小露珠教学设计(第一课时)
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15.《小露珠》教学设计（第一课时）
一、教材内容
《小露珠》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书第三册的一篇课文。这是一篇优美的童话。写的是小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱。
二、教学目标
1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越„„越来越„„”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
三、 教学重难点：
重点：学会本课10个生字。
难点：理解由生字组成的词语。
四、教学过程
（一）猜谜语揭题
1、猜谜语:闪亮透明小圆球，
不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，
摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，
那是自然一奇观。
(露珠)
2、今天我们一起学习15课<<小露珠>>,伸出手跟老师一起写课题（板书：露珠）教学生字：露，雨字头，跟水有关联。齐读露珠。
3、说说你对露珠的认识。
4、现在老师在“露珠”前面加上了一个“小”字，你能感受到什么？再次齐读课题。（要求美美地读）
(课堂约定有：举手姿势、发言、赞同、不赞同、明白、不明白、坐姿)
（二）初读课文
1、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，要求①读准字音，读通句子。②思考：这篇课文主要介绍了哪些内容。
2、检查生字新词
zhēn zhí jùn qiào lín
珍珠 植物 俊俏 夜幕降临
gǎn gǔ xí lì 2
感到 一股 袭来 黄豆粒
zîu lù wa yíng
吹奏 露珠 早哇 笑盈盈
gǎn lǎ bā zuàn zhēng
草秆 喇叭 钻石 水蒸气
①检查读音，指名读，开火车读。强调：钻是多音字，有两种读音，分别读什么，组个词。
②理解词语，谈谈你理解的或者你还没有弄明白的。
重点理解：俊，除了可以组词俊俏外，还可以组什么词？（英俊）
对了，俊俏一般指女孩，而英俊一般指男孩，你们看，中国的语言文字多么有意思。可千万不要用错，否则就出笑话了
笑盈盈（做个微笑的动作表示）
3、课文主要说了哪些内容？
4、重点学习“临”
A、在写这个字的时候要注意什么？
B、你有什么好方法记住它？
C、教师范写。
D、学生描红“临”
E、师生评介。
5、检查词语：
夜幕降临 生机勃勃 光彩熠熠 格外精神
（课堂约定有：读书姿势、表扬、书写姿势、发言倾听等）
（三）精读课文第一自然段
1、指名读课文第一自然段，其他同学思考：你读懂了什么？
2、重点指导朗读“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”（课件出示动画）
表扬：你的声音越来越响亮，感情也越来越强烈，真好！
3、你们能用“越来越„„越来越„„”造句吗？
（课堂约定有：读书姿势、发言倾听、表扬等）
（四）精读第二至第四自然段
1、请同学们快速地读一读第二至第四自然段，说说你们发现了什么？（它们结构很像，就是换了几个词）
（板书：像钻石那么闪亮 像水晶那么透明 像珍珠那么圆润）
2、（出示课件）理解“闪亮 透明 圆润”，提示动作“蹦 爬 落”。
3、拓展练习：用句式【“早哇，像＿＿那么＿＿的小露珠。”＿＿的＿＿对小露珠说。】说一句话，并且写在书上。
4、指导朗读：在读这一段文字时，要注意哪些地方。
5、四人小组表演。（角色分工：旁白、青蛙、蟋蟀、蝴蝶。）
6、现在我们每人就是一种小动物，老师就是一颗小露珠，你们该怎么向我问好呢？
老师走到学生中间，先主动问好，例“勤劳的小青蛙，你早哇！”学生接着3
对话交流。
7、由此可见，小动物们的确是非常喜欢小露珠的，那么，其他植物会喜欢小露珠吗？我们下节课学习。
（课堂约定有：读书姿势、4人小组合作 、发言倾听、表扬）
五、指导写字
1、我们在写这些生字时需要注意些什么？
2、学生写字，教师巡视指导。
板书设计：
15、小露珠
闪亮
透明
圆润
教学反思：
