《童年》名著导读教案
《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，是以其自身童年经历为素材的一部小说，真实描述了作者三岁到十岁期间辛酸、痛苦而又充满天真的童年，小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去人间混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，然而它不又仅仅是作家早年生活的简单再现。它运用典型化的手法，从阿廖沙的成长过程和他的所见所闻中，努力挖掘生活真实中的典型意义，使它们能够反映生活的本质。因此，《童年》中的人物已不再是单纯的一个人，而是某一类人的代表；外祖父家也不是一个一般的家庭，而是旧俄时代那个由沉重的劳动、家长制手工业的生产关系和无聊生活造就的小市民社会的缩影。
1.学科育人价值：
①有利于培养孩子深入阅读世界名著的兴趣，培育向善、有爱（心存良知和同情），自立自强的品质，引导他们珍惜美好幸福生活，树立建设更美好社会的理想。
2.涵养语文素养的价值：
①积累通过情节、视角、环境推断小说主题的经验。（通过完成阅读任务、课堂研读、讨论）
②体会写作技法。如，学习作者两种视角编织情节、表达爱恨的写法；体会作者以语言、肖像和动作展现人物典型形象及多面性的写法。借鉴善用比喻、夸张等修辞展现环境，人物的形象；夹叙夹议的写法等。（通过摘抄、点评，片段写作借鉴）
③积累阅读跨越文化背景小说的经验。在小说阅读过程中，可以引导学生及时查阅资料，关注小说中与我们迥异的背景。如，了解小说中的宗教、习俗等文化背景和时代背景。积累跨文化背景阅读的经验。
1、梳理阿廖沙的苦难史，分析家庭生活、社会环境对阿廖沙成长的影响。
2、梳理阿廖沙同龄人的不幸，分析身边人对阿廖沙的影响。
3、分析以上材料的指向，推断作者的写作意图。
4、积累小说阅读中依据环境、情节和人物指向推断小说主题的经验。
第一阶段：走近人物核心目标：利用图表直观、清晰地梳理人物特点与人物关系。
1、了解三种基本图表（人物关系图，人物分析表，人物对比表）的作用。
2、能够根据表头要求寻找相应的信息填写图表，并根据信息总结人物特征。
3、能自行设计简单的人物分析与人物对比图表。
第二阶段：走进情节
1、能全文阅读，并用自己的语言简要复述小说内容。
2、利用思维导图梳理故事情节。
3、结合情节分析人物性格。
第三阶段：感悟主题思想，感受作品价值。
1、了解本书的文学地位及价值
2、感悟主人公苦难的生活经历，加深对作品的理解，教育学生成为一个正直、善良、坚强的人。
第一课时
【教学目标】
1.文本简介，激发学生阅读兴趣，规划阅读计划。
2.分解阅读任务，指导学生如何做批注，写摘要。
【教学过程】
一、文本解读
1.作者信息介绍
马克西姆·高尔基
（Maxim Gorky，1868
年3月28日—1936年6
月18日），原名阿列克
赛·马克西姆维奇·别什可
夫，前苏联作家、诗人、
2.创作背景解读
●写作时间：1908-1910。
●写作地点：意大利卡普里岛。
●小说中的时间：十九世纪中后期，阿廖沙3岁-10岁。
●小说中涉及的地域：俄国伏尔加河沿岸的城市。
●小说中的社会环境：沙皇俄国警察统治森严的末期，阶级剥削和压迫使得阶级矛盾激
化，手工作坊不断破产，手工业者民不聊生，伏尔加河沿岸城市的市民生活在水深火
热之中。无处不在的贫穷、死亡、偷窃、阶级欺压和冷漠、自私、粗鲁的人际关系。
极少数地方有人性的微光闪烁。
【附：伏尔加河流域】
●视角：第一人称“我”的视角。
●有两个“我”存在：即小阿廖沙和作者。
●前者主要再现、描述当时的生活情境和小阿廖沙的情感。
●后者主要评述某些人物、经历或阐述写作意图
不到4岁的阿廖沙丧父后，外祖母接母亲和阿廖沙离开阿斯特拉罕，前往祖父母所在的下诺夫哥罗德生活。从此，他就寄居在互相仇恨的“一家子蠢货”（卡希林一家）中，祖父母后来分家。期间，他遇到了善良的小茨冈也遇到过隐身民间的大盗，遇到了一同谋生，坚强又讲义气的小伙伴。虽然有最疼爱他亲近他的祖母，但外祖父的染坊走向破产，母亲改嫁后被抛弃生病去世，10岁的他，被祖父扫地出门，不得不自谋生路。（简而言之：主要描绘了阿廖沙在地狱中生活的苦难经历。主要以人物、事件构成章节，不是单一的矛盾冲突贯穿始终。）
（1）人物建档
（2）人物形象
影响，不可避免地沾染上了脾气喜怒无常，粗鲁，偷盗，说谎，说脏话、辱骂老人等不良习惯。由于过早地目睹死亡，经历流离失所，心理渴望被关爱，但又对此不抱希望。
祖父和孩子们的殴打、粗暴自私，有不满有辱骂但多数时候逆来顺受，有超乎寻常的宽容和忍耐力。她会讲故事，会跳舞，勤劳能干，同情不幸的人们。在阿廖沙的心目中，她简直就是天使的同义语，是苦难童年的庇护所和温暖美好亲情的最大来源，是生活家，是诗意的女性。
重压和家道不断中落，喜怒无常的他粗暴刻薄，稍不顺心就殴打阿廖沙，但不乏慈爱，在打伤他后，又去讲故事安慰。他最看重的不是亲情，是家产和钱财，为此不惜一切，包括与外祖母分家，把阿廖沙赶出家门。
父爱。
了孩子，最后又被后夫抛弃。因为生活的折磨，对阿廖沙喜怒无常，几乎失去了母性的慈爱。
4岁，后
来，通过他人之口得知他聪明能干，高大，深得众人的喜欢。
端到为自保见死不救压死了小茨冈。粗鲁、随意戏弄阿廖沙，为争家产不惜在亲人面前大打出手。但二人又在某些家庭聚会的时候流露出喜欢音乐、弹琴的人性一面。
是忘年交。偶尔有偷东西的陋习，对未来的生活充满幻想。不幸的是，和两个舅舅抬沉重的十字架木头时被砸身亡。
都以“好事情”解释，有见识但与世俗格格不入。
彼得伯伯：本性善良但心胸狭窄，先善待阿廖沙，后因为阿廖沙辱骂不尊重，开始跟踪告状。后被推断为是隐藏的大盗，意外暴毙在雪地里。
逼，有偷窃、粗鲁等不良习气。 二、分解阅读任务，指导阅读方法。
