冀教版(三起)五上《lesson 13 The U.K.》word说课稿
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▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 《Lesson13 The U.K.》说课稿
麻呼寨联合小学 张董晓
一、说教学内容
今天我说课的内容是河北教育出版社出版的五年级上册英语Unit2 My
Country and English-speaking Countries, 第13课的第一课时，主要学习词汇：the
United Kingdom, London,easy,a little.
句型：1.The U.K. is west and a little north of China
2.That’s easy.
3.Is the U.K.south of China?
二、说教材
本节课是在学生学习了五个国家后进行教学的，通过学习新词，感知句子，为下节课的教学打下基础，本课内容多，但难度不大，学生能够喜欢和接受。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
(1) 使学生能听、说、认、读the United Kingdom, London,easy,a little等单词。
(2) 学生能听懂并理解句子：
1.The U.K. is west and a little north of China
2.That’s easy.
3.Is the U.K.south of China?
2、能力目标：
(1) 能听懂老师说的有关国家的单词
(2) 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感目标
(1) 培养学生注意观察的良好习惯和主动竞争的竟识。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌
▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ (2) 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
(3) 培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点
学习新词the United Kingdom, London,easy,a little 能正确认读.。
五、说教学难点
1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。
2.能灵活运用句子：
(1).The U.K. is west and a little north of China
(2).That’s easy.
(3).Is the U.K.south of China?
六、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
七、说教学过程
（一）复习旧知
复习五个国家及其首都
（二）呈现新知,合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。首先，出示学生可能遇到的生单词the United Kingdom, London,easy,a little，然后让学生自己翻译，最后教师纠正。同时在学习生词时感知句子
1.The U.K. is west and a little north of China
2.That’s easy.
3.Is the U.K.south of China? ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌
▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
（三）课堂总结，及时评价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
八、教学总结
这节课不论是新知识的呈现，还是旧知识的巩固都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟，是一定能圆满实现课堂教学任务的。但由于学生的基础比较薄弱，对知识的理解力有限，所以教师应该耐心，对学生多进行指导。
