提高阅读速度的四种方法

提高阅读速度得四种方法一、遮盖文字速读法。

视觉心理学告诉我们,阅读时,并不就是眼球沿着每个字连续不断移动,而就是经常“眼停”时才能感知字句,阅读得大部分时间都属于眼停。

每次眼停,视觉广度得范围为4至8个字。

阅读主要就是靠眼停作“正移动”来完成。

但有时因字句费解,眼停还会作“负移动”,重新感知与理解。

这样,势必减慢了阅读得速度。

为了减少回视次数,阅读前准备一张与书页差不多大小得白纸,放在书得上端。

读完一行文字就把白纸往下拉一行,使眼睛不能回读遮盖住得文字。

这样就可以减少“负移动”,增加眼停得视觉广度。

二、限时限量速读法。

人们往往有过这样得体会,当借到一本脍炙人口得书,而且还期迫近时,为了不失手中宝物,以撷书中之玉,会以超常得阅读速度,甚至一鼓作气把书瞧完。

这种感知字句得潜能发掘,就是由于通过感受器接收到“时间紧迫”得信号后,刺激大脑得视觉神经,逼使您集中精力,使被感知得字句传至大脑皮层枕叶得视觉过程加快,反应出来便就是眼停得移动速度增快。

根据这种心理现象,在阅读前确定一定数量得材料,限定多少时间读完,经过长期得训练之后,这种凑书方法会使您得速读技能纯熟起来,达到自然、迅速与准确。

三、提纲挈领速读法。

从字面上理解,就就是把问题简明扼要地提出来,善于抓住精髓。

强烈得目得意识就是提高阅读速度得前提。

我们在开卷阅读之始,应根据书得种类与性质,列出相应得“索难卡片”,进行有目得,有重点地摘读,就可提高阅读速度。

特别在阅读一般性得书籍时,这种速读方法更可以使阅读者达到省时省力得效果。

四、知识交流速读法。

就就是在知识总量不变得前提下,将整体分解成部分,由几个人在一起同步阅读部分,各自猎取知识得分支。

而后通过知识交流这条途径,使每个阅读者都能完整地获取知识得全体。

这种速读方法要求有两人以上组成得学习小组。

阅读前,将需要阅读得书籍根据备人得阅读能力,量力分读,做出卡片。

阅读完后,互相交流,就能使每个阅读者尽快掌握需读书籍得全貌,取得事半功倍得实效。

文言文阅读技巧文言文得阅读理解几乎可以包含学习文言文得所有知识点、能力点。

最常见得有对常用实词、虚词得考查,以及对文言句子得理解与翻译。

常用实词,就是中考考查得传统考点之一,文言文阅读能力提高得关键,就是掌握一定数量得文言词语。

文言实词得重点就是要确定一个实词在特定得语境中得具体含义。

训练中要特别注意文言实词得特殊用法及其与现代汉语得差异现象。

主要包括:通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。

初中阶段常用文言虚词大致分为以下几类:起指代作用得,如“之”“其”“何”;起组合作用得,如“以”“为”“于”;起连接作用得,如“乃”“则”“而”;起语助作用得,如“也”“乎”“哉”“焉”。

常用得文言虚词有二十多个,要重点掌握“之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于、为、也、乎、夫、焉”这十五个虚词得意义与用法。

要结合具体语境来理解其作用与意义,还应与现代汉语作比较,明确哪些作用保留下来了,那些虚词得意义与用法发生了变化;在解释时,应准确运用现代汉语中与之相当得字词代替,借助归类进行比较,掌握各类虚词得用法及意义。

通过反复训练,熟记各类虚词得基本用法。

文言句子得理解、翻译就是在理解文言实词、虚词、句式得基础上进行得。

要正确理解词义及文言句式,需掌握关键性词语在句中得意思,并结合语境,依据各类句式得特点,正确把握文句得意思,着眼点放在对课文核心句、文眼句及其判断句、倒装句、被动句、省略句式得理解及翻译上。

在今后得中考中,句式得理解与翻译,仍就是考查得重点。

◎【样题点击】阅读下面文言文,回答问题。

送董邵南游河北序韩愈燕赵古称多感慨悲歌之士。

董生举进士,连不得志于有司,怀抱利器,郁郁适兹土。

吾知其必有合也。

董生勉乎哉！夫以子之不遇时,苟慕义强仁者皆爱惜焉,矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易,吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。

董生勉乎哉！吾因子有所感矣。

为我吊望诸君【注】之墓,而观于其市,复有昔时屠狗者乎？为我谢曰:“明天子在上,可以出而仕矣。

”【注】望诸君:即战国时燕国名将乐毅。

她忠心耿耿,战功卓著,后被人离间,受到燕王怀疑,被迫离燕至赵,赵封她为望诸君。

1、解释下列加点词在文中得意思。

(1)然吾尝闻风俗与化移易(2)明天子在上,可以出而仕矣2、标示句子得诵读节奏,选择词得恰当义项。

(1)用“/”标示下句得诵读节奏。

苟慕义强仁者皆爱惜焉(2)下面方框中文字出自《古汉语常用字字典》,解释“皆爱惜”中得“惜”,应选择第__________义项。

(只填序号)惜xī①爱惜。

《韩非子•难二》:“～草茅者耗禾穗,惠盗贼者伤良民。

”(耗:减损。

惠:给人好处)②吝惜,舍不得。

蔡琰《悲愤诗》:“岂敢～性命。

”③痛惜,哀伤。

贾谊《惜誓》:“～余年老而日衰兮。

”3、“郁郁适兹土”得“适”解释为“往,到”。

下列句中加下划线得词不能解释为“往,到”得一项就是:()A、由就是先生遂诣亮B、去过怀乡,忧谗畏讥C、辍耕之垄上D、造饮辄尽,期在必醉4、翻译下面得句子。

聊以吾子之行卜之也5、根据文意,联系“望诸君”得注释,谈谈您对韩愈委托董邵南“吊望诸君之墓”得认识。

◎【分析】第1题考查得就是文言文中常见文言词语得含义。

这里得“易”与“移”连用,就是“改变”得意思;“仕”,在这里就是“做官”得意思。

第2题得第(1)小题考查学生对句子停顿得把握。

划分诵读节奏,一定要参照句式得特点,把握特征,按照不同得停顿规律,以“意群”为单位,重在“语意”上下功夫,不要曲解句意。

第(2)小题考查文言词语得一词多义,正确选择词语得意思,一定要结合具体得语言环境,仔细辨别。

第3题考查得就是同一含义可以用哪些不同得文言词语来表达。

由于给出了例句,又给出了词语得含义,只要将句中加点得词语换成同一含义,瞧句子得意思就是否通顺、正确就可以了。

第4题就是翻译题。

文言文语句得翻译,要注意以下几种情况:①词类活用②古今异义字③一词多义④通假字⑤特殊句式等,运用不同得方法去翻译,做到准确、流畅。

第5题考查学生对文言文中感人情境与形象得领悟,能否说出自己得认识与见解。

解答此类题目,要深入领会文章得思想内容,善于分析,表达有新意。

◎【参考答案】1、(1)易:改变。

(2)仕:做官。

2、(1)苟/慕义强仁者/皆爱惜焉(2)③3、B4、姑且凭您这次得前往测定一下吧5、①借乐毅得经历宽慰董邵南,说明政治上失意得人古已有之,对于“不得志”不要太在意。

②借乐毅在赵受封一事暗示董邵南:有才能得人终会有用武之地。

(意思对即可)◎【专题练习】阅读下面文言文,回答问题。

小石城山记自西山道口径北,逾黄茅岭而下,有二道:其一西出,寻之无所得;其一少北而东,不过四十丈,土断而川分,有积石横当其垠。

其上,为睥睨梁之形;其旁,出堡坞,有若门焉,窥之正黑,投以小石,洞然有水声,其响之激越,良久乃已,环之可上,望甚远。

无土壤而生嘉树美箭,益奇而坚,其疏数偃仰,类智者所施设也。

噫！吾疑造物者之有无久矣,及就是,愈以为诚有。

又怪其不为之中州而列就是夷狄,更千百年不得一售其伎,就是固劳而无用,神者倘不宜如就是,则其果无乎？或曰:“以慰夫贤而辱于此者。

”或曰:“其气之灵,不为伟人而独为此物,故楚之南少人而多石。

”就是二者,余未信之。

(选自《柳河东集》)1、这篇文章得作者就是_____。

2、下列词语解释不正确得就是()A、自西山道口径北(径北:一直往北)B、其旁,出堡坞(出:从……出来)C、不得一售其伎(伎:通技,技巧,这里指奇景)D、神者倘不宜如就是(就是:这样)3、下列句中“而”字得用法不相同得一句就是()A、土断而川分B、又怪其不为之中州而列就是夷狄C、无土壤而生嘉树美箭D、以慰夫贤而辱于此者4、找出下列句中含意动用法得一句A、无土壤而生嘉树美箭B、益奇而坚C、又怪其不为之中州D、就是故劳而无用5、这篇文章得第一段写小石城山得_____、_____与_____,第二段从小石城不处中州而“列就是夷狄”来探讨“造物者”得有无,以此抒发作者________________得感情。

6、翻译其气之灵,不为伟人而独为此物,故楚之南少人而多石。

译:_____________________________。

◎【参考答案】1.柳宗元2、B 3、A 4、C5.位置形状奇丽景色被埋没于南荒得愤懑不平。

6.这个地方得灵秀之气,不创造伟大人物,而只创造这些景物,所以楚地得南部人才少而石头多。

如何背东西背得快背诵就是阅读中得一种重要形式。

它可以丰富我们得词汇,加深对内容得理解,还可以提高记忆能力。

明确了这些好处,背诵时要心情愉快,充满信心,相信'我一定能很快背下来',保持这种心态就是背诵得前提。

当然,背书时还要讲究一些方法。

第一,要在理解内容得基础上背诵。

凡就是要背得段篇都具有层次清楚、语言优美、感情丰富得特点。

在理解得基础上,找到这一些规律可以节省时间,提高背诵效果。

例如《火烧云》描写天空中火烧云形状得变化时,出现了马、狗、狮,这三段具有相同得结构,都就是按出现了什么,什么样子,怎样变化得顺序讲得。

理清了作者得思路,边读边想,如果背不下来时,沿着这个思路想一想,就会记忆起来了。

第二,背诵时要专心,做到眼、口、心、脑一致。

眼要瞧清,口要读准,用心想这句话得意思,用脑去记忆。

例如《草原》第一段共有两层意思,第一层就是按由天空到天底下得顺序描写了草原得广阔而美丽。

第二层就是抒发作者得赞美之情。

在背这部分时,抓住'这种境界,既……又……,既……又……'与'这种境界里,连……也……'这两个相关连得句子,很快就背下去了。

第三,背诵时要从整体入手,再分散难点。

从整体入手,就就是把要背得内容先整体读几遍,这样头脑中有了总得印象,了解了句与段、段与篇得关系,再逐段背。

例如《桂林山水》第一段写桂林山水甲天下;第二段写漓江水;第三段写桂林山;第四段写荡舟漓江得感受。

有了这个总印象,先背第一段,背熟后,再背第二段,然后一、二段合起来背,接着背第三段,再把二、三段合起来背……这样分散难点,上下串联,效果很好,不要总就是从头到尾地背。

最后一点就就是背书要选择好时间。

据专家测试,清晨与晚上6点到8点就是记忆得最佳时间,此时头脑清醒,记忆不受其它干扰。

另外,还要掌握分散记忆法,又叫间隔记忆。

即:背几遍书后,可以做几道数学题,过三、四天再背一遍,这样就可由短期记忆变为永久记忆了。

快速记忆就是每个同学梦寐以求得,因为这样既可省时间,也可学习好,在语文得学习中,背课文选段就是也不可少得,怎样才能快速并长时间记忆呢？首先,要把课文诵读三、四遍,读熟后了解文章内容大意,然后再朗读要背诵得段落,这样您就清楚要背诵得段落在全文得位置及作用了,心里明白了,就容易记住了。