参见附图：j06a107.t j06a10013
用不含溶质的吸收剂吸收某气体混合物中的可溶组分A，在操作条件下，相平衡关系 为Y=mX。试证明：(L/V)min＝m，式中为溶质A的吸收率。
j06a10103
一逆流操作的常压填料吸收塔，用清水吸收混合气中的溶质A，入塔气体中含A 1%(摩尔比)，经吸收后溶质A被回收了80%，此时水的用量为最小用量的1.5倍，平衡线的斜率为1，气相总传质单元高度为1m，试求填料层所需高度。
j06a10104
在常压逆流操作的填料吸收塔中用清水吸收空气中某溶质A，进塔气体中溶质A的含量为8%（体积%），吸收率为98%，操作条件下的平衡关系为y=2.5x，取吸收剂用量为最小用量的1.2倍，试求：
① 水溶液的出塔浓度；
② 若气相总传质单元高度为0.6 m，现有一填料层高为6m的塔，问该塔是否合用？
注：计算中可用摩尔分率代替摩尔比，用混合气体量代替惰性气体量，用溶液量代替溶剂量。
j06a10105
在 20℃和 760 mmHg，用清水逆流吸收空气混合气中的氨。混合气中氨的分压为10mmHg，经吸收后氨的分压下降到0.051 mmHg。混合气体的处理量为1020kg/h，其平均分子量为28.8，操作条件下的平衡关系为y=0.755x。
若吸收剂用量是最小用量的5 倍，求吸收剂的用量和气相总传质单元数。
j06a10106
在常压逆流操作的填料塔内，用纯溶剂S 吸收混合气体中的可溶组分A。入塔气体中A的摩尔分率为0.03，要求吸收率为95%。已知操作条件下的解吸因数为0.8，物系服从亨利定律，与入塔气体成平衡的液相浓度为0.03(摩尔分率)。试计算：
① 操作液气比为最小液气比的倍数；
② 出塔液体的浓度；
③ 完成上述分离任务所需的气相总传质单元数NOG。
j06a10107
某厂有一填料层高为 3m 的吸收塔，用水洗去尾气中的公害组分A。测得浓度数据如图，相平衡关系为y=1.15x。
中 华 人 民 共 和 国 国 家 标 准
UDC 543.06:54 —41
GB 601—88
化 学 试 剂
滴定分析（容量分析）用标准溶液的制备
Chemical reagent
Preparations of standard volumetrie solutions
1 主题内容与适用范围
本标准规定了滴定分析（容量分析）用标准溶液的配制和标定方法。
本标准适用于制备准确浓度之溶液，应用于滴定法测定化学试剂的主体含量及杂质含量，也可供其他的化学产品标准选用。
2 引用标准
GB 603 化学试剂 试验方法中所用制剂及制品的制备
GB 6682 实验室用水规格
GB 9725 化学试剂 电位滴定法通则
3 一般规定
3.1 本标准中所用的水，在没有注明其他要求时，应符合GB6682中三级水的标准。
3.2 本标准中所用试剂的纯度应在分析纯以上。
3.3 工作中所用的分析天平的砝码、滴定管、容量瓶及移液管均需定期校正。
3.4 本标准中标定时所用的基准试剂为容量分析工作基准试剂；制备标准溶液是所用的试剂为分析纯以上试剂。
3.5 本标准中所制备的标准溶液的浓度均指20c时的浓度。在标定和使用时，如温度有差异，应只能附录A（补充件）补正。
3.6 “标定”或“比较”标准溶液浓度时，平行试验不得少于8次，两人各作4平行，每人4平行测定结果的极差与平均值之比不得大于0.1%。两人测定结果的差值与平均值之比不得大于0.1%，最终取两人测定结果的平均值。浓度值取四位有效数字。
3.7 本标准中凡规定用“标定”和“比较”两种方法测定浓度时，不得略去其中的任何一种，且两种方法测得的浓度值之差值与平均值之比不得大于0.2%，最终以标定结果为准。
3.8 制备的标准溶液与规定浓度之差不得超出规定浓度的+—5%。。
3.9 配制浓度等于或低于0.02mol/L 标准溶液时乙二胺四乙酸二钠标准滴定溶液除外，应于临用前将浓度高的标准溶液用煮沸并冷却的水稀释，必要时重新标定。
Global Schools
70全球学校2023年05月20日·第10期
位于美国宾夕法尼亚州、隶属于美国匹兹堡大学教育学院的福克实验学校（Falk Laboratory School）是一所K-8小规模实验学校，在校生共398人。该校于1931年由福克家族与匹兹堡大学协议建立。创立之初，福克家族和匹兹堡大学均希望将学校建成一所具有示范意义的、采用进步主义教学方法的实验学校，并将学校作为实验样本，供实习教师、新手教师和希望投身于进步主义教育改革的教师与学校观察和学习。到今天，福克实验学校历经多轮教育改革，教育教学质量已位居美国宾夕法尼亚州前列，在美国实验学校中占据独特地位。该校的“实验性”在于其示范性和探究性：一方面，为大学的研究生和实习教师提供职前指导，并将其作为教育研究的实践素材基地，致力于为其他学校、教师和实习生提供改革和实践的范例；另一方面，该校将“探究”作为学校不断发展的核心助推，包括教师基于研究改善自身教学、学生通
过文_吴月竹 邓莉 设计_李阳美国福克实验学校：一所具有示范意义的探究式学校
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71 Studying Abroad Magazine
探究式学习养成高阶能力。这两方面以教育研究为线索，将教育实践和学校发展融为一 体。小学校也有大力量学校创立之后，历任校长进行了多轮改革：1952年，学校重新将自己的使命定位为“立足于社区创设具有多样性和包容性的教育环境，为学生提供具有进步意义的体验式教育和个性化教学”；1960年，学校引入程序化学习的教学设备以及科学和社会研究的新课程模式，强化了福克实验学校作为教育实验基地和匹兹堡大学教育学院中小学教学示范中心的示范作用；1972年，学校要求教师参与大学课程的教学，为匹兹堡大学教育学院的实习教师提供实习指导和经验支持，并与斯坦福大学合作开发探究式学校新模式，即鼓励学校师生都参与致力于学校更好发展的探究活动。教师在匹兹堡大学教育专家的指导下积极开展行动研究，并运用研究结果持续性改善教学；学生也积极参与研究，为研究提供样本支持，同时基于自己的兴趣和优势寻找探究项目，结成探究小组，开展探究式学习。20世纪80年代，学校首次实行“循环”班级模式，即要求教师在一个班级任课超过一年。其中，由于小学一、二年级和四、五年级分别是学生入学和升入高年级的重要阶段，教师必须持续跟班。“循环”班级模式让人们意识到：学校的责任不是试图塑造学生以适应“系统”，而是调整“系统”以适应学生，创设符合学生个性发展的环境。长期稳定的师生关系可以形成有安全感和成长性的课堂氛围，有利于学生创新性思维和批判性思维的养成，也有利于教师进行持续且深入的课堂教学创新。如今，福克实验学校已有丰富的课程：除州政府规定的课程外，学校的核心课程还包括艺术、音乐、西班牙语、体育、瑜伽和计算机技术等；课外活动包括音乐欣赏与创作、国际象棋、机器人和年鉴制作；运动项目包括篮球、越野、足球和网球。此外，学校打造了先进的创客空间，为学生提供丰富、综合的探究资源，帮助学生生成创新灵感。示范性：为实习教师提供教学指导每年，福克实验学校的教职工都会到匹兹堡大学等高校担任实习教师和新手教师的职业发展导师。对于实习教师，福克实验学校6~8年级的教师将从匹兹堡大学教育专业外的学生中筛选出有志于从事K-12教学工作且学业优秀者，进入学校与指导教师一起工作，进行为期一年的实习。实习教师将与导师共同工作、学习，并针对教学改善进行行动研究，最后形成文字成果或实践产品，作为他们攻读更高学位或进入工作岗位的重要资质。对于新手教师，匹兹堡大学专门制定了为期12~14周的“教育联合加速研究计划”，帮助教育专业学生更快地适应教育岗位，并邀请福克实验学校K-4年级教师担任客座讲师，与学生结对从事科研工作，为他们提供一线教学的案例和经验。这一项目也向其他大学学生开放，不Copyright©博看网. All Rights Reserved.
1 / 3 1.2溶液组成的定量表示
【学习目标】
1．掌握溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数；
2．会用正确的步骤、格式解答相关的题目；
3．掌握配制一定溶质质量分数溶液的方法。
【学习重点】
溶液质量分数的计算
【学习难点】
会根据溶液的配制方法配制一定溶质质量分数的溶液
【学习过程】
一、溶液组成的表示方法
旧知回顾
1．溶液：__一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一稳定的混合物__。
2．溶质：__被溶解的物质__。
新知学习
1．阅读课本 “活动天地”，回答课本上的问题：
问题1：
问题2：
2．阅读课本，了解溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数
（1）溶质的质量分数的数学表达式是：
其中溶液的质量=__溶质的质量/溶质的质量分数_；
将公式变形，已知溶液的质量和溶质的质量分数，如何求溶质、溶剂的质量？
溶质的质量=溶液的质量×溶质的质量分数；
溶剂的质量=溶液的质量-溶质的质量
（2）溶质的质量分数的含义：如食盐水的溶质的质量分数为16%，它表示的含义是：
2 / 3 解：溶质质量分数是溶质质量与溶液质量之比，某食盐水的质量分数为16%，其含义是每100份质量的食盐水中含有16份质量的氯化钠；
故答案为：每100份质量的食盐水中含有16份质量的氯化钠；
3．思考课本 “活动天地”中的两个问题，总结判断溶液浓稀的方法。
对于有色溶液,可以通过颜色的深浅来判断溶液的浓稀。
4．关于溶液的常见的三种计算类型：
（1）已知溶质和溶剂的量，求溶质的质量分数。
（2）配制一定量的溶质的质量分数的溶液，所需溶质和溶剂的量。
（3）溶液的稀释的计算：溶液稀释前后溶质的质量不变（参考课本例题）。
二、溶液的配制
新知学习
1．活动天地：配制一定溶质质量分数溶液的方法
实验内容：与同学合作配制50g16％的食盐溶液。
实验仪器和药品：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、足量的蒸馏水和食盐固体。
