育思想与教育实践，既具理论意义，又对创新型人才的培养以及开创未来，有重大的现实意义。
二、为什么我要改变高考第一志愿？历史翻回到1958年的初夏。
那时我正在北京四中上学。
高三的第二学期，莘莘学子们开始为填报高考志愿处心积虑——要列出一个国家很需要、很有发展前途而同时又是自己很喜爱、且能够发挥自身长处的志愿序列表。
北京四中是一所名校，学生们的平均学业水准较高。
当时我和许多同学并不愁考得上考不上大学的问题，而是如何填报好第一志愿。
那时北京四中理工方面的课程很强。
物理老师张子锷化学老师刘景昆都是全国闻名的特级教师、劳动模范。
前者是全国人大代表，后者是北京市人大代表。
物理是我的强项，想来想去，第一志愿还是报清华大学的工程物理吧！因为当时它被广泛认为是最难考的，搞尖端科学的专业（比如原子能等等）。
其实对于高中的物理课程，我最喜欢和擅长的是力学部分，原子物理还在其次。
前苏联1957年成功发射人类第一颗人造地球卫星这一具有历史意义的重要事件，极大地鼓舞了有志学航空航天和火箭技术的人，而我对航空航天几乎着了迷。
对于什么第一宇宙速度，第二宇宙速度，齐奥尔科夫斯基公式，以及运动学，动力学，以至天文学兴致很高，求知欲很强。
我曾不止一次地去当时的“中苏友好协会”礼堂，观看前苏联有关宇宙航行的科教影片和科学幻想影片，对其内容至今印象很深。
怎奈不知道该报哪所高校的什么系或专业为第一志愿，将来才有机会从事这方面的研究或研制工作。
一天傍晚，我父亲从北京市教育局开完会回家。
他当时任北京市第50中学校长，因学校离家远，工作又忙，通常只有周末才回家。
不知是因为教育局离家较近？还是他特意回来一趟？他手里拿着一个不大的笔记本对我说，会上传达了一个即将见报的重要消息——中央决定成立一所新型的，专攻尖端科学，以填补我国急需空白学科，赶超世界先进水平的大学——中国科学技术大学。
中国科学院院长郭沫若任校长；中国科学院力学研究所所长钱学森任力学系主任，开设与火箭、人造卫星等相关的专业；中国科学院数学研究所所长华罗庚任数学系主任；……还有与原子能、电子计算机、高分子物理与化学、技术物理、放射化学与辐射化学等等相关的系和专业。
这个消息对我来说，犹如久旱逢甘霖：可找到我倾心的学校、系或专业了。
钱学森先生当时就是一位在国内外素享盛名、具有一定传奇色彩的科学家了，是许多青年学生心目中的偶像，对我来说也不例外。
能有这样的名师教导和引路，是我的渴望。
于是我暗下决心，把高考第一志愿义无反顾地从著名老校——清华大学的金牌专业工程物理，改变为新创办的中国科大力学系。
可以说，中央鼎力创办中国科学技术大学，钱学森先生任力学系主任这一事件，在我成长道路的重要路口，改变了我的人生轨迹。
如果没有中央创办中国科学技术大学的决心、魄力和远见卓识，如果没有钱学森先生的影响力，这一改变是不可能的。
1958年9月21日，人民日报以“我国教育史和科学史的一项重大事件”为题，报道了中国科学技术大学的正式成立与开学[3]。
三、钱学森先生亲自为我们制定教学计划，聘请“科学院的大炮”（顶级科学家）为我们授课钱学森先生重视教育，重视对人才的培养。
他并不因肩负国家航天工程重任，工作繁忙而放松对科大力学系的领导工作。
他科学地、富于远见地确定力学系的办学方针，精心安排力学系的教学计划、教学内容和师资力量，工作做得非常深入、细致、到位。
实践表明，他不仅是一位出色的科学家，同时也是一位独具战略眼光、具有卓越组织管理才能的教育家[4]。
开学之初，他为全系学生宣讲教学计划时，阐明了他的教育思想与教学指导方针，其中给我印象最深的有以下两点：1.教学内容要做到理与工的结合，科学与技术的结合。
他指明，对学生在业务方面的培养目标，应当类似于“研究工程师”，即：有科学研究能力的工程技术人才；或者说，是具有一定工程技术才能的科学工作者。
他不赞成在科大培养远离工程技术与工程实践的专门的理论人才，也不赞成在科大培养缺乏科学探索精神与能力、只了解工程知识的单纯技术型人才。
他认为未来科学技术的发展，特别是尖端科学技术，要求理与工的结合，科学与技术的结合。
2.为了达成上述培养目标，他使课程设置有利于学生打好坚实而又宽厚的基础，既包含较深厚的科学理论方面的基础，也包含如工程制图、材料力学、机械原理等必要的工程设计方面的基础。
他认为，科学技术的发展不可避免地将会是多学科的相互交叉与渗透。
如果基础薄弱或过于单一，将严重影响科技人员综合运用知识的能力，以及根据工作需要跨越学科界限开展工作的能力，进而将阻碍科学的发展与技术创新。
他曾形象地比喻，我们的知识结构应当像“金字塔”,这样才有广阔的发展前景与空间，才有后劲。
对于专业基础课和专业课的设置，则突出了先进性与前瞻性，与世界科学技术发展的最前沿紧密相连。
此外，对于科学精神和严谨、踏实的学风的形成，对于刻苦钻研业务的意志与毅力的培养，除在各门课程进行的过程之中对学生有所训练之外，他还通过多次讲话、报告和谈话，对我们谆谆教导，有时结合他的自身经历与大家交流。
其中不少内容和精辟的论述感人至深，至今令人难以忘怀。
为了让学生打好基础，钱学森先生除了在教学内容和课程设置上用心良苦、精心设计之外，非常重要的一个举措，就是安排和聘请一流的、顶尖级的科学家为学生们授课，对于基础课教学，也是这样。
至今我还清楚地记得，钱学森先生在全系大会上宣布任课教师名单时，他那踌躇满志和兴奋的神情。
他高声地说：“我把科学院的大炮都给你们调来了！”是啊，当我们听到这个安排的时候，感到大大出乎我们的预期和想象，甚至有点难以置信。
我们谁都没有想到、更没有奢望过，竟然是中国科学院技术科学部的主任、著名物理学家严济慈先生给我们讲授“普通物理”课；1956年与钱学森先生同时获得国家自然科学一等奖殊荣的数学家吴文俊先生给我们讲授“高等数学”课；化学课也是由当时刚从美国留学回来不久的蒋丽金博士讲授。
到了大学二年级，由著名物理学家钱临照先生继续给我们讲授“普通物理”课。
到三、四年级时，钱学森先生选派了力学所的流体力学专家卞荫贵先生为我们讲授“流体力学”，第十一研究室主任林同骥先生讲授“高速空气动力学”，郭永怀副所长讲授“边界层理论”，等等……。
从以上安排我们不难看出，钱学森先生办好科大力学系的决心、魄力与智慧，也可以看出他对于师资水平、师资质量以及基础课教学的高度重视。
他本人也身体力行，在大学四年级时亲自为我们授课。
四、聆听钱学森先生讲授“星际航行概论”进入大学四年级时，我们期盼已久的，由钱学森先生亲自开设并讲授的一门新课“星际航行概论”开课了。
这门课原来的名称是“火箭技术概论”，后来定名为“星际航行概论”。
1963年2月，科学出版社也以《星际航行概论》为书名出版了他这门课的讲稿[5]。
按照钱学森先生于1961年8月3日编制的教学大纲，这门课共计45学时，分12-13讲，每讲3学时，一学期讲完。
实际课程基本上按照大纲进行(之所以是“基本上按照大纲进行”，是因为钱先生有时要参加国家重大的科学试验活动而不得不临时调一下授课时间。
但这种情况并不多，在我的记忆和记录中只有一次)。
第一次课是1961年9月18日，最后一次课是1962年1月8日。
听课的人很多，包括近代力学系三个专业第一届（1958级）和第二届（1959级）两个年级的学生，还有力学所的不少专家、学者旁听。
地点设在北京中关村中科院自动化研究所大阶梯教室。
由于座位有限，力学所的一些专家和老师们来听课时还自带了櫈子和马扎，加放在大教室的走廊中和边角位置。
当时我是1958级高速空气动力学专业二班的学生班长，受上级指派，每次上课前与另外一位同学一起，分别站在自动化所西侧门大阶梯教室的门外两侧，查验来者的听课证。
一般上课前10分钟左右入场完毕，接下来我们两人负责迎候钱学森先生。
他的车总是准时到达，我们在他的车门口附近迎接他，并陪同他步入教室，走向讲台。
每次他来时，总有一位不知是秘书还是警卫的同志陪同，见到我们后会意地向我们点头微笑，然后放心地让我们引领钱学森先生。
上级配给钱先生的车是淡灰色的，在国内，我还没有见到过这种车型，很庄重，且典雅、漂亮。
