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教案六年级下册英语导学案 Unit 1 How tall are you 第1课时∣人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语询问和回答身高、年龄等个人信息。
2. 能力目标（1）能够正确使用高度和年龄的词汇。
（2）能够运用本课所学句子进行简单的交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 主题：Unit 1 How tall are you2. 主要词汇：tall, short, long, heavy, age, friend, classmate3. 主要句型：How tall are you? I’m tall. How old are you? I’m years old.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语询问和回答身高、年龄等个人信息。
2. 难点：正确使用高度和年龄的词汇，运用本课所学句子进行简单的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》（2）老师出示一些动物的图片，引导学生用英语描述它们的外貌特征2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张自己的照片，询问学生：“How tall am I?”，引导学生用英语回答。
（2）引导学生思考：“Can you guess the height of your friends?”，鼓励学生用英语进行交流。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示课本插图，引导学生观察并说出图中人物的外貌特征。
（2）老师逐一向学生介绍本课的生词和句子，如：“I’m tall.”、“I’m short.”等。
（3）学生跟读，老师纠正发音。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分成小组，用本课所学句子进行自我介绍，如：“My name is I’m tall and years old.”（2）老师随机抽取学生进行汇报，给予评价。
六年级下册英语导学案Unit 1 How tall are you Period6section B（人教PEP）教学目标：1. 知识目标能够掌握表示身高、体重的英文单词和短语，如：How tall are you? How heavy are you?能够运用本节课所学知识进行简单的日常交流，如：I'm 140 cm tall. I'm 40 kilos heavy.2. 能力目标通过小组合作，培养学生的口语交际能力和团队协作能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
教学内容：1. 核心词汇：tall, short, heavy, light, weight, height2. 主要句型：How tall are you? How heavy are you? I'm tall/short. I'm heavy/light.教学重点与难点：1. 重点：掌握表示身高、体重的英文单词和短语，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：正确运用疑问词组和形容词进行询问和描述。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、身高体重尺、卡片2. 学具：课本、练习册、文具教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师带领学生做简单的身体运动，如：stand up, sit down, raise your hands, etc.2. 学生跟读，活跃课堂气氛。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师向学生展示一张身高的图片，引导学生用中文描述身高。
2. 学生用英文回答，老师纠正发音并板书关键词。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 老师通过PPT展示新单词和短语，如：tall, short, heavy, light, weight, height。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
3. 老师创设情境，引导学生用所学知识进行对话练习。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用所学知识进行身高、体重的调查。
人教版六下Unit 1 How tall are you Let's talk教案Teaching objectives/aims1. Knowledge aims/objectives:1) Students are able to grasp the sentence pattern “How tall is it? It’s... How old are you? I’m... It’s/I’m taller than...”.2) Students can understand the dialogue between Zhang Peng and Mike.2. Ability aims/objectives:1) Students’ability of listening and speaking can be stimulated.2) Students are able to talk about their age and height in real situation.3. Emotional aims/objectivesStudents’interests in learning English can be aroused through a series of activities and group discussion.Teaching key & difficult points1）Teaching key points:How to grasp the sentence patterns.2）Teaching difficult point:How to enhance students’interests of learning English.Teaching procedures1.Warming up& Leading-inWarming up:方式一：Let's sing:Sing a song Twinkle Twinkle Little Star for warming up.Twinkle Twinkle little star, how I wonder what you are.Up above the world so high.Like a diamond in the sky.Twinkle Twinkle little star, how I wonder what you are.方式二：Play a game “Word competition/ Simon Says”for warming up.Leading in:方式一：free-talkStudents can have a free talk about the characteristics of the animals in the zoo. By doing so, the topic could be smoothly led in.方式二：图片导入Show some pictures and ask the following question: “Boys and girls, which animal is big, and which one is small?”to lead in today’s lesson.方式三：游戏导入Play a guessing game with the students.For example, “Let’s play the guessing game, guess who am I talking about? She is tall. She is thin. She is pretty. Yes! She is our music teacher!”It can help us to lead in the topic naturally.方式四：情境导入Create a situation that the basketball club need some new players. Ask the students who wants to be a basketball player, and invite some of them to compare their height.2.Presentation:Guide the students to look at the pictures on the book, and ask them questions like “Can you guess what are they talking about?”Students may have different opinions, then, I’ll encourage them listen to the tape for the first time and find the answer.Then, ask students questions like “How tall is Zhang Peng?”and “Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?”And we will listen to the tape for the second time and find out the answers.Next, the students will read the dialog between Zhang Peng and Mike after listening to the tape for the third time. They are encouraged to read the dialog by themselves.3.Practice:1) Ask and answerGuide the students to use the sentence patterns “How tall is it? It’s... than...”to describe things. Play a hot potato game.2) Play a game “sentence dragon”to practice the sentence patterns.4. ConsolidationArrange students in groups to make a survey. They are supposed to compare the students in the group. Besides, they can use the sentence patterns “How tall are you? Who is taller than me?”during their discussion. And I will walk around to give immediate help. Then, each group will choose a representative to show their results, the most active group can get extra points.5.SummaryThe students summarize and the teacher give supplement timely.6.HomeworkThe students will interview their family members or friends about how tall are they and make comparison after class.Next class, some of them could share their findings or some interesting things they have found.。
教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语询问和回答身高、年龄和体重等个人信息。
（3）能够用英语简单描述自己的外貌特征。
2. 能力目标：（1）能够熟练运用本单元所学句型进行日常交流。
（2）能够运用所学知识完成相关任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，提高他们的自信心。
教学内容：1. 主题：本单元的主题是“How tall are you?”，主要围绕身高、年龄和体重等个人信息展开。
2. 语言知识：本单元主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及相关的词汇和短语。
3. 语言技能：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语表达能力。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的重点是一般现在时态的疑问句和回答，以及相关的词汇和短语。
2. 难点：一般现在时态的疑问句的构成和用法，以及如何正确运用所学知识描述自己的外貌特征。
教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、录音机、磁带、身高尺、体重秤等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
Step 2：导入（10分钟）1. 教师展示课件，引导学生关注主题“How tall are you?”。
2. 教师通过提问，激发学生的兴趣，引导学生思考身高、年龄和体重等个人信息。
Step 3：新课呈现（15分钟）1. 教师展示课件，引导学生学习本单元的生词和重点句子。
2. 教师用生动的语言和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇和句子。
3. 学生跟读，模仿语音语调。
Step 4：课堂练习（10分钟）1. 教师设计听力练习，让学生听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2. 教师组织学生进行小组活动，用英语询问和回答身高、年龄和体重等个人信息。
3. 学生运用所学知识完成相关任务。
教学设计：人教PEP六年级下册英语导学案——Unit 1 How tallare you教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
b. 能用英语询问和回答身高、年龄和体重。
c. 能用英语简单描述一个人的外貌特征。
2. 能力目标：a. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
b. 能够正确使用量词和形容词比较级。
3. 情感目标：a. 培养学生的合作意识和团队精神。
b. 提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容：1. 核心词汇：how tall, how heavy, how old, Classmate, height, weight, age, teacher, pupil, short, tall, heavy, light, old, young, 等等。
2. 重点句型：a. How tall are you? I’m 140 cm tall.b. How heavy are you? I’m 45 kilos heavy.c. How old are you? I’m twel ve years old.d. He/She is tall/short/heavy/light/old/young.教学重点与难点：1. 重点：本单元的重点是让学生能够用英语询问和回答身高、年龄和体重，并能用英语简单描述一个人的外貌特征。
2. 难点：量词和形容词比较级的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、录音机、磁带、身高体重尺、图片等。
2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带等。
教学过程：1. 热身（5分钟）a. 跟唱歌曲 "How old are you?"b. 老师出示一些图片，让学生用中文描述一个人的外貌特征。
2. 导入（10分钟）a. 老师出示一张图片，引导学生用英语描述图片中的人。
b. 老师引导学生用英语询问和回答身高、年龄和体重。
3. 课堂展示（15分钟）a. 老师带领学生学习本课的生词和句子。
教案主题：六年级下英语导学案 Unit 1 How tall are you?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语询问和回答身高、年龄和体重等个人信息。
3. 能用英语简单描述自己的外貌特征。
4. 培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：classmate, tall, short, heavy, light, teacher, parent, friend, old, young,How old are you? How tall are you? Are you heavy or light?2. 重点句型：How old are you? I'm ten. How tall are you? I'm 1.45 meters tall. Are you heavy or light? I'm heavy.教学重点与难点：1. 重点：单词classmate, tall, short, heavy, light, teacher, parent, friend, old, young,以及句型How old are you? How tall are you? Are you heavy or light?2. 难点：单词和句型的正确运用，特别是在实际对话中的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
1.2 学生听录音并跟读单词和句子。
2. 引入（10分钟）2.1 教师通过图片和卡片引导学生复习本单元的生词和句子。
2.2 学生两人一组进行角色扮演，运用本单元的单词和句子进行简单的对话。
3. 新课（10分钟）3.1 教师通过课件展示本节课的内容，引导学生学习新的单词和句子。
3.2 学生听录音并跟读单词和句子。
教学设计：六年级下英语导学案 Unit 1 How tall are you?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语询问和回答身高、年龄和体重。
3. 能用英语简单描述自己的外貌特征。
4. 培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。
2. 学习如何用英语询问和回答身高、年龄和体重。
3. 学习如何用英语描述自己的外貌特征。
4. 进行小组活动，用英语交流身高、年龄和体重。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，如何用英语询问和回答身高、年龄和体重，如何用英语描述自己的外貌特征。
2. 难点：如何正确使用英语询问和回答身高、年龄和体重，如何用英语描述自己的外貌特征。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、课件、图片。
2. 学具：课本、练习册、笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，引导学生复习已学的英语知识。
2. 学生进行小组活动，用英语自我介绍，复习已学的英语知识。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：询问和回答身高、年龄和体重。
2. 学生听录音，跟读本节课的生词和重点句子。
Step 3: 学习（20分钟）1. 教师通过示例和讲解，教授学生如何用英语询问和回答身高、年龄和体重。
2. 学生进行小组活动，用英语交流身高、年龄和体重。
Step 4: 练习（10分钟）1. 学生进行听力练习，听录音并回答问题。
2. 学生进行口语练习，模拟情景，用英语询问和回答身高、年龄和体重。
Step 5: 应用（10分钟）1. 学生进行小组活动，用英语描述自己的外貌特征。
2. 学生展示自己的作品，其他学生进行评价。
2. 学生进行自我评价，教师进行点评。
板书设计：1. 生词和重点句子。
2. 如何用英语询问和回答身高、年龄和体重。
3. 如何用英语描述自己的外貌特征。
作业设计：1. 抄写本节课的生词和重点句子。
Unit 1 How tall are you ? 第六课时温馨寄语： May all your wish come true.心想事成。
学习内容：B. Let’s read Match and say C. Let’s check story time学习目标：1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解Story time的故事内容。
学习重点：了解sperm whale 和 killer whale的区别。
学习难点: 对长度、重量、大小的单位区分以及表达。
知识链接：学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导自主学习：1、师生共唱Let’s sing部分的歌曲。
2、师放Let’s check部分的录音，学生听录音完成听音圈图的练习。
3、预习“read and write”,了解短文意思，并完成短文后的练习题。
合作探究：1、师：Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales. 让学生仔细看图，然后提问：How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer.2、学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
3、师指着图中的Killer whale的牙齿问：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 学生根据文段的内容回答。
师接着问：How many teeth do you have?How long is each tooth?4、师再提问：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ? 请学生根据课文内容回答问题。
一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语询问和描述身高、体重、年龄等个人信息。
（3）能够通过简单的英语交流，了解并表达自己的个人信息。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的英语交流。
（2）能够通过观察、模仿、实践等方式，提高自己的英语表达能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，增强他们的自信心，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：How old are you, How tall are you, How heavy are you, I’m eleven years old, I’m 1.4 meters tall, I’m 40 kilograms heavy.2. 句型：How old are you? How tall are you? How heavy are you? I’m years old. I’m meters tall. I’m kilograms heavy.3. 情景交际：A: How old are you? B: I’m years old. A: How tall are you? B: I’m meters tall. A: How heavy are you? B: I’m kilograms heavy.三、教学重点与难点1. 重点：单词How old are you, How tall are you, How heavy are you, 以及句型I’m years old, I’m meters tall, I’m kilograms heavy的用法。
2. 难点：如何正确询问和描述身高、体重、年龄等个人信息。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、身高尺、体重秤。
2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，如问候、自我介绍等，营造轻松愉快的英语学习氛围。
课 题 Unit 1 How tall are you?第一课时 课 型 新授 学 科 英语 主备人 审核人 Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me..
Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。
导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多） 1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______6. thin______ 7. how many______8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1. 请两个孩子到讲台上T:How old are you? 2. S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 3. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 4. T：How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer ： I’m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 5. 小组反复操练以上句型。 5. Let’s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话 Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 1. 领读Let’s learn 中的句子。并纠正读音。 2. T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters. T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is taller and older than John. 在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。 Step 4. 达标检测（用时5分钟） 一、.读单词，选图片。(多 选) A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer
1._____ 2. _____ 3. _____ 二.按要求写单词。 1.写出下列词的比较级。 young_____ short______tall________ old______ long______ 2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______ 三、 情景会话：根据情景选择句子。 （ ） 1. 我有1.61米高可以说： A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . （ ） 2. 你比我大，可以说： A. You are old than me. B. You are older than me. （ ） 3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 板书设计 课 题 Unit 1 How tall are you?第二课时 课 型 新授 学 科 英语 主备人 审核人 Period 2 Section A Let’s try Let’s talk 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both How tall is it? Maybe 4 meters. That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together .并能在情景中运用。 2.能听懂Let’s try，并完成任务。 二、教学重难点 能听懂、会说That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together . How tall are you ? I’m 1.65cmeters.并能在情景中运用。
导学探究 Step1 : 预习温故（用时6分钟） 读一读，译一译; 1.younger_______ 2.older _______ 3.taller_______4.shorter_______ 5.longer _______6.dinosaur_______7. first_______8.second_______
T: How tall are you? Ss: I’m…meters.
T: Who is taller? S: I’m taller than… S: I’m shorter than… Step 2. 新课内容展示（用时18分钟） 1. Let’s try:Listen to the tape and circle 1. ）The first dinosaur eats____ . A. vegetables B. meat 2. ）The_____ dinosaur is taller. A. first B. second
3. 教读板书下列单词和重点句子：dinosaur ， That’s the tallest dinosaur in this hall. 4. It’s taller than both of us together . 5. How tall are you ? I’m 1.65cmeters. 3. Let’s learn page 5. 听录音，分角色读对话 4 .Ask the students to read the dialogue 4times. T: What are Zhang Peng and Mike talking about? S: They are talking about the dinosaurs. T: How tall is Zhang Peng ? S:He is 1.65 meters. T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur? S: Zhang Peng. 5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。 Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟） 1.分角色表演对话。灵活运用所学单词句子造句。 提示：tallest 是tall的最高级。more 是many的比较级。 Step 4. 达标检测（用时8分钟） 一、根据汉语提示选一选，填一填。 1.那是这个厅里最高的恐龙That’s the______( tallest, taller) dinosaur in this hall. 2.它比我两加起来还高。It’s _____( tall, taller) than both of us together. 3.你有多高？ How _____( taller, tall) are you? 4. 我身高1.65米。 I’m 1.65 _____( meter, meters) 二、读一读，选一选 1. That’s the tallest dinosaur in this hall. A. 我身高1.65米。 2. It’s taller than both of us together. B.你有多高？ 3. How tall are you? C.那是这个厅里最高的恐龙。 4. I’m 1.65 meters. D.它比我两加起来还高。 三、选一选，填一填,译一译 1. Peter is _____（taller ，tall） than Chen Jie. 2. The maths teacher is_____（old， older）than the Chinese teacher. 3. The _____ （old， older）teacher likes playing football. 4. The ruler is______ ( shorter , short). 5. The yellow pencil is ______(shorter, short) than the red one. 板书设计
