会计模拟实验原理

1 《企业会计综合实训模拟实验》实训指导书

一、实践操作目的

通过会计综合实训，学生能够比较系统地掌握工业企业会计核算的基本程序和具体方法，加深对所学会计专业理论知识的理解，提高实际动手能力。通过实际操作，学生不仅能够掌握填制和审核原始凭证和记账凭证、登记账簿、成本计算和编制会计报表的全部会计工作的技能和方法，而且能够以切身的体会初步尝试出纳员、材料核算员、成本核算员、记账员等会计工作岗位的具体工作，从而对工业企业会计核算全过程有一本比较系统、完整的认识，最终达到具备从事会计工作能力的目的。

二、实验内容

本套实训以模拟企业—抚顺环宇机械厂2008年12月份发生的业务为主线，设计了从建账到日常会计核算、计算产品成本、计算利润并进行利润分配到最后编制会计报表的全部过程的会计资料。按照所给资料，学生从建账到报表一系列的会计账务处理和成本核算等实训项目进行综合手工模拟实训。

三、实验要求

1．组织要求：

配备实验指导老师，组织和指导实验全过程，并根据学生完成实验的质量给予评分。

学生可分组完成实验，每六人一组，每人一套证、账、表、由自己完成核算工作，再分工协作。相互复核，完成其他任务。

2．实验用品：

使用现行通用的记账凭证、各种账簿、表格、会计报表、封面、装订线、尺子、胶水等

3．核算要求：

要求学生根据模拟公司所发生的经济业务，取得或填制原始凭证，审核原始记账凭证及科目汇总表，登记日记账、明细账和总账，月终对账、结账、编制会计报表，装订会计凭证等。

四、实验方式

在会计手工模拟实验室中，根据教材进行分组手工做账实验

五、模拟实习进度

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模拟实习进度表

序号 教学内容

（章、节、点） 教学目标、要求 学时分配

课堂理论 课内实践 课外实践

1 第一部分

理论指导 理论回顾与复习基本会计业务操作，主要分为三个章节，具体分配如下：

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2 第一章

会计从业必备知识与素质 介绍当前环境下，从事会计职业所具备的相关素质，并对学生的就业给予相应的指导

科技信息　职教与成教　会计檩拟实验教学理论与实践研奔　大兴安岭职业学院　高晓红　张娣　［摘要］会计模拟实验是财会专业一个重要的实践教学环节。通过模拟实验，能提高学生的实际操作能力。但在实际教学中，模拟　实验的教学还存在不少问题，致使迭不到教学的目的。　［关键词】实验教学　会计模拟实验操作能力　会计模拟实验教学是财会专业学生实现课堂理论教学与实践教学　相结合的有效途径，是一次全面的、综合的会计实习。通过模拟实验教　学，可以使学生全面掌握会计各项技能，并运用这些技能熟练地处理各　种业务，极大地促进了会计专业学生实践技能的提高。　一、加强会计模拟实验教学的意义　（一）加强会计模拟实验教学有利于高职院校培养应用型会计人才　的需要　从会计人才市场需求看，许多单位在实际招聘时最看重的是日常会　计操作和工作经历，多数企业单位要求应聘会计人员具有会计实践经　验，有较强的实践动手能力。而我们高职的毕业生往往是动手操作能力、　应用能力差，走上工作岗位不知从何人手，不能马上胜任工作。究其原因，　学生在校时接受的实战训练太少，接触的企业实际业务、实际案例太少。　所以，应从多方面、多渠道加强锻炼学生的实做能力。而加强会计模拟　实验教学，是提高学生的实做能力和应用能力的最佳途径，能够很好地　适应应用型会计人才培养的需要。　（二）加强会计模拟实验教学有利于弥补学生校外实习不足的欠缺　由于会计实务工作的特点，联系学生校外实习较难。受实际工作单　位财务部门工作环境的限制，单位商业机密的安全性、会计工作的阶段　性、时问性特点等因素的影响，校外实习难以取得令人满意的预期效果。　学生去实习也只是看看，感受感受，很少能动手做，实习效果不太好，毕业　实习处基本上流于形式。在这种客观情况下，加强会计模拟实验教学显　得非常重要。会计模拟实验教学是强化实践环节的一种基本形式。通过　会计模拟实验，仿照企业实际的业务来操作，将理论与实际有机地结合　起来，既巩固了理论知识，又锻炼提高了学生的实战应用能力，能有效地　弥补学生校外实习不足的欠缺。同时可以极大地调动学生自主学习的　兴趣和积极性。　二、会计综合模拟实验的设计　（一）会计模拟实验教学的模拟性设计　会计模拟实验教学的最大特点是模拟性，即仿真性。仿真程度越　高，越贴近企业实际的财务工作，实验效果会越好。提高仿真性应从如　下两方面设计：一方面，提高模拟业务的仿真性。这主要体现在实验教　材的建设上。模拟业务应贴近企业实际，以企业近期实际发生的经济业　务为模拟对象来设计实验内容，并随着会计理论、会计实务的发展不断　更新、完善实验内容，将企业最新、最完整的业务引入到实验教材中，加　强实验教材建设，提高仿真性；另一方面，引入情景教学，加强财务情景　模拟教学。即模拟企业的工作环境、岗位设置、工作流程进行演练，使学　生如同身ｌ临其境，心ｆ临其景，感受企业实际会计工作。　（二）创新、改进实验教学方法的设计　会计模拟实验教学不同于理论教学，有自身的教学特点，不能按照　理论教学方法进行。创新、改进会计模拟实验教学方法做如下三方面设　计：一是手工模拟实验与电算化模拟实验有机结合。这是针对会计核算　模拟实验而言。就是采取手工模拟实验和电算化模拟实验并行的做法，　从设计账套、设置科目和账簿、填制凭证、登记账簿至编制表，手工和电　脑同时进行，实验内容相同，实验步骤和进度均相同，最终的实验结果　理应也是相同的。通过并行可以互相检查核对，及时发现手工或电算化　存在的问题；二是学生独立操作与分组分工协作相结合。对于简单、适　合独立完成的实验，如填制记账凭证、登记账簿等采取独立操作的方　法，对于复杂、适合分组分工协作的实验采取分组分工协作方法；三是　模拟实验与理论教学、课外实践有机地结合。在模拟实验过程中温习理　论知识，进一步加深对理论知识的理解、消化。同时，在实验过程中穿插　安排到单位财务部门短暂性的观摩实习，加深对实验的熟悉、理解，提　高学生实验的主动性和积极性。　（三）制定科学、合理的考核方案的设计　实践课考核不同于理论课考核，不能单纯以期末结果为主，还应结　合平时表现，结合整个实验过程中的表现。考核应能充分激励、调动学　生的实践积极性。为此，如下设计、实施考核方案：　学生成绩由实验结果成绩、平时成绩和出勤成绩三部分构成。其中　实验结果成绩以学生所完成的、最终上交的资料为准，此项成绩的评定　不单纯以实验结果的正确性、单一性为准，而是以学生了解、把握会计　核算工作程序，把握凭证、账簿、表的来龙去脉及业务处理技巧为准，鼓　励学生有多种答案、多种结论，不主张全班都是统一的结论。通过产生　的多种结论，进一步分析、讨论产生的原因，锻炼学生判定和发现问题、　分析问题能力及纠错能力，此项成绩占６０％左右；平时成绩以学生平时　实验表现为准，包括实验态度、是否按实验要求和进度进行、是否遵守　实验纪律等，此项成绩占２０％左右；出勤成绩以学生考勤为准，此项成　绩占２０％左右　参考文献　［１］陈德萍ｌ财务会计实验教程［Ｍ］．北京：经济科学出版社，２００１．　［２］陈国辉，陈文铭，傅丹著．基础会计实训教程东北财经大学出版　社．２００６　［３］会计实训教材编写纽．基础会计实训教程．经济科学出版社，２００５．　（上接第２０３页）　做做，现场讲讲、现场学学、现场做做、现场评评、　现场议议，完全处于实际生产场景，完整进行了生产的全过程，强化了　实践和技能培养。学生通过阶段性顶岗实习知道工作“套路”，知道先干　什么，后干什么，明确学习方向，抓住学习重点，实践技能大大提高，体　现出高职院校的特色。　５．４学与做交替提高学生学习效果，加快学生的职业成长　学与做交替有利于理论与实际的联系，培养学生理论与实践的结　合能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力。园艺产业第一线情况复　杂，条件差、过程累、生活苦，通过阶段性顶岗实习让学生在实践中得到　各个方面的充分锻炼，有利于学生人格的培养、知识的巩固、职业能力　和职业素质的提高。　５．５有利于全程“学习”　阶段性顶岗实习是按作物生产季节、周期进行的，通过阶段性顶岗　实习让学生了解了生产全貌，熟知生产的各个环节，实现全程学习。　６．阶段性顶岗实习的可操作性　阶段性顶岗实习的可行性依赖于实践教学体系建设。实践教学体　系建设主要包括“双师型”教师队伍建设、高职高专专业教材建设、实训　基地建设等　一２０４一　近几年我国高职高专农科类院校在实践教学体系建设方面得到了　长足发展，并取得了一些丰富的经验。许多高职院校“双师型”教师队伍　基本健全，高职高专专业教材建设取得可喜成绩，实训基地建设如火如　荼，各类实训基地基本健全。实践教学体系建设为阶段性顶岗实习提供　了可能，实践教学体系建设为阶段性顶岗实习提供了师资、教材和场所　支撑。　参考文献　［１１袁理锋．科学发展观视野下高校大学生职业发展教育的探索．华　东理３７－大学学报（社会科学版），２００９，（０３）：１２０－１２３　［２］于惠．浅议高职院校学生职业生涯规划．职业，２００９，（２９）：２９—３０　［３］王厚刚．试论当代大学生职业生涯规划的必要性及对策．英才高　职论坛，２００９，（Ｏ３）：７～９，４７　［４］尹先锋．高校大学生要加强“两个特色”意识再教育．蚌埠党校学　报，２００８．（０２）：４４—４５　［５］吴云，龚云登．畜牧兽医专业实践技能考核体系研究恩施职业技　术学院学报，２００８，（０４）：４－６　［６］郑丽玲．教育必须深化改革．现代企业教育，２００９，（２２）：２０５—２

国开会计核算模拟实验报告

一、实验目标

本实验旨在通过模拟企业实际会计核算过程，使学生掌握会计核算的基本原理和方法，提高实际操作能力和分析问题、解决问题的能力。

二、实验内容

1. 建立账簿体系：根据企业实际情况，建立总账、明细账、日记账等账簿体系。

2. 填制和审核凭证：根据企业日常经济业务，填制和审核原始凭证、记账凭证。

3. 登记账簿：按照会计科目和账户对应关系，登记各类账簿。

4. 编制财务报表：根据账簿记录，编制资产负债表、利润表、现金流量表等财务报表。

5. 纳税申报：根据税法规定，编制纳税申报表并进行纳税申报。

三、实验步骤

1. 建立账簿体系：根据企业实际情况，建立总账、明细账、日记账等账簿体系。在实验中，学生需要自行设计账簿体系，并按照会计科目和账户对应关系进行分类和编号。

2. 填制和审核凭证：根据企业日常经济业务，填制和审核原始凭证、记账凭证。在实验中，学生需要按照凭证的填制要求，准确填写各项内容，并经过审核无误后才能进行账务处理。

3. 登记账簿：按照会计科目和账户对应关系，登记各类账簿。在实验中，学生需要按照规定的账务处理程序，将凭证中的信息准确登记到各类账簿中，并保证账簿的完整性和准确性。

4. 编制财务报表：根据账簿记录，编制资产负债表、利润表、现金流量表等财务报表。在实验中，学生需要按照规定的报表编制程序，将各类账簿中的信息汇总整理到财务报表中，并保证报表的完整性和准确性。

5. 纳税申报：根据税法规定，编制纳税申报表并进行纳税申报。在实验中，学生需要按照税法规定和纳税申报程序，准确填写纳税申报表并进行申报。

四、实验总结

通过本次实验，我掌握了会计核算的基本原理和方法，熟悉了企业日常经济业务的账务处理程序，提高了实际操作能力和分析问题、解决问题的能力。在实验过程中，我遇到了很多问题，但通过不断尝试和思考，最终都得到了解决。同时，我也意识到了会计核算工作的重要性和严谨性，需要在今后的学习和工作中更加认真对待。

会计管理模拟实验报告

会计管理模拟实验报告

一、引言

会计管理模拟实验是一种通过模拟真实会计环境，提供实际决策情景的方法，用于培养学生的会计管理技能。本报告旨在总结和分析我在会计管理模拟实验中的经验和收获。

二、实验背景

会计管理模拟实验是为了帮助学生将理论知识与实际应用相结合，培养学生的会计管理能力。在实验中，我们扮演公司的会计经理，需要根据公司的财务数据做出决策，并分析决策的结果。

三、实验过程

1. 制定预算计划

在实验开始时，我们需要制定预算计划，包括销售预算、生产预算、成本预算等。通过制定预算计划，我们可以对公司的财务状况有一个清晰的认识，并为后续的决策提供依据。

2. 分析财务数据

在实验过程中，我们需要分析公司的财务数据，包括利润表、资产负债表等。通过分析财务数据，我们可以了解公司的盈利能力、偿债能力等关键指标，为制定决策提供参考。

3. 做出决策

根据公司的财务数据和市场情况，我们需要做出一系列决策，如生产数量、产品定价、市场推广策略等。在做出决策时，我们需要综合考虑公司的盈利能力、市场需求、竞争对手等因素，并权衡利弊，选择最佳方案。

4. 分析决策结果

在实验结束后，我们需要对我们的决策结果进行分析。通过分析决策结果，我们可以评估我们的决策是否明智，是否达到了预期效果。同时，我们还可以通过分析决策结果，总结经验教训，为今后的决策提供参考。

四、实验收获

通过参与会计管理模拟实验，我获得了以下几方面的收获：

1. 理论知识与实践相结合

通过实验，我将在课堂上学到的会计管理理论知识与实际应用相结合，更加深入地理解了这些理论知识的实际意义和应用方法。

2. 决策能力的提升

在实验中，我需要根据公司的财务数据和市场情况做出一系列决策。通过实践，我提升了自己的决策能力，学会了综合考虑各种因素，并做出最佳决策。

3. 团队协作能力的培养

在实验中，我需要与团队成员共同制定预算计划、讨论决策方案等。通过与团队成员的合作，我培养了团队协作能力，学会了与他人合作，共同完成任务。