第一课 美好生活的向导
一． 生活处处有哲学
1. 哲学就在我们身边
（1）产生：①哲学智慧产生于人类的实践活动；
②哲学源于人们在实践中对世界的追问与思考
2. 哲学是指导人们生活得更好的艺术
（1） 本义：是爱智慧与追求智慧
结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
注意：不是所有的哲学是正确的
（2） 功能：真正的哲学可以使我们正确的看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活与实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。
（3） 任务：就是寻找光明，在人类生活的路途上点亮前行的路灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
二． 关于世界观的学说
1.哲学是系统化理论化的世界观
（1） 世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点
自然界
整个世界
人类社会 客观世界
人的思维——主观世界
（2） 哲学与世界观的关系：哲学是系统化理论化的世界观
（3） 世界观与方法论
① 方法论含义：方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法
② 世界观与方法论的联系 世界观决定方法论
方法论体现世界观
世界观和方法论是同一问题的两个方面
（4） 哲学是世界观与方法论的统一
3. 哲学是对自然、社会、和思维知识的概括和总结
（1） 具体科学：世界某一具体领域的规律和奥秘
（2） 哲学与具体科学的关系：①具体科学的进步推动哲学的发展
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
（3） 哲学与具体科学的区别：具体科学研究的是世界某一具体领域的规律和奥秘（个性）；哲学是对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律（共性）
1 第一课 美好生活的向导 第一框 生活处处有哲学
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一、课前准备
（一）分析教材：
本框题是思想政治必修④生活与哲学模块第一单元“生活智慧与时代精神”第一课“美好生活的向导”的第一框内容，《课程标准》要求思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学的学问，能够开发人的智慧。
本框是哲学教学的起始课，是学习哲学的入门，主要是让学生初步了解哲学，使学生对哲学产生兴趣。因此，本框题在《生活与哲学》中具有不容忽视的重要地位。
（二）分析学生
学生在长期学习生活中学习成语，了解了一些哲学道理。懂得用一些诗句、道理来阐释自己的人生感悟。这些都为本框学习准备了一定的知识基础。但这些知识都是比较浅显，不能形成一定的体系，因此，可以通过引导学生利用已有知识，再展示一些图片，播放相关录像等创设情景，引起学生的兴趣；设置悬念，激发了学生进一步探索的求知欲。进而提高学习哲学的兴趣.
(三)课前预习
1．组织学生力所能及收集与本课有关的一些哲理小故事，
2．布置学生根据预习案预习本节课教材的内容；思考教材中的探究活动。
教
学
目
标 知识目标 ①明白哲学就在我们身边；②联系身边的生活和人们具体的世界观分析其中的哲学思想以及哲学的含义；③懂得哲学能给人于智慧，指导人们生活得更好。
能力目标 ①通过对身边哲学现象的分析，培养学生透过现象看本质的能力；②通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养学生分析问题的能力，锻炼学生的辩证思维能力；③通过分小组等形式来引导学生综合探究，相互合作学习的精神。
情感目标 通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同；使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
教学重点、
难点 1、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考；
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第一课
美好生活的向导
学案1
生活处处有哲学
走进生活
目标导航
中华民族哲学思想源远流长、博大精深。我国古代的许多寓言故事、成语，如“X人买履〞“杞人忧天〞“掩耳盗铃〞“纸上谈兵〞等等，充满着哲学智慧，发人深思。
思考 那么哲学是怎样产生的？哲学的作用和任务是什么？
提示 哲学产生于人类的实践活动，其任务是帮助人们正确地认识世界和改造世界。 1.理解哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
2.理解哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
3.明确哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。
一、哲学就在我们身边
(1)哲学智慧产生于人类的实践活动。哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。
(2)哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术
1.哲学的本义：哲学的本义是爱智慧或追求智慧，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
2.真正哲学的功能：使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，为生活和实践提供积极有益的指导。
3.哲学的任务：指导人们正确地认识世界和改造世界。
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(1)哲学智慧来源于哲学家的头脑。( )
提示 错误。哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，哲学智慧产生于人类的实践活动。
(2)所有的思考都属于哲学思考。( )
提示 错误。只有涉及世界本质与规律的思考才具有哲学性质。
(3)哲学总是自觉地影响着我们的学习、工作和生活。( )
提示 错误。哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
2.思考：所有的哲学，都能指导人们正确地认识世界和改造世界吗？
提示 不能。真正的哲学才能指导人们正确地认识世界和改造世界。
探究点一 正确认识哲学的产生
1 第一课 美好生活的向导·生活处处有哲学
长沙县第二中学政治组全体教师
教师 授课时间 课时 1课时
课题 第一课 美好生活的向导·生活处处有哲学 课型 新授课
教学
目标 1.知识目标
◇识记：(1)哲学智慧产生于人类的实践活动。
（2）哲学就在我们身边。
◇理解：(1)哲学的本义和任务。
(2)哲学是指导人们生活得更好的艺术。
◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想。
2.能力目标：
举例说明哲学并不神秘，生活处处有哲学。
3.情感、态度、价值观目标：
(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同。
(2)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。
重点
难点 教学重点：哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。
教学难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术。
教
学
第一环节：复习提问（约3分钟）
1.请同学们说说一些富有哲理的故事。
2.同学们对哲学知道多少？
第二环节：引入新课（约2分钟）
老师讲述故事：希尔伯特旅馆和希尔顿饭店首任经理的传奇故事。
引发学生思考，得出结论：爱加上智慧原来是能够产生奇迹的。
第三环节：课堂预习（约6分钟）
1.哲学的智慧和思想产生于什么地方？
2.哲学起源于什么地方？
3.哲学的本义是什么？
4.哲学的任务是什么？
第四环节：课堂讲授（约19分钟）
1.哲学就在我们身边
探究：高中生谈“排名的二重性”。
设问：A.在排名的问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么？
B.为什么我们应该看到排名的“二重性”？
学生回答，教师归纳。
在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。
任何事物都有两面性，要求我们一分为二地看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。
