高中生物说课稿〔共5篇〕
第1篇：高中生物说课稿
一、说教材
本课来自人教版高中生物必修一《分子与细胞》第三章第二节第一课时，主要内容有细胞器的构造和功能、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。学生已经学习了制作临时装片、高倍镜的使用及细胞膜等相关知识，这为本节课的学习奠定了根底，并且本节课也是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、动物细胞的有丝分裂等内容的重要根底。因此学习本课具有承上启下的重要意义。
二、说学情
学生虽然学过了高倍镜的使用和细胞膜，但由于线粒体等细胞器比拟小，它们的内部构造很难细致的观察到，并且功能也较抽象，因此这节课采用显微投影、动画等直观方式深化学习，以降低这节的教学难度。
三、说教学目的
1、能举例说出几种细胞器的构造和功能；能正确使用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体的形态和分布。
2、通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布，进步动手才能；通过对各种细胞器构造图的观察及分析^p ，进步观察、分析^p 和类比归纳的才能。
3、通过对细胞亚显微构造的认识，初步认同构造和功能相统一的观点、部分与整体的辩证关系，树立辩证唯物世界观。
四、说教学重难点
重点：举例说出几种动物细胞的中细胞器的构造和功能。
难点：认同构造和功能相统一的观点。
五、说教法学法
这节课我将采用：模型和多媒体展示等直观教学，实验探究和小组讨论等教学方法来引导学生学习，帮助他们认识细微的构造并理解抽象的功能。
六、说教学过程
1、导入新课
首先放映某玩具工厂繁忙的车间的视频，并提出问题：
〔1〕一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的配合消费出来的？
〔2〕细胞中也存在类似的部门或者车间吗？
〔3〕细胞中的各种“车间”是怎么样的？试着举例说明。
我提问前两个问题，旨在引导学生存疑考虑，学生根据生活经历以及对细胞的观察，可以说出“分工合作”这一【关键词】：^p ，并且通过类比，学生能更形象的认识细胞内的各个“车间”——细胞器。对于第三个问题，学生可能无法准确答复，此时便激发学生探究的欲望。由此引出课题：细胞器——系统内的分工合作。
2、新课展开
〔1〕结合学生之前制作临时装片和使用高倍镜的操作根底，引导学生标准操作实验，正确使用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，同时请学生记载和描绘观察到的线粒体和叶绿体的分布和形态，之后展开组内和组间交流讨论，通过高倍镜观察细胞，解决细胞中有什么构造的问题，帮助学生初步认识微观世界的细胞。
一方面制作临时装片和使用高倍显微镜是之前学生纯熟掌握的，对于他们来说并不难，另一方面，线粒体是细胞有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”，而叶绿体是植物细胞光合作用的场所，是植物细胞“养料制造车间”和“能量转化站”，认识它们的构造和功能又是之后学习呼吸作用及光合作用的根底，因此用这种动手操作的方法能让他们在直接经历中
初步直观感知这两种相对重要的细胞器，同时锻炼用科学的语言表达生物现象的才能。
〔2〕借助显微投影和功能动画，帮助学生深化学习细胞器的构造和功能，看的过程考虑：
①线粒体和叶绿体有哪些形态，由几层膜构成，膜分别有什么特点？
②线粒体和叶绿体功能是怎样的？是怎样表达构造与功能相适应的？
由于线粒体、叶绿体又比拟小，只通过上述的观察实验，学生不能深化的观察到双层膜以及内膜向内折叠增大酶附着位点等等这些特点的，因此在这个环节中我会采用显微投影的方式指导学生观察它们真实细微的形态并尝试画出这两种细胞器的构造。而这两种细胞器的功能是动态的，抽象的，因此我将采用播放提早制作好的功能动画来解决这个问题，同时帮助学生理解构造与功能相适应的观点。
〔3〕结合细胞的亚显微构造模型和课本内容，解决细胞内还有哪些细胞器、它们的构造和功能又分别是怎样的问题。
由于剩下的细胞器并不少，学生不能系统的答复上来，这时请学生在学完线粒体和叶绿体的根底上，仔细观察内质网和高尔基体的立体模型及功能动画，并请代表以角色扮演的形式展示这两种细胞器的形态和功能，同时也帮助学生更好的区分
这两种在构造和功能上略有相似的细胞器。之后请学生以喜欢的方式介绍其他细胞器的构造和功能。
采用这种多元半自主的教学方式调动学生的积极性，不仅锻炼他们用直观的方式表达抽象的概念，也能帮助学生形象的记忆和理解。
〔4〕让学生观察动植物细胞亚显微构造形式图，引导学生分组讨论完成以下问题：
①类比归纳动植物细胞亚显微构造的异同点。
②总结归纳线粒体、叶绿体、内质网和高尔基体这四大细胞器的构造和功能。
对于内容相比照拟分散的这节课来说，系统的归纳和总结能更好的帮助他们理解和记忆。
3、小结作业
我会请学生总结本节课主要内容，并安排课后任务：生活中寻找适宜的材料，尝试制作动、植物细胞亚显微构造模型。
本阶段可以在梳理本节内容的同时进步学生的归纳总结才能，并且将问题延伸扩展，真正让学生发散思维，考察学生对知识的理解和运用才能。
七、说板书设计
本节课，我采用图画式板书，这样可以帮助学生掌握各细胞器的构造和功能，同时有助于学生记忆和复习，板书如下。
第2篇：高中生物说课稿
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进展说课的内容是
首先，我对本节内容进展分析^p
一、说教材的地位和作用
《》是人教版教材高二生物必修本第单元第节内容。在此之前，学生们已经学习了 ,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在中具有不容无视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的内容，后面是本教材
的这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下结实的理论根底，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目的
根据本教材的构造和内容分析^p ，结合着高二年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：
1、认知目的：识记：理解
2、才能目的
3、情感、态度、价值观目的
三、说教学的重、难点
