(小学教育)2019年四年级下册23课古诗词三首教学设计

部编版四年级语文下册全册教案设计1. 古诗词三首备课素材【教材分析】《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。

全诗所选取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的晚春风光。

《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋的诗人范成大写的七言绝句。

这首诗写初夏江南的田园景色。

诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。

前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。

诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

《清平乐·村居》就是一幅着色的农村风俗画。

上片勾勒环境烘托气氛。

这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦、向往之情，侧面上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。

这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。

词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。

【作者介绍】杨万里，杨万里生于宋高宗建炎元年九月二十二日(1127年10月29日)，他八岁丧母。

其父杨芾精通《易经》，常忍着饥寒购买书籍，在十年之内，积得藏书数千卷。

在父亲的影响下，杨万里自幼读书非常勤奋，广师博学，锲而不舍，曾从师于高守道、王庭珪等人。

绍兴二十年(1150年)春，杨万里赴临安参加礼部试，落第而归，仍继续求学。

绍兴二十四年(1154年)，杨万里进士及第。

次年，拜刘才邵为师。

绍兴二十六年(1156年)，授赣州司户参军。

在赣州司户任上，其父杨芾又携领他去拜见谪居南安的张九成和途经赣州的胡铨。

王庭珪、张九成、胡铨等前辈的学问、节操以及力主抗金的爱国精神，给了杨万里以重要的影响。

绍兴二十九年(1159年)十月，调任永州零陵县丞。

时主战派领袖张浚谪居永州，闭门谢客。

杨万里三次前往拜谒而不得见，后以书信力请，并通过其子张栻介绍，才得接见。

2019年四年级下册23古诗词三首教案一、学习目标1.认识7个生字，会写8个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。

激发学生对祖国诗词的热爱之情。

教学重难点：通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。

教学时数：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写这两首古诗。

2、体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。

学习《乡村四月》一、由题入手，弄清题意1.板书课题。

2.自由读题，说说题意。

3.出示插图，说说观察后的感受。

4.简介诗人及背景。

二、反复诵读，弄懂诗意。

1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。

4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

5.全班交流，讲讲诗意。

三、品评朗读，感悟诗情。

1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

2.逐句品评，交流感受。

3.想象画面，有感情地朗读。

三、背诵，积累语言自学《四时田园杂兴》1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。

2.小组内交流，教师指导点拨。

3.全班交流自学成果。

4.背诵。

第二课时教学目标：1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。

2、背诵并默写这首词。

3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。

教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。

教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。

教学过程：一、复习导入：1、背诵学过的两首古诗。

2、欣赏唐宋名家名词，并汇报查阅资料了解有关词的知识二、自读全词，整体感知。

1、、读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？2、、自读词，提出疑问。

三、细读《渔歌子》理解词意。

23古诗词三首知识技能目标1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。

2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。

3、能领会诗的意思，并能说出一、二句诗的大意。

4、积累其他描写田园风光的诗句。

教学过程一、导入课题（谈话导入）二、阅读诗歌1、学生在小组内自读。

2、在班上交流，让个别学生在班上朗读，让其他学生进行评价,同时让学生说说读了本诗的收获。

3、教师相机进行朗读指导。

三、指导学生领会诗的意思1、学生自读诗歌，并借助字典、词典理解诗歌的意思。

2、让一些学生说出自己对诗歌意思的理解。

3、教师指导学生领会诗的大意。

4、激发学生对勤劳的乡村人民的热爱。

同学们，乡村的人民这样勤劳，你们心里会有什么样的感情呢？四、有感情地朗诵诗歌，并熟练地背诵。

听课要听要点注意力不集中的问题,主要体现在听课这个环节上面。

每一节课听完以后,我们是否问过自己到底有哪些收获?如果课后能把老师课堂上讲的知识要点逐一回忆起来,证明我们的听课注意力非常集中。

高效学习经验学习时需要专心致志他的中考成绩为570分,其中,数学满分,体育满分。

作为班长之前的每次考试他在班上从未拿过第一这次中考,她也没想到自己能在介绍学习经验时,他说,要提高学习成绩最主要的就是要用好课堂时间。

上课时一定要集中精力、专心致志地听讲,不要将希望寄托在课后复习巩固上。

她很少用业余时间补课,但每次考试成绩都不错。

上课时,他从不东张西望,她总是能按照老师的要求专心歌志地学习。

“妈妈告诉我,学习时要认真、专心地对待每一个知识点,否则,这知识点是难以在头脑中生根发芽的。

我从不和别人比学习时间，一味地追求在学习上投入的时间是低效率的。

在该学习的时候用心学习,该玩的时候好好玩一玩,这样学起来会更有收获。

”其实,一节课中重要的知识点并不会太多,一般有四五个,并且老师会着重讲解这几个知识点。

如果我们在听课时积极思考,就完全可以当堂掌握知识、解决问题。

抓知识要点的关键在于掌握好时机,我们可以从以下三方面去把握一节课的最初五分钟。

人教版小学四年级语文下册教案全册（一）1 古诗词三首教学目标1.认识2个生字，会写5个生字。

能正确读写“洞庭、江南”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

教学重难点：让学生说说词语的大概意思，理解句意。

教学时数：3课时教学过程：第一课时独坐敬亭山教学目标：1.学会本课的生字。

2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》3.能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。

教学过程：一、导入1. 《独坐敬亭山》(板书诗题目)。

2.解题。

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

独坐：单独地坐。

连起来题目意思是什么?二、自学古诗1.出示自学提示，布置自学。

①读诗、找出不理解的词语。

②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。

③自己弄不懂的地方和别人交流。

2.检查自学。

①指读全诗。

(正音)②交流自己对词和句的理解。

(师生评议)(尽：没有了。

孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。

闲：休闲，休息。

厌：满足。

)诗句意思：后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才顺。

这是理解古诗诗句意思的一种方法。

)(句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。

只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。

)3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?(全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。

)三、有感情地朗读，背诵全诗1.体会作者感情，自己练读这首诗。

2.指读全诗，教师范读指导，学生练读。

3.背诵全诗。

四、扩展1.你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗?说说为什么喜欢它?2.交流。

3.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。

五、布置作业熟背《独坐敬亭山》。

板书设计：独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

第二课时望洞庭教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

部编版四年级语文下册第七单元第21课《古诗三首》教案（含2课时）一、教学目标知识目标1.了解古诗的特点和韵律。

2.学习理解《古诗三首》的意境。

3.掌握《古诗三首》的背诵。

能力目标1.提升学生的语文表达能力，培养学生良好的语感。

2.培养学生的阅读理解能力，能够理解文学作品的内涵。

3.培养学生的合作能力，共同探讨和分享对古诗的理解。

情感目标1.培养学生对古诗的欣赏和喜爱。

2.培养学生对中华文化的热爱和自豪感。

3.培养学生的审美情感，提升对优美诗歌的感悟能力。

二、教学重点和难点教学重点1.《古诗三首》的品读和背诵。

2. 学生对古诗的理解和感悟。

教学难点1.揭示《古诗三首》深层内涵，引导学生深入思考。

2.帮助学生掌握古诗鉴赏的方法和技巧。

三、教学过程第一课时一、导入1.让学生回顾上一课时学习内容，唤起对古诗的兴趣。

二、呈现1.介绍《古诗三首》的背景和作者。

2.向学生发放《古诗三首》的文本材料。

三、品读1.指导学生集中注意力，逐句进行朗读。

2.解释生僻词汇，帮助学生理解古文意境。

四、讨论1.组织学生小组讨论，探讨古诗背后的情感和意义。

2.引导学生分享自己对古诗的理解感悟。

五、作业布置1.布置《古诗三首》的背诵任务。

第二课时一、复习1.让学生互相朗读《古诗三首》，巩固前一课时学习内容。

二、导入1.引导学生思考：古诗是怎样一种文学形式?为什么古诗在中国文学中具有重要地位?三、分析1.分析《古诗三首》的韵律、意象和表达技巧。

2.比较多首古诗之间的异同点，引导学生思考。

四、练习1.安排学生进行《古诗三首》的朗诵练习，注重语音语调的准确。

五、总结1.总结本节课的内容，强调学生对古诗的理解和感悟的重要性。

四、教学反思通过本课的教学活动，学生对《古诗三首》的理解和表达能力得到提升。

但也发现部分学生在古诗鉴赏方面仍存在困惑，需要进一步引导和训练。

下一步将强化学生对古诗内涵的挖掘，并组织更多的实践活动，促进学生的综合素养提升。

四年级下册语文教案23古诗词三首人教新课标１.会认７个生字，会写８个生字。

２.有感情地朗诵、背诵古诗，并能默写。

３.借助注释、插图等资源，自主学习，发扬想象，了解诗意。

４.体会诗词的内容，使先生从中感遭到乡村田园风景的美丽，感遭到休息生活的紧张忙碌，培育对休息人民的热爱之情。

依据诗所描画的景物，引导先生，想象画面，感受田园生活及其情味。

依据诗所描画的景物，引导先生，想象画面，感受田园生活极端乐趣。

小山村的图片、子规叫声录音、挂图。

多媒体课件。

三课时教学进程一、导入明天我们再来看法一位诗人，翁卷，他出生于美丽的江南水乡温州。

每当人们提到他，就会想到这首诗。

〔出示课题及内容〕二、初读１认读生字，学记生字。

２借助课文注释或查字典，把这首诗读正确，初步了解古诗内容。

三、学习«乡村四月»，体会画面美１教员范读，轻重缓急得体，抑扬顿挫清楚。

２指名先生试读，教员相机指点。

３指点先生了解诗句，体会感情。

▲〝绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

〞〔１〕透过〝绿遍山原〞这四个字，你似乎看到什么绿了？〔山岭和田野都绿了。

〕〔２〕谁还从哪儿感遭到了画普通的美？〔白满川〕①读着这句话，你看到了什么？②〔出示画面〕你能把它读出来吗？〔绿……〕〔３〕四月的乡村还有更美的呢，听，那空中传来什么啼叫的声响？〔子规声声〕知道子规是怎样叫的吗？好，让我们一同来倾听子规的歌声。

〔４〕你是怎样了解这两句诗的？〔春天，山陵和田野普及绿色，四处都是已翻耕好的水田，稻田里的水色映着天空，出现一片片白色。

杜鹃声声啼鸣，似乎在敦促人们快点干农活，春雨漾漾如烟似雾。

〕▲〝乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

〞〔１〕〝了〞是什么意思？〔完毕〕〔２〕了解这两句诗并体会感情。

〔乡村的四月，农民是十分忙碌的，干农活是十分辛劳的，但他们却很勤劳，作者在这首诗中正是要赞誉乡村四月里农民勤劳耕作，怨天尤人的肉体〕４指点朗诵、背诵。

四、明白课文主题１这首诗前两句写景，后两句写人，表现了诗人对乡村风景的热爱与欣赏，也表现出对休息生活、休息人民的赞誉。

人教版四年级语文（下）23《古诗词三首》教学设计与说课稿（共4篇）《古诗词三首》教学设计（AB案）1学习目标：1.认识7个生字，会写8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。

激发学生对祖国诗词的热爱之情。

教学重难点：1.教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。

2.教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。

课前准备：1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。

2.课文插图。

课时安排：2课时A案第一课时：乡村四月四时田园杂兴一、由题入手，弄清题意1.板书课题。

2.自由读题，说说题意。

“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

3.出示插图，观察感受。

4.简介诗人及背景。

翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。

二、反复诵读，弄懂诗意1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。

4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

5.全班交流，讲讲诗意。

三、品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

2.逐句品评，交流感受。

第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。

第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。

“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

3.想象画面，有感情地朗读。

背诵，积累语言四、自学《四时田园杂兴》1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。

2.小组内交流，教师指导点拨。

3.全班交流自学成果。

4.背诵。

第二课时：渔歌子一、激情导趣，理解课题1.教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别?2.你知道什么是词吗?教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。

也就是为曲所填的词。

由于词的长短不一，还被称作长短句。

天津市塘沽区工农村小学备课教案学科授课时间 2019 年 2 月 17 日1、古诗词三首独坐敬亭山共 3 课时第 1 课时教学目标1、理解2个生字，会写5个生字。

能准确读写“洞庭、江南”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。

教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。

教学难点：在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

教具准备搜集描写山水的诗句课型新授教学过程设计：师生活动设计意图一、激趣导入1、导语：我们先实行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）2、揭题。

谁来背背李白的诗，会几首就背几首。

二、释题，简介背景1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。

2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、学生自学，初步理解1、自读古诗，做到“五不”。

2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

四、四人小组合作学习1、互读古诗，检查是否做到“五不”。

2、交流诗意。

五、全班交流1、指名回答，评议交流。

2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。

即“一片白云悠闲地飘去”。

“厌”的注释是“满足”。

在说句意时要实行适当的变通。

3、学生质疑。

师生共同解答。

4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。

能够用语言描述，也能够用画面表现。

六、指导朗读1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。

2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。

七、吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。

2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？激发学生学习古诗的兴趣。