语言基础知识 第一章 高频考点一

【教心】高频考点真题汇总（一、二章）第一章教育心理学概述第一节教育心理学的基本内涵一、单项选择题1.在教学过程中，有意识传递的主要信息是（）A.教学媒体B.教学环境C.教学理念D.教学内容2.对（）的探讨，是教育心理学研究的主导方向。

A.教师的教学B.教师的课堂管理C.学生的学习活动D.教师的心理二、判断2013年淄博判断：教育心理学是应用心理学的一种，它是心理学一般原理在教育中的应用（）。

第二节教育心理学的发展一、单项选择题1.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（）思潮掀起了一场教育改革运动。

A.人本主义B.行为主义C.认知心理学D.精神分析2.关于教育心理学，下列说法正确的是（）A.美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远影响B.英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动C.前苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张D.人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”第二章心理发展与个别差异第一节心理发展概述一、单项选择题1.心理学家发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序具有一致性，这说明儿童心理发展年龄特征具有()特点。

A.阶段性B.特殊性C.连续性D.一般性2.“儿童身心发展经历一定时间后，发展主要表现为量变，再经过一段时间后发展由量变到质变”，这显示了儿童身心发展的（）特点。

A.顺序性B.阶段性C.稳定性D.可变性3.小学生具有鲜明的心理特征，表现在其（）A.注意力具有强烈的兴趣、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力B.思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，逐渐发展成为抽象思维C.想象一般需要某种具体实物的支持，具有简单再现和直观、具体的特点D.感情活动的最大特点是独立性较强、情感的实践性和持续性较差4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期5．根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。

(文末附答案)高中语文基础知识真题选择题(经典例题高频考点-名师出品必属精品)1、下列语句的顺序，排列正确．．的一项是（）①他说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

”这两句话是大家所熟悉的。

②把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。

③只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。

④机遇是不期而来的，我们也无能为力。

⑤还是先举韩文公。

⑥在这里，古人的教导也多得很。

A．②④③⑥⑤①B．⑥⑤①②④③C．②③④⑤①⑥D．⑤①⑥②③④2、下列有关文化常识的说法，不正确的一项是（）A．词起源于隋唐，兴盛于两宋，是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，也称曲子词、散曲，又名长短句、诗余。

B．“沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的句数、字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词的题目。

C．词按长短不同，分小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字及以上）三种。

《沁园春·长沙》属于长调。

D．一首词可以没有题目，但不能没有词牌。

3、下列各句中，表达不得体的一项是（）A．使用公筷广告：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。

B．经典阅读推荐：智慧火源，值得为之付出热忱。

C．垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。

D．论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。

4、下列词组的结构类型是主谓结构的是（）A．油盐酱醋B．借一本书C．水声淙淙D．你们三位5、下列各组中加点的词语解释，有误的一项是（）A．莫名．其妙（说出）触目伤怀．（心里）B．不计其数．（数目）无边无垠．（界限）C．拍案．叫绝（桌子）人迹．罕至（足迹）D．碌碌．．无为（忙碌）销声匿．迹（消失）6、下列各句标点符号使用合乎规范的一项是（）A．在地震中逃生是人本能的反应，作为老师在地震时逃生是可以理解的，但我不知道“范跑跑”（范美忠老师）为什么在逃生后说出“连亲娘也不救”的话来？B．2020年《考试大纲》将“正确使用标点符号”一项前的“*”去掉了，这表明标点符号将成为2020年高考试题的卷面内容。

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全第一章学前儿童发展一、备考指导：本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。

要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。

本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。

在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。

二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义；2.婴幼儿发展的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性。

3.婴幼儿发展的发展理论。

4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。

5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。

6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。

7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。

8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。

9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。

10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。

11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。

1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等(1) 涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。

生理的发展是心理发展的前提和基础。

(2) 过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。

年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。

(3)影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物(1)成熟势力说格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。

中学教育知识与能力高频考点总结第一章教育基础知识和基本原理内容简介：本章考查考生教育基础知识与基本原理的掌程度，要求考生具有教育基本理论、义务教育、教育目的、教育研究的基本方法等基础知识，能够运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。

考生需重点掌握教育的涵义及构成要素、有关教育目的的理论，对于国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想应重点识记。

第一节教育的产生与发展高频考点提要：1.教育的涵义；2.教育的属性；3.教育的起源与发展。

第二节教育学的产生与发展高频考点提要：1.教育学的研究对象及任务；2.教育学发展历程中的教育家及其教育思想：《学记》、孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、洛克、赫尔巴特、杜威、陶行知。

第三节教育与社会的发展高频考点提要：1.教育的功能；2.教育与人口的关系；3.教育与社会生产力的关系；4.教育与社会政治经济制度的关系；5.教育与精神文化的关系。

第四节教育与人的发展高频考点提要：1.人的身心发展规律；2.影响人身心发展的因素。

第五节教育制度高频考点提要：1.教育制度；2.西方发达国家现代学制发展历程；3.我国现代学制的沿革；4.义务教育制度。

第六节教育目的高频考点提要：1.教育目的；2.教育目的的理论；3.我国的教育目的；4.全面发展教育的组成部分。

第七节教育研究的基本方法高频考点提要：1.中学教育科学研究的含义和特点；2.中学教育科研的基本方法：观察法、调查法、历史法、实验法、行动研究法。

第二章中学课程内容简介：本章主要介绍了中学课程的相关知识，主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查。

考生需掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。

了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等；了解课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论；了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。

六年级上册语文知识点整理·最新说明：本文整理了六年级上册语文基础知识点内容，内容主要是按照分类进行整理的，参考了历年考试的高频考点，可以说本文整理的是知识点的精华内容，也是同学们平时容易范错误的地方，希望对大家有所帮助。

目录第一部分：字．词 (4)一．改正下列成语中的错别字 (4)二．直写出下面代称的含义 (4)三．巧填成语 (4)四．补充句子 (6)五．写出正确的成语 (6)六．成语对对子 (7)七．下面人名各取自什么成语 (7)八．成语之最 (7)九．趣填“说”“话”成语 (8)十．写出下面成语相关的人物主角。

(8)十一．有些事物蕴含着极深的象征意义，请你找出对应的词语并写下来。

9 十二．下面这些“食”字成语该入哪个座？请你读读．填填。

(9)十三．照样子补充句子。

(10)十四．选词填空： (10)第二部分：句子 (12)一．把下面的句子补充完整。

(12)二．缩写句子。

(12)三．用恰当的关联词语完成练习 (12)四．按要求改写句子。

(13)五．读下面的句子，想想这些句子在表达上有什么特点，在仿照例句写句子。

(14)六．指出下面句子分别使用了那种说明方法。

(14)七．仿照例句把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。

(14)八．修改下列病句。

(15)九．给下列句子加标点符号。

(15)十．破折号的用法。

(16)十一．选择正确答案，把序号写在括号内。

(16)十二．用词语的不同意思造句。

(17)十三．仿写句子。

(18)十四．同样一句话，由于不同的语言环境或停顿的地方不同，可以表示不同的意思，请你写出对下面句子不同的理解。

(19)十五．下面四个句子有一句表达的意思不同，请找出来并说明理由。

(19)十六．下面几个句子所表示的关系，按从亲密到疏远的顺序排列是（ＣＢＡＥＤ） (19)十七．用下面的词语组成两句意思相同，两句意思不同的话。

(19)十八．仔细读句子回答问题。

中学教资科目二重点背诵汇总一级简答【第一章】1.简述生产力与教育的关系。

（1）生产力对教育的制约作用——生产力水平决定教育发展水平。

①生产力水平决定教育的规模和速度。

②生产力制约人才培养的规格和教育结构。

③生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。

口诀：龟（规模）速（速度）够（结构）防（方法）守（手段）（2）教育对生产力的促进作用——经济功能。

①教育是劳动力再生产的基本途径。

②教育是科学知识再生产的最有效形式。

③教育是进行技术创新的一个重要手段。

口诀:两再一新（技术创新）促生产2.简述个性身心发展的规律。

（1）个体身心发展具有顺序性。

它是一个由低级到髙级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。

（2）个体身心发展具有阶段性。

不同的年龄阶段面临着不同的发展任务。

（3）个体身心发展具有不平衡性。

个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。

（4）个体身心发展具有互补性。

这种互补既体现在身体机能和身体机能之间，也体现在身体机能和心理机能之间。

（5）个体身心发展具有个别差异性。

这种差异体现在群体和群体之间以及个体和个体之间。

口诀：不（不平衡性）断（阶段性）补（互补性）顺（顺序性）差（差异性）3.简述影响人身心发展的因素。

（1）遗传。

指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。

它是人发展的生理前提，为人的发展提供可能性。

（2）环境。

泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境，它使遗传提供的发展可能性变成现实。

（3）学校教育。

它在人的发展中起主导作用。

（4）个体的主观能动性。

指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，是人的身心发展的内在动力。

4.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做岀社会性规范。

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

《教育知识与能力》必背知识点第一章——《教育基础知识》第一节教育的产生与发展1、“教育”的由来：最早见于《孟子•尽心上》。

“.....,得天下英才而教育之，三乐也”2、教育的概念广义的教育（教育三合力或者教育的基本形态）：社会教育，学校教育（主导），家庭教育狭义的教育：是指学校教育3、教育的基本要素（教育者、受教育者、教育影响）1.1教育者：在教育活动中发挥了主导作用1.2受教育者：是教育的对象，学习的主体1.3教育影响：是连接教育者与受教育者的纽带或中介，它包括教育内容和教育手段。

教育内容：教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊等教育手段：讲授法、演示法等4、教育的属性（单选、辨析）4.1教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动。

比如：父母教育子女要孝敬老人。

这是教育区别于其他社会活动的根本特征，是教育的本质属性及教育的质的规定性。

考点：有目的——说明偶然习得的行为不属于教育。

培养人——说明动物界不存在教育社会活动——教育是在后天的社会活动中形成的，先天本能不属于教育。

比如：婴儿吸奶属于先天本能，它不属于教育；4.2教育的社会属性（6种）✧永恒性：教育是人类所持有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。

例如：自有人生，便有教育✧历史性：教育随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，在人类社会的不同时期，由于生产力发展水平不同、生产关系和政治制度不同，教育也就具有不同的性质和特点、内容和形式。

例如：汉代崇尚儒家思想，独尊儒术；秦代崇尚法家思想，焚书坑儒。

✧继承性：是指不同历史时期的教育前后相继，后一历史时期的教育是对前一历史时期教育的继承和发展。

例如：“长善救失”是一条重要的教学原则，并未因为时代的变迁而过时。

✧长期性：是指在人才培养的周期上，时间比较长，例：十年树木，百年树人。

✧相对独立性：教育虽然会受到政治、经济的影响，但是也有其自身发展的规律，具有相对独立性，教育和政治经济的发展是不平衡的，可能超前，也可能滞后。

第一章社会主义基本经济制度高频考点：社会主义基本经济制度1.社会主义基本经济制度内涵和意义：（1）内涵：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制。

（2）意义：社会主义基本经济制度“既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造”，是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的重要组成部分。

2.社会主义基本经济制度内容：（1）所有制或产权制度，这一制度既决定了经济决策的主体，也决定了收入分配的方式；（2）收入分配制度，这一制度决定了社会生产成果归谁占有和支配；（3）资源配置的方式，就是通过什么机制来分配资源或生产要素。

在生产、流通、分配和消费等社会生产各个环节中，生产环节发挥着决定性作用。

在社会生产关系中，生产资料所有制居于核心地位。

3.社会主义基本经济制度地位和作用：（1）有利于发挥公有制经济在保障广大人民群众共同利益、实现共同富裕、巩固和完善社会主义制度；（2）有利于发挥非公有制经济在促进经济增长、优化经济结构、增加就业、改善民生等方面的重要作用；（3）既有利于调动广大劳动者参与生产的积极性，又有利于调动各类市场主体参与经济活动的积极性；（4）有利于市场在资源配置中发挥决定性作用。

高频考点：社会主义所有制结构1.社会主义公有制的内涵、基本形式及重要作用（1）生产资料公有制：全体社会成员或部分社会成员共同占有生产资料的一种所有制形式，包括全民所有制和集体所有制。

在现阶段，国有经济即社会主义全民所有制经济。

集体经济组织：包括农村集体经济组织和城镇集体所有制以及股份合作制等各种形式的合作经济。

农村集体所有制实行家庭联产承包经营为基础、统分结合的双层经营体制。

（2）公有制经济，包括国有经济和集体所有制经济以及混合所有制经济中的国有和集体成分。

（3）公有制经济的主体地位主要体现在：一是公有资产在社会总资产中占优势；二是国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用；形成以“管资本”为主的国有资产监管体制，有效发挥国有资本投资、运营公司功能作用；三是满足全体人民的共同需要，保障全体人民的共同利益，实现共同富裕。