3上06_认识分数
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认识分数
南通市通州区实验小学赵玉梅
教学内容：
三年级上册第87～89页的例1、例2和“想想做做”的第1～7题。
教学目标：
1. 使学生结合具体情境认识一个物体或图形的几分之一，能联系实际说明几分之一的含义，知道分数各部分的名称，能读、写几分之一，能比较几分之一的大小。
2. 使学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象、概括等思维能力。
3.使学生体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：
正确认识几分之一的分数。
教学难点：
初步感知分数的产生过程，会直观比较分数的大小。
教具准备：
ppt课件、正方形、长方形、圆形纸片。
教学过程：
一、创设情境、提出问题
1.动物学校的山羊老师正在给小动物们上课，数一数一共有几个学生？用一个数记录下来。
（板书：4）山羊老师新买了一些铅笔，多少枝？（板书：12）借助数位将数字1和2进行组合表示一个数12。
2.小猴和小兔的表现特别出色，山羊老师准备奖励他们吃蛋糕。
山羊老师怎么分这个蛋糕才公平呢？每人分得同样多就是“平均分”。
（板书）
二、认识几分之一
1. 尝试创作、初步感知
(1) 小猴得到这个蛋糕的多少呢？（一半）让我们将刚才分蛋糕的过程再来回忆一下，小猴得到了“二等份中的一份”（板书）。
我们把一个蛋糕看作是“1”，你能否从刚才分地的过程得到启发，用数记录下小猴分到了多少蛋糕呢？ 学生思考，用数学符号表示一半。
(2) 交流：分别说一说自己的想法。
要清楚表示小猴分到的2等份和1份，还要把这两个数组合在一起。
在数学中就是这样表示的：2
1。
你们认识它吗？这样的数叫“分数”，板书课题。
（认识分数）
(3) 读写2
1 这个新朋友的样子也有点特别，各部分还都有自己的名称，中间一横叫分数线，2叫分母，1叫分子。
这个数读作二分之一，写的时候先写的中间的分数线，再写分母2，最后写分子1。
(4) 小兔得到的是这个蛋糕的多少呢？把一个蛋糕平均分成2份，每一份都是它的2
1。
2．操作理解、深入认识 折纸：我们认识了2
1，请你拿出准备的纸（四人小组内任选一个形状），先折一折，把它的2
1涂上颜色。
（学生动手折纸） 交流：学生边展示折出的各种形式的2
1，边介绍折纸的方法。
小结：无论怎样折，只要把这张纸平均分成2份，每份都是它的
2
1。
3.动手操作，认识其他几分之一
山羊老师刚刚把一个蛋糕平均分给了两个学生，每人分得这个蛋糕的2
1，山羊老师还可能把一个蛋糕分给几个学生呢？
折纸：用圆形纸片折一折，表示它的几分之一。
（学生动手折纸） 交流：学生边展示折出的各种形式的2
1，边介绍折纸的方法。
小结：一个圆形纸片，可以创造出不同的几分之一。
4.比较分数的大小。
一样大小的蛋糕，小猴，第一次分得这个饼的12 ，第二次分得了14
，两次分得一样多吗？哪个大？再比一比刚才创造出的几分之一。
如果山羊老师要把这个蛋糕平均分给全校50个人，小猴还高兴吗？ 小结：通过上面的比较，你有什么发现？
三、巩固练习、深化认知
1. 做“想想做做”第2题。
让学生判断哪个图形里的涂色部分是14
？再指名说一说是怎么想的？ 2. 做“想想做做”第3题。
让学生想一想、填一填。
学生交流，填出的分数哪个大一些？追问：生活中哪些地方会用到分数？
3. 思维拓展。
让学生观看动画“寻找失去的14 ”，在圆的14
中感受部分与整体的关系。
四、本课总结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？推荐一本很好看的数学绘本，北方联合传媒出版社出版的“数学启蒙系列”中的《给我一半》。
