影子活动案例

二年级上册综合实践活动教案《神奇的影子》一. 教材分析《神奇的影子》这一主题旨在让学生通过观察、实验、探究等方式了解影子的成因，培养学生动手操作和观察思考的能力。

教材内容丰富，包括影子的产生、影子的变化、影子的应用等方面的知识。

通过本节课的学习，让学生对影子有更深入的了解，提高他们的科学素养。

二. 学情分析二年级的学生生活经验丰富，对影子有一定的认知。

但他们对于影子的成因和影子的变化规律等方面的知识了解不够深入。

此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考、动手操作，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解影子的成因，掌握影子的变化规律，知道影子在生活中的应用。

2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生动手操作和观察思考的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们探索科学的欲望。

四. 教学重难点1.教学重点：影子的成因，影子的变化规律，影子在生活中的应用。

2.教学难点：影子的成因和变化规律的深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察影子的大小、方向等变化，培养学生观察能力。

3.实验法：让学生动手操作，亲身体验影子的变化，提高学生的实践能力。

4.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：多媒体设备、投影仪、灯笼、卡片等。

2.学具：每人一个灯笼，一张卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示有趣的影子动画，引导学生关注影子。

提问：“你们见过影子吗？影子是怎么产生的？”让学生分享自己的见解。

2.呈现（10分钟）讲解影子的成因，如光的传播、物体的遮挡等。

通过投影仪展示影子的大小、方向等变化，让学生初步了解影子的变化规律。

3.操练（10分钟）分发灯笼和卡片，让学生动手操作，观察影子的变化。

引导学生用卡片遮挡光线，观察影子的形状和大小变化。

第1篇一、案例背景光影是自然界中一种常见的自然现象，也是幼儿们感兴趣的主题。

在幼儿园教育中，光影教育有助于培养幼儿的观察力、想象力、创造力以及审美能力。

本案例以大班幼儿为对象，通过开展光影主题活动，让幼儿在游戏中感受光影的魅力，激发幼儿探索光影奥秘的兴趣。

二、活动目标1. 了解光与影的基本概念，知道光线的传播方向和影子的形成原理。

2. 培养幼儿的观察力、想象力、创造力和审美能力。

3. 培养幼儿的合作精神，学会与他人分享和交流。

4. 增强幼儿对科学知识的兴趣，激发幼儿探索科学奥秘的欲望。

三、活动准备1. 实物教具：激光笔、手电筒、透明塑料板、硬纸板、彩色纸张、剪刀、胶水等。

2. 视频资料：光影动画、光影实验视频等。

3. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。

四、活动过程（一）导入1. 教师出示激光笔，让幼儿观察激光笔发出的光线。

2. 引导幼儿观察光线在空气中的传播，引导幼儿思考：光线为什么会传播？3. 教师讲解光的基本概念，为幼儿介绍光线的传播方向和影子的形成原理。

（二）探索光影1. 教师组织幼儿进行“影子游戏”，让幼儿在阳光下观察自己的影子，引导幼儿思考：影子为什么会形成？2. 教师出示透明塑料板和硬纸板，让幼儿观察光透过透明塑料板和硬纸板后的效果，引导幼儿思考：光线穿过物体后会发生什么变化？3. 教师组织幼儿进行“光影拼图”活动，让幼儿利用彩色纸张、剪刀和胶水制作光影拼图，引导幼儿发挥想象力，创作出有趣的光影作品。

（三）互动交流1. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在活动中的发现和感受。

2. 教师引导幼儿互相欣赏作品，鼓励幼儿提出自己的意见和建议。

（四）总结提升1. 教师总结活动中的关键知识点，巩固幼儿对光影的认识。

2. 教师鼓励幼儿在日常生活中观察光影现象，激发幼儿对科学知识的兴趣。

五、活动反思本次光影主题活动取得了良好的效果，幼儿们在游戏中感受到了光影的魅力，提高了观察力、想象力、创造力和审美能力。

瑞吉欧影子教学案例孩子的观察和发现的流程Observation and discovery are crucial processes for children to develop their cognitive and problem-solving skills. By engaging in activities that involve observing, questioning, and experimenting, children can enhance their critical thinking abilities and deepen their understanding of the world around them. The Reggio Emilia approach, with its emphasis on child-led learning and exploration, provides a rich environment for children to actively engage in the process of observation and discovery.观察和发现对于孩子发展认知和问题解决能力至关重要。

通过参与涉及观察、质疑和实验的活动，孩子可以增强批判性思维能力，加深对周围世界的理解。

瑞吉欧教育方法强调以儿童为中心的学习和探索，为孩子提供了一个丰富的环境，让他们积极参与观察和发现的过程。

When children are encouraged to observe closely and reflect on their observations, they develop skills such as attention to detail, patience, and the ability to make connections between different pieces of information. Through activities such as shadow play, children can learn about light and shadow, explore concepts of space andperspective, and develop their creativity and imagination. The hands-on approach of the Reggio Emilia method allows children to explore these concepts in a meaningful and experiential way, fostering a deeper understanding of the world around them.当孩子被鼓励仔细观察并反思他们的观察时，他们会培养出注意细节、耐心和能够联系不同信息的能力。

我们身边的科学——影子的秘密（中班科学）一、教材简解晨间锻炼时，孩子们总是会被影子所吸引，他们一会儿蹲，一会儿站，有的还来个金鸡独立，看着自己形态各异的影子，常常逗的大家哈哈大笑。

中午散步时，他们又发现了一个秘密：早上的时候，影子长长的，中午的时候，影子变小变短了。

而当遇到阴天时，影子不见了，他们就会问：“老师，为什么今天看不到影子呢？”显然，对于中班的孩子来说，探索身边感兴趣的事情，已然成为他们的乐趣。

本次活动我们结合主题“我们都是好朋友”，让孩子们在做做、玩玩中了解身边的科学，萌发孩子主动探索自然科学的精神。

他们利用自己搜集来的手电筒，在屏幕之间，做着各种手影游戏，探索影子与光的秘密，感受成功的乐趣。

孩子们一直沉浸在体验、思考、探索，再思考、再探索这样的兴趣中。

活动意在通过探索实验，让孩子了解光与影之间的关系，初步了解民间艺术皮影戏的历史，激发孩子用自己智慧继承和发扬民间传统文化。

二、预设目标：1、通过观察和游戏，了解影子产生的科学原理，进一步探究光源与影子之间的关系，激发孩子的好奇心和探索欲望2、初步了解民间艺术皮影戏的历史，激发孩子用自己智慧继承和发扬民间优秀文化。

3、体验相互合作的快乐，增进师幼间的亲密感情。

三、重难点：探索光源和影子之间的关系，并用语言较完整地表述四、设计理念：设计中融合了做中学的理念和生生合作理念。

五、设计思路：猜影子游戏—利用课件让幼儿了解影子的产生——探索光和影子的关系——欣赏皮影戏——玩手影游戏六、教学具准备：1、材料准备：人手一只手电筒、白纸、电脑、屏幕2、知识储备：(1)、观察过早上、中午和下午时人在太阳下影子的变化实验。

(2)、课前完成相关光源的调查表（3）玩过手影游戏3、课件准备：光和影子的ppt、对医生的采访视频七、活动过程：（一）、猜谜语导入，唤起幼儿已有经验1、“你走它也走，你停它也停，只要有阳光，它都伴你行。

打一种自然现象”幼儿猜测，教师根据幼儿的回答验证谜底。

幼儿园优秀游戏大班活动案例课程故事光影游戏游戏来源：《3-6岁儿童发展指南》中指出，幼儿的科学教育是启蒙教育，重点激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。

而科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。

影子常常陪伴在我们身边，幼儿对周围事物、现象感兴趣，他们就对影子产生强烈好奇心；好奇心是人的天性，所以我们制作了“光影长颈鹿”，让幼儿和影子玩游戏，探索影子的变化和物体的位置有关，并在探索中获得对影子变化的经验，（如：同一物体在不同时间出现的影子在方位、大小方面的变化；光源与物体的距离、方向引发影子的变化。

）预期目标：1、了解光和影子的关系，大胆想象感受由于手指或其他物体等的摆放位置不同，及光源的高低、远近、方向不同所产生的造型变化，激发幼儿对身边事物的认知兴趣和探索欲望。

2、体验做影子游戏的快乐，乐意参与各种形式的影子创作活动。

3、尝试相互结伴表演手影游戏，体验共同合作的快乐。

材料投放：自制光影长颈鹿教玩具、手电筒、动物图示、影子模具。

游戏玩法：1、自由探索，感受影子在不同光源条件下的变化。

2、合作游戏，通过所学经验，进行“踩影子”游戏，懂得自己的影子在光源条件下，什么方向的时候才能躲避别人踩自己的影子。

观察分析：前期探索经验：对学龄前儿童而言，兴趣是学习的最佳催化剂。

正如“纲要”所述，教师要学会：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

我班幼儿从小班开始在生活和学习活动中，已具备对“影子”的初步认识经验，在中班时期知道光照到物体上会产生影子；在进入大班后就已经能灵活应用身体部位的变化做出不同的造型，但是仅局限于对“影子”一些粗浅的认识，对物体在不同时间出现的影子在方位、大小方面的变化；光源与物体的距离、方向引发影子的变化没有知识经验。

如下例子：在组织幼儿户外体育活动《健康长颈鹿》的时候，枫枫神秘的跑过来告诉我：“郑老师，你看，那里有长颈鹿的影子，我也有我的影子耶。

第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校开展了影子实践教研活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验，提高自身的教育教学能力。

以下是本次活动的详细记录。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校录播教室四、活动参与人员1. 主讲教师：张老师（我校优秀教师）2. 影子教师：李老师、王老师、刘老师3. 教研组长：陈老师4. 参与观摩的教师：全体语文组教师五、活动流程1. 课前准备活动开始前，教研组长陈老师对本次教研活动进行了简要介绍，强调了观摩学习的重要性，并对影子教师提出了具体要求。

2. 课堂教学观摩本次观摩的课题为《庐山的雪》。

张老师以生动活泼的教学方式，引导学生领略庐山的雪景，激发学生的学习兴趣。

以下是课堂观摩的详细记录：（1）导入环节张老师通过展示庐山雪景的图片，引导学生进入课堂情境，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入张老师从庐山的地理位置、气候特点等方面，介绍了庐山的自然景观，为学习《庐山的雪》奠定了基础。

（3）课文分析张老师带领学生逐句分析课文，引导学生体会作者对庐山雪景的赞美之情。

在分析过程中，张老师注重培养学生的审美能力和文学素养。

（4）课堂活动张老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对庐山雪景的感受，培养学生的合作意识和表达能力。

（5）总结提升张老师对课堂内容进行总结，强调学习《庐山的雪》的意义，鼓励学生在生活中发现美、欣赏美。

3. 课后研讨观摩结束后，全体教师对张老师的课堂教学进行了点评。

以下是研讨的主要内容：（1）李老师：张老师的课堂气氛活跃，教学环节紧凑，注重培养学生的审美能力和文学素养，值得我们学习。

（2）王老师：张老师的教学方法独特，善于运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣，值得我们借鉴。

（3）刘老师：张老师的课堂评价语言丰富，能够及时鼓励学生，激发学生的学习兴趣，值得我们学习。

4. 教研总结教研组长陈老师对本次教研活动进行了总结，肯定了张老师的课堂教学成果，并对全体教师提出了要求：（1）教师要注重培养学生的审美能力和文学素养，提高学生的综合素质。

《影子》教案通用范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能理解影子的形成原理，掌握影子与光源、物体之间的关系。

2. 学生能运用观察、实验等方法，分析影子的变化规律。

3. 学生能通过制作影子戏，提高动手能力和创新能力。

情感态度与价值观：1. 学生对影子现象产生兴趣，培养探索自然现象的好奇心。

2. 学生在合作交流中，培养团队精神和分享意识。

二、教学内容1. 影子的形成原理2. 影子与光源、物体之间的关系3. 影子的变化规律4. 制作影子戏三、教学方法1. 讲授法：讲解影子的形成原理和变化规律2. 实验法：观察、分析影子的变化3. 小组合作法：制作影子戏，进行展示和评价4. 案例分析法：分析生活中的影子现象四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过生活中的影子现象，引发学生兴趣，提出问题。

2. 讲解影子形成原理（10分钟）：讲解光源、物体、影子之间的关系。

4. 制作影子戏（15分钟）：小组合作，动手制作影子戏。

五、课堂管理1. 座位安排：学生分组，便于合作交流。

2. 分组策略：每组选出一个组长，负责组织协调。

3. 课堂纪律：强调实验安全，保持安静，积极参与。

六、学生活动1. 问答：回答教师提出的问题，分享观察结果。

2. 小组合作：共同完成实验，制作影子戏。

3. 评估：评价同伴作品，提出建议。

七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对影子知识的掌握程度。

2. 作业：布置相关习题，巩固所学知识。

3. 测验：期中、期末进行影子知识测验。

八、作业布置2. �搜索生活中的影子现象：拍照或画图，记录并分析。

九、教学反思1. 学生对影子知识的掌握程度。

2. 教学方法是否有效，学生参与度如何。

3. 课堂管理和学生活动组织是否合理。

4. 教学评估和作业布置的适应性。

5. 优化教学策略，提高教学质量。

重点和难点解析1. 实验观察环节的时间分配和指导。

2. 制作影子戏的小组合作过程。

3. 教学评估的有效性和多样性。

一年级《影子》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级《科学》教材中“光和影子”章节，详细内容围绕影子的形成、特点以及影子与光的关联进行讲解。

二、教学目标1. 让学生了解影子是由光线照射在物体上产生的现象，理解影子与光之间的联系。

2. 培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生对科学现象的好奇心。

3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：影子形成的原因、影子与光的关系。

教学重点：观察影子特点，动手实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、光源（如太阳光）、不透明物体（如书本、玩具等）。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生到户外，观察太阳光下自己的影子。

（2）引导学生思考：影子是什么？影子是从哪里来的？2. 例题讲解（1）讲解影子是由光线照射在物体上产生的现象。

（2）讲解影子与光的关联，强调光照射不到的地方就会产生影子。

3. 随堂练习（1）让学生分组，用手电筒和物体进行实验，观察影子的产生。

（2）讨论并回答：为什么会有影子？影子与光有什么关系？4. 影子特点观察（1）引导学生观察影子的形状、大小、方向等特点。

（2）让学生在画纸上描绘自己的影子，并剪下来。

5. 影子与光的关联实践（1）组织学生分组，用手电筒和物体进行实验，观察影子与光的关系。

（1）让学生分享自己的观察和实验心得。

六、板书设计1. 影子的形成：光线照射在物体上产生影子。

2. 影子与光的关联：光照射不到的地方产生影子。

3. 影子特点：形状、大小、方向。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间太阳光下影子的变化。

2. 答案：影子随着太阳光的角度变化而变化，早晨影子较长，中午影子较短。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对影子与光的关联理解是否到位，实验操作是否熟练。

2. 拓展延伸：引导学生思考影子在其他光源（如灯光、月光）下的变化，激发学生继续探索的兴趣。