第17课 东汉的兴衰.ppt44

2016部编版：七上第13课《东汉的兴亡》

七上第13课《东汉的兴亡》

课标要求

了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。

朝代更替

基础解读

一、光武中兴

1、新朝建立： 9年 外戚王莽灭西汉；后被农民起义（绿林、赤眉起义）推翻。

2、西汉建立：25年 刘秀（光武帝）建立 定都洛阳

汉光武帝刘秀

汉光武帝刘秀（前6—57），汉景帝后裔。新朝王莽末年，起兵反对王莽，昆阳之战，光武力挽狂澜，战胜王寻等百万之众，一时土崩瓦解。统一天下，定都洛阳，重新恢复汉室政权，为汉朝中兴之主。在位三十三年，谥号光武，庙号世祖。

3、光武中兴释义：

汉光武帝刘秀为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。

措施：

（1）释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；

（2）合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏；

（3）允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。

东汉全盛图

二、外戚宦官交替专权

表现： （1）外戚宦官交替专权，把持朝政。

（2）政治腐朽不堪，社会混乱，人民遭殃。

影响：

皇权衰弱、朝政混乱、东汉的衰败

三、黄巾起义（起义者头绑黄巾，被称为“黄巾”）

时间：184年

领导者：张角

创立组织：太平道

口号：“苍天已死，黄天当立；岁在甲子， 天下大吉”。

拓展延伸

西汉出现“文景之治”的盛世时期；东汉出现“光武中兴”的繁荣局面。思考：古代盛世局面出现有哪些共同原因？

统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋；

统治者善于用人、纳谏；

统治者加强中央集权维护国家统一；

行之有效政策的长期坚持，有持续性和稳定性等等。

知识小结

习题处理

1.下表列出了东汉后期10个皇帝的即位年龄及寿命。

算一算，这些东汉皇帝即位时的年龄平均是多少？他们的平均寿命是多少？

即位时的年龄平均是:9.5岁；平均寿命是:24岁

河北人民出版社 七年级（上册） 畅言教育

用心用情 服务教育

《东汉的兴衰》

宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤

《东汉的兴衰》一课是冀人版七年级历史上册第三单元“秦汉大一统”的第14课。本课是根据《义务教育历史课程标准（2011版）》的课程内容而新增的一课，主要讲述了东汉建立、兴盛与衰亡的历史。

东汉时期是秦汉大一统国家建立和发展中必不可少的环节。同时，这一朝代的兴衰也对中国古代王朝发展起承上启下的作用，上承强盛的西汉，下启后来分裂的三国，该课内容意在贯通教材三、四单元内容，因此是很重要的一节。

【知识与能力目标】

1.知道东汉的建立，光武中兴，外戚宦官专权等知识。

2.通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史问题初步的分析、归纳和反思能力。

【过程与方法目标】

通过引导学生阅读材料、提炼信息、识图归纳、合作探究，了解光武中兴的盛世局面，理解外戚和宦官专权的原因。

【情感态度价值观目标】 ◆ 教材分析

◆ 教学目标 河北人民出版社 七年级（上册） 畅言教育

用心用情 服务教育 逐步培养历史学科核心素养：时空观念、史料实证、历史理解、正确历史价值观等。

【教学重点】

东汉的建立与“文治”。

【教学难点】

外戚宦官专权出现的原因。

1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。

激趣设疑、导入新课：

1、教师设疑：“读万卷书，行万里路”，旅游是增长知识、开阔眼界的有效途径。大家知道“中国旅游标志”是什么吗？中国旅游标志的原型是什么？

2、教师释疑并导入新课：中国旅游标志即“马踏飞燕”，原型是雷台东汉墓出土的铜奔马。那么，东汉王朝经历了怎样的兴衰？今天，我们一起走进这段历史。

《东汉的兴衰》讲义

东汉，这个在中国历史长河中闪耀着独特光芒的朝代，承载着无数的兴衰荣辱。它既是西汉的延续，又有着自身独特的发展轨迹。

东汉的建立，离不开刘秀这位杰出的人物。刘秀在新朝末年的乱世中崛起，经过一系列艰难的征战，最终恢复了汉室的统治。刘秀以其卓越的军事才能和政治智慧，赢得了民心，建立了东汉政权。他采取了一系列措施来稳定社会秩序，恢复经济发展。

在政治方面，东汉初期的统治者推行了一系列较为明智的政策。他们精简机构，整顿吏治，选拔贤能之士为官。这一时期，政治相对清明，官员们较为勤勉，为国家的发展做出了一定的贡献。

然而，东汉的政治也存在着一些问题。外戚和宦官专权的现象逐渐严重。皇帝年幼时，外戚往往掌握朝政大权；皇帝长大后，为了夺回权力，又依靠宦官，从而导致宦官势力膨胀。这种权力的争斗，使得政治局势动荡不安，严重影响了国家的正常运转。

经济上，东汉初期，统治者采取了休养生息的政策，鼓励农业生产。农民的负担相对减轻，农业得到了一定的恢复和发展。同时，手工业和商业也有所发展。冶铁、纺织等行业技术不断进步，商业城市逐渐兴起。 但随着时间的推移，土地兼并问题日益严重。豪强地主势力不断壮大，他们拥有大量的土地和财富，普通农民则失去土地，沦为流民。这不仅影响了国家的税收，也加剧了社会的不稳定。

在文化方面，东汉时期的儒学得到了进一步的发展。儒家经典的研究和传播更加广泛，出现了许多著名的经学家。同时，史学、文学等领域也取得了不少成就。班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，具有重要的历史价值。

东汉的军事力量在初期较为强大，能够有效地抵御周边少数民族的侵扰。但到了后期，由于政治腐败，军队的战斗力逐渐下降。

东汉的兴衰，是多种因素共同作用的结果。从初期的繁荣稳定，到后期的政治腐败、社会动荡，它的发展历程给我们留下了许多深刻的启示。

东汉的对外交流也值得一提。丝绸之路在这一时期继续发挥着重要作用，促进了中外经济和文化的交流。汉朝与西域各国的往来更加频繁，加强了彼此之间的了解和联系。

第13课 东汉的兴衰

1

教学分析

教学目标

史料实证：通过史料、历史年表研读，了解中国古代纪年的主要方法，掌握识读历史年表的基本技能。

历史解释:了解东汉兴衰的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。

家国情怀:认识光武帝调整统治政策，对社会经济的恢复和发展起了促进作用。

教学重点 光武中兴的背景和措施。

教学难点 东汉外戚宦官交替专权的原因和影响。

2 教学过程

一、 导入新课

通过时间轴复习导入：东汉政权是怎样建立起来的？东汉初期，盛世局面出现的原因有哪些？东汉又是如何走向衰亡的呢？

二、 新课讲授

目标导学一：光武中兴

（一）王莽建新：公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。王莽的施政加剧了社会动荡，引起了各地农民起义。王莽政权被农民起义推翻。

（二）东汉建立

1.图片展示

2.东汉建立：公元25年，刘秀称帝（光武帝），定都洛阳，史称东汉。

教师提问：光武帝采取什么样的措施去巩固他的政权呢？

（三）光武帝巩固政权的措施

3.【材料展示】光武帝的举措：

教师引导学生归纳：

（1）释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚

材料一：刘秀连续下达了六道释放奴婢的命令，使得自西汉末年以来农民沦为奴婢的问题得到了极大的改善，解决了战乱之后土地荒芜而劳动力不足的问题。建武六年（公元30年），下诏恢复西汉前期三十税一的赋制。省减刑罚，还多次宣布释放刑徒，即“见徒免为庶民”。

（2）合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏

材料二：裁并400余县，吏职减损。对地方官吏严格要求，赏罚从严。以贪污罪处死贪赃1000多万钱的大司徒。

（3）允许少数民族内迁，缓和民族矛盾。

材料三：东汉政府把羌人内迁，把南匈奴内迁，把乌桓内迁，把鲜卑内迁，“鲜卑大都护偏何遣使奉献，愿得归化”。

4.【看图说史】指出光武帝采取这一系列措施的的结果。