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第五单元20以内的进位加法第1课时9加几（1）教材第69~711.在生活情境中理解“9加几”的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简2.培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的形成提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
重点：理解“9难点：感受口算91.提出问题：在我们的校（当学生说到操场时）我们的操场是同学们最喜爱的地方之一，同学们可以在上面进行各种体育活动，锻炼身体。
看，这些同学们在操场上做什么？你可以提出哪些数学问题？（出示教材第69引出课题：同学们找到了很多数学问题，有的问题可以用原学过的方法计算，有的就需要用到今天学习的新知识了，这就是20以内的进位加法，今天先学习：9加几（板书课题：92.（1）凑十（找朋友：相加等于103869（22=10= 5+10= 8+10=7+10= 10+3= 10+4=10+1= 10+9=小结规律：都是10加几或几加10，和的十位都是1，加几个位就是几。
1.教学例1课件出示教材第70页例1提出问题：谁说说从图中你知道了什么？应该怎样列式？（生口答）箱子里有9瓶矿泉水，外面有3板书：9+3= 3+9=说一说：算式中的9和3想一想：9+3=方法一：从9起往下数3方法四：把9看做10 10+3=1313-1=12小结激趣：大家想出了这么多方法，真了不起。
我们看看这几种方法，你最喜小结方法：其实3+9和9+3，虽然交换了加数的位置但解决的是同一个问题，2.教学例2出示教材第70页例2有9个同学在做游戏，又了5板书：9+5= 5+9=方法一：从9起往下数5方法四：把9看做10 10+5=1515-1=14方法五：推算：小结激趣：大家真聪明，想出了这么多的方法，看学得不错。
1.完成教材第71页“练习十三”第1师小结：满102.完成教材第72页“练习十三”第2横着看：第一排都是连加法，都有9+1第二排：都是一步计算，都是9竖着看：结果相同。
第五单元20以内的进位加法第1课时9加几（1）教材第69~711.在生活情境中理解“9加几”的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简2.培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的形成提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
重点：理解“9难点：感受口算91.提出问题：在我们的校（当学生说到操场时）我们的操场是同学们最喜爱的地方之一，同学们可以在上面进行各种体育活动，锻炼身体。
看，这些同学们在操场上做什么？你可以提出哪些数学问题？（出示教材第69引出课题：同学们找到了很多数学问题，有的问题可以用原学过的方法计算，有的就需要用到今天学习的新知识了，这就是20以内的进位加法，今天先学习：9加几（板书课题：92.（1）凑十（找朋友：相加等于103869（22=10= 5+10= 8+10=7+10= 10+3= 10+4=10+1= 10+9=小结规律：都是10加几或几加10，和的十位都是1，加几个位就是几。
1.教学例1课件出示教材第70页例1提出问题：谁说说从图中你知道了什么？应该怎样列式？（生口答）箱子里有9瓶矿泉水，外面有3板书：9+3= 3+9=说一说：算式中的9和3想一想：9+3=方法一：从9起往下数3方法四：把9看做10 10+3=1313-1=12小结激趣：大家想出了这么多方法，真了不起。
我们看看这几种方法，你最喜小结方法：其实3+9和9+3，虽然交换了加数的位置但解决的是同一个问题，2.教学例2出示教材第70页例2有9个同学在做游戏，又了5板书：9+5= 5+9=方法一：从9起往下数5方法四：把9看做10 10+5=1515-1=14方法五：推算：小结激趣：大家真聪明，想出了这么多的方法，看学得不错。
1.完成教材第71页“练习十三”第1师小结：满102.完成教材第72页“练习十三”第2横着看：第一排都是连加法，都有9+1第二排：都是一步计算，都是9竖着看：结果相同。
西师大版一年级上第五单元1节《9加几》在小学一年级的数学学习中，《9 加几》是一个非常重要的知识点。
对于刚刚踏入数学世界的小朋友们来说，这是他们开始接触加法运算的关键一步。
我们先来看看“9 加几”的运算到底是什么。
比如说，9 ＋ 3 ，这就是一个典型的 9 加几的算式。
那怎么算出结果呢？这时候，我们可以用“凑十法”来帮助小朋友们理解和计算。
什么是凑十法呢？就是把其中一个加数分成 1 和另外一个数，然后 1 和 9 凑成 10 ，再加上剩下的那个数。
就拿 9 ＋ 3 来说，我们把 3 分成 1 和 2 ，先算 9 ＋ 1 ＝ 10 ，再算10 ＋ 2 ＝ 12 。
小朋友们可能一开始会觉得有点难，但多练习几次，他们就能慢慢掌握啦。
在教学过程中，我们可以通过一些具体的实物来帮助小朋友们理解。
比如说，准备 9 个苹果和 3 个橘子，让小朋友们数一数一共有多少个水果。
或者用小棒来摆一摆，直观地感受 9 加几的过程。
我们再来看几个例子，比如 9 ＋ 5 。
把 5 分成 1 和 4 ，先算 9 ＋ 1＝ 10 ，再算 10 ＋ 4 ＝ 14 。
还有 9 ＋ 7 ，把 7 分成 1 和 6 ，9 ＋ 1 ＝10 ，10 ＋ 6 ＝ 16 。
当小朋友们掌握了基本的计算方法后，我们可以通过一些练习来巩固他们的知识。
比如出一些口算题，让他们快速算出答案；或者设计一些有趣的小游戏，像“数字接力”，一个小朋友说出一个 9 加几的算式，另一个小朋友回答，依次接力。
学会了 9 加几，对于小朋友们以后学习更复杂的加法运算，甚至是整个数学知识体系的构建，都有着重要的基础作用。
它不仅能提高小朋友们的计算能力，还能培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
而且，在日常生活中，9 加几的运算也经常会用到。
比如去超市买东西，9 个棒棒糖再加上 2 个，一共是多少个呢？小朋友们如果能熟练掌握 9 加几的计算，就能很快算出答案啦。
对于老师和家长来说，在教小朋友们 9 加几的时候，要有耐心，多鼓励他们。
一年级上册数学教案－第五单元第1课时9加几（1）｜西师大版（2018秋）第1课时 9加几〔1〕【教学内容】教材第69~71页内容。
【教学目的】1.在生活情境中了解〝9加几〞的口算方法，能运用这些方法处置生活中的复杂效果。
2.培育先生初步观察、比拟、笼统、概括才干和入手操作才干，初步的构成提出效果、处置效果的才干，发散先生的思想，培育创新看法。
【重点难点】重点：了解〝9加几〞的口算方法。
难点：感受口算9加几不同的方法。
教学进程一、情境导入1.创设情境，感知身边的数学。
提出效果：在我们的校园里，同窗们最喜欢什么中央？〔领先生说到操场时〕我们的操场是同窗们最喜欢的中央之一，同窗们可以在下面停止各种体育活动，锻炼身体。
看，这些同窗们在操场上做什么？你可以提出哪些数学效果？〔出示教材第69页的图〕引出课题：同窗们找到了很少数学效果，有的效果可以用原来学过的方法来计算，有的就需求用到明天学习的新知识了，这就是20以内的进位加法，明天先来学习：9加几〔板书课题：9加几〕2.铺垫预备。
〔1〕凑十〔找冤家：相加等于10的两个数是好冤家。
〕3的冤家？8的冤家？6的冤家？9的冤家？〔2〕口算：2=10= 5+10= 8+10=7+10= 10+3= 10+4=10+1= 10+9=先生观察这些算式说说自己的发现？小结规律：都是10加几或几加10，和的十位都是1，加几个位就是几。
二、互动新授1.教学例1课件出示教材第70页例1的图。
提出效果：谁来说说从图中你知道了什么？应该怎样列式？〔生口答〕箱子里有9瓶矿泉水，外面有3瓶，一共有多少瓶？板书：9+3= 3+9=说一说：算式中的9和3区分表示什么？想一想：9+3=？协作探求：在四人小组内交流，借助学具，讨论算法。
教员归结算法：方法一：从9起往下数3个。
方法二：摆学具。
方法三：凑十。
方法四：把9看做10 10+3=1313-1=12小结激趣：大家想出了这么多方法，真了不起。
第五单元20以内的进位加法第1课时9加几（1）教材第69~711.在生活情境中理解“9加几”的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简2.培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的形成提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
重点：理解“9难点：感受口算91.提出问题：在我们的校（当学生说到操场时）我们的操场是同学们最喜爱的地方之一，同学们可以在上面进行各种体育活动，锻炼身体。
看，这些同学们在操场上做什么？你可以提出哪些数学问题？（出示教材第69引出课题：同学们找到了很多数学问题，有的问题可以用原学过的方法计算，有的就需要用到今天学习的新知识了，这就是20以内的进位加法，今天先学习：9加几（板书课题：92.（1）凑十（找朋友：相加等于103869（22=10= 5+10= 8+10=7+10= 10+3= 10+4=10+1= 10+9=小结规律：都是10加几或几加10，和的十位都是1，加几个位就是几。
1.教学例1课件出示教材第70页例1提出问题：谁说说从图中你知道了什么？应该怎样列式？（生口答）箱子里有9瓶矿泉水，外面有3板书：9+3= 3+9=说一说：算式中的9和3想一想：9+3=方法一：从9起往下数3方法四：把9看做10 10+3=1313-1=12小结激趣：大家想出了这么多方法，真了不起。
我们看看这几种方法，你最喜小结方法：其实3+9和9+3，虽然交换了加数的位置但解决的是同一个问题，2.教学例2出示教材第70页例2有9个同学在做游戏，又了5板书：9+5= 5+9=方法一：从9起往下数5方法四：把9看做10 10+5=1515-1=14方法五：推算：小结激趣：大家真聪明，想出了这么多的方法，看学得不错。
1.完成教材第71页“练习十三”第1师小结：满102.完成教材第72页“练习十三”第2横着看：第一排都是连加法，都有9+1第二排：都是一步计算，都是9竖着看：结果相同。
