五花山
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五花山课文
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1.五花山的地理位置和特点
2.五花山的形成原因
3.五花山的四季景色
4.五花山的动植物资源
5.五花山的旅游价值和保护措施
正文
五花山位于我国东北地区,是一处集自然风光和人文景观于一体的旅游胜地。
它以其独特的地理位置和丰富的自然资源而闻名于世。
五花山的形成原因是由于地壳运动和风化侵蚀,使得山体呈现出独特的五彩斑斓的色彩。
这种独特的地貌特征为五花山增添了无尽的魅力。
五花山的四季景色各异,春天山花烂漫,夏日山泉清凉,秋天满山红叶,冬季白雪皑皑。
无论您在哪个季节来访,都能领略到五花山的独特风光。
五花山不仅景色优美,动植物资源也十分丰富。
山上生长着各类树木,如松树、柏树、桦树等,还有众多珍稀动物,如东北虎、黑熊、棕熊等。
这些动植物资源为五花山增添了更多的生机与活力。
五花山不仅具有观赏价值,还具有丰富的科学价值和教育价值。
近年来,五花山吸引了大量的游客和学者前来参观和研究。
为了保护好这一宝贵的自然资源,政府和相关部门采取了一系列保护措施,如设立自然保护区、加强生态建设等。
总之,五花山是我国东北地区一颗璀璨的明珠,它以其独特的地理特点、丰富的自然资源和四季景色吸引了无数游客。
五花山课文
摘要:
1.五花山的地理位置和特色
2.五花山的形成原因
3.五花山的主要景点和旅游资源
4.五花山的文化历史背景
5.五花山的旅游开发现状和未来发展规划
正文:
五花山,位于我国东北地区,是长白山脉的一部分,因其五彩斑斓的植被而得名。
这里森林茂密,山峦起伏,具有丰富的自然资源和独特的地理景观。
五花山的形成,源于地壳运动和自然风化。
长白山地区经历了多次地壳运动,形成了复杂的地貌。
而风雨侵蚀、冰川作用等自然力量,则使山地表面形成了丰富的色彩。
五花山拥有众多的景点和旅游资源,包括原始森林、湖泊、瀑布、奇石等。
其中,最为著名的莫过于五花海的五彩斑斓。
此外,还有诸如长白瀑布、望天鹅风景区等景点,吸引了大量游客。
五花山也有着丰富的文化历史背景。
这里曾是满族的发源地,也是清朝皇家的祭祀之地。
因此,这里留下了大量的历史遗迹和民俗文化。
随着旅游产业的发展,五花山已经成为了一处热门的旅游胜地。
当地政府也积极推动旅游开发,提出了一系列的未来发展规划,旨在更好地保护和利用五花山的旅游资源。
五花山教学反思8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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五花山课文描写山的词语因为山中的红松、落叶松、桦树、枫树等各种树木,到了秋天会呈现出各种深浅不同的绿、白、黄、红、紫,晕染在蓝天之下,分外艳丽,而这种美丽的景色,就被称作五花山。
五花山本来特指黑龙江省伊春林区千里林海的一种秋景,即,每年九月中下旬,随着天气转凉,冷空气袭击,树叶开始变色,各种深浅不同的绿、白、黄、红、紫色开始呈现,五花山渐渐形成。
其实黑龙江及附近各省气温接近,秋季天气渐凉,昼夜温差加大,有针叶阔叶混交林的地方也能观赏到五花山美景的。
拓展资料五华山观光长廊的种类:1、大兴安岭加格达奇—漠河神州北极千里“五花山”风光长廊;2、小兴安岭伊春铁力日月峡国家森林公园——朗乡玉兔仙潭风景区——朗乡万松岩风景区—带岭碧水森林公园——上甘岭溪水国家森林公园——红星火山岩地质公园——汤旺河林海奇石风景区——嘉荫茅兰沟国家森林公园“五花山”风光长廊;3、哈尔滨吉峰山——玉泉威虎山森林公园——帽儿山——亚布力——牡丹江威虎山主峰景区——镜泊湖——东宁——大海林雪乡森林公园——凤凰山“五花山”风光长廊;4、哈尔滨长寿山——横头山(香炉山、二龙山)——方正原始森林公园——七台河石龙山国家森林公园——西大圈国家森林公园——鸡西兴凯湖“五花山”风光长廊;5、伊春嘉荫——鹤岗“龙江金三峡”界江“五花山”风光长廊。
参考资料:百度百科-五花山我爸爸带我去农村玩玩,我们不能取消的地方在当地被称为“五花山”.虽然这个地方并不有名,但它的景色却深深地迎合了我.五花山,顾名思义就是有五种颜色的山,可我认为,那里不仅仅只有五种颜色.在秋天时,五花山才显示出它的美.秋霜去了,青山就发生改变了它的面容.初霜去了的时候,树叶只是微微转回黄,这时候的山峦更像洋溢着大丰收的气息.至了第二场霜来临之后,浅黄的树叶显得金黄或浅红,五花山就像是穿上了一顶红黄相间的呢毡帽.如果你洗澡着第三场更为浓烈的秋霜来到森林,那你几乎想要看见什么颜色就看见什么颜色.树叶大多就是金黄或浅红的,不过也存有徐中带粉,粉中不含翠,翠中生白,红中隐紫,紫中有褐的,这时的五花山分野就是一个春天的花园,五彩缤纷.五花山簇拥着我们的时候,大雁向南飞了,河水流动得平缓了,天显得格外的高,格外的蓝.人们也开始了秋收.五花山的村民大都就是种土豆.我趴在地上看看美景时,前面存有几个孩子在黑油油的土地上滚土豆.他们身后的五花山就是那么绚丽,那么美丽.自然之笔绘就的五彩的山峦与金色的大地,吸引着来自天南海北的游客。
五花山阅读理解及答案【阅读理解】五花山,位于河北省张家口市怀来县,海拔2128米。
这里的山势奇特、景象多样,峰峦叠嶂,千姿百态,形如五花。
因此得名五花山,是京津冀地区著名的游山胜地。
五花山的旅游资源天然、丰富。
这里的自然风光秀丽,山体与山谷、森林与草甸、云海和瀑布交相辉映。
五花山还是一处人文景观区,有“昭君出塞”、寺庙和祠堂等文物古迹。
其中,“昭君出塞”是五花山最具代表性的景点之一,许多游客慕名而来,观看这座反映春秋晋国文化的五彩石刻群。
五花山旅游路线多样,游客可以选择徒步、骑马、坐索道等方式自由游览。
徒步游览主要包括东线、西线和南线;骑马则可以体验游牧之乐;坐索道则可以俯瞰五花山的壮美景色。
五花山的游客众多,尤其是在节假日和旅游旺季,游客涌入。
可以选择淡季来五花山游玩,避免高峰期的人群拥挤和排队等待。
同时,旅游者在踏上这座神奇的山峰时也要注意安全,特别是在狭窄陡峭的山路上,需要注意脚下和手边的岩石和悬崖。
作为一处自然风景、人文历史和体验文化的综合性旅游区,五花山以其独特的魅力和奇妙的景致吸引了无数游客。
在这里,游客可以尽情地欣赏大自然的壮丽和奇迹,品味人文的智慧和魅力,感受体验的乐趣和畅快,真正做到了“人在景中游,景入心中住。
”【问题与答案】1. 五花山位于哪里?答:五花山位于河北省张家口市怀来县。
2. 五花山的景色如何?有哪些自然和人文景观?答:五花山的山势奇特、景象多样,峰峦叠嶂,千姿百态,形如五花。
这里的自然风光秀丽,山体与山谷、森林与草甸、云海和瀑布交相辉映,还有“昭君出塞”、寺庙和祠堂等文物古迹。
3. “昭君出塞”是五花山的哪个景点?具有什么代表性?答:“昭君出塞”是五花山最具代表性的景点之一,是反映春秋晋国文化的五彩石刻群。
4. 在五花山游玩时可以选择哪些旅游路线和方式?答:游客可以选择徒步、骑马、坐索道等方式自由游览。
徒步游览主要包括东线、西线和南线;骑马则可以体验游牧之乐;坐索道则可以俯瞰五花山的壮美景色。
五花山教学设计教学设计:五花山引言:五花山是一座位于中国山西省阳泉市的名胜风景区,以其壮丽的自然景色和丰富的历史文化而闻名于世。
本次教学设计将以五花山为背景,通过多元化的学习活动,帮助学生提高他们的知识水平和综合能力。
一、地理与生态环境1. 学习目标:了解五花山的地理位置和环境特点,增加地理知识。
2. 学习活动:a) 观看五花山的地理介绍视频,帮助学生对其地理位置有基本了解。
b) 学习五花山的气候特点、植被分布等生态环境内容。
c) 设计小组活动,要求学生通过网络检索相关资料,制作海报或PPT展示五花山的地理与生态环境。
二、历史与文化1. 学习目标:了解五花山的历史沿革以及其对中国文化的重要影响。
2. 学习活动:a) 探索五花山的历史,了解它作为道教圣地的渊源和历史故事。
b) 分析五花山在中国文化中的地位和影响,比如与文学、艺术等方面的关系。
c) 分组展开小研究,让学生选择一个与五花山相关的历史人物、事件或文化产物,进行深入研究并汇报。
三、艺术与美学1. 学习目标:感受五花山的美学价值,培养学生的审美能力和创造力。
2. 学习活动:a) 分享五花山的美丽风景照片,并让学生有机会亲身体验山中的自然景色。
b) 学习山水画的基本知识和技法,然后引导学生进行创作,画出他们对五花山的印象。
c) 开展学生的文学创作,要求他们以五花山为题材,写一篇短小说、诗歌或散文。
四、体育与健康1. 学习目标:强调五花山作为户外运动场所的特点,培养学生的体魄与团队合作能力。
2. 学习活动:a) 进行户外远足活动,将学生带到五花山进行实地观察与感受。
b) 设计团队合作游戏,在游戏中培养学生的合作与沟通能力。
c) 组织学生参加登山比赛,鼓励他们通过自我挑战提高体质与毅力。
五、社会与公民教育1. 学习目标:关注五花山的可持续发展和环境保护,培养学生的社会责任感。
2. 学习活动:a) 学习五花山的旅游开发和环境保护政策,以及当地居民的生活方式。
五花山课文摘要:1.五花山的概述和特点2.五花山在不同季节的景色变化3.五花山生态资源的保护与利用4.我国五花山旅游资源的推荐正文:五花山,顾名思义,是指色彩斑斓、景色迷人的山脉。
在我国,五花山主要分布在东北、华北、华中等地区。
它们以其独特的地理景观和丰富的生态资源备受人们喜爱。
首先,让我们来了解一下五花山的特点。
五花山通常地势较高,山体起伏,地貌多样。
由于地形复杂,气候差异明显,使得五花山在不同季节呈现出截然不同的景色。
春天,万物复苏,山花烂漫,绿意盎然;夏天,郁郁葱葱,山水相映,宛如仙境;秋天,层林尽染,五彩斑斓,美不胜收;冬天,白雪皑皑,银装素裹,气势磅礴。
其次,五花山在不同季节的景色变化更是让人叹为观止。
春天,万物复苏,山花烂漫,各种花卉竞相绽放,犹如一幅斑斓的画卷。
夏天,绿意盎然,山水相映,瀑布流水,为游客带来清凉的享受。
秋天,层林尽染,红叶飘零,金黄色的麦田,呈现出丰收的景象。
冬天,白雪皑皑,雾凇沆砀,仿佛人间仙境。
此外,五花山生态资源丰富,具有很高的保护和利用价值。
山上的动植物种类繁多,为生态旅游提供了良好的基础。
同时,五花山还是我国许多民族的发源地,拥有丰富的历史文化底蕴,传承着中华民族的传统文化。
为了保护和开发五花山资源,我国政府采取了一系列措施。
一方面,加强生态保护,严格限制过度开发和破坏生态环境的行为;另一方面,合理利用五花山的旅游资源,推动生态旅游业的发展,带动当地经济。
最后,让我们一起领略我国五花山的魅力。
以下是一些值得一游的五花山景点:1.黑龙江五大连池:这里地貌独特,火山地貌与湖泊景观相互映衬,是不可多得的自然奇观。
2.河南洛阳嵩山:嵩山少林寺闻名遐迩,历史文化底蕴丰厚,同时也是登山爱好者的绝佳去处。
3.四川九寨沟:九寨沟被誉为“人间仙境”,五花山景色与瀑布、湖泊、彩池交相辉映,美不胜收。
4.云南丽江玉龙雪山:玉龙雪山巍峨壮观,雪山风光与丽江古城相映成趣,是领略云南风光的绝佳之地。
三年级上《五花山》课文原文
五花山
作者:薛卫民
我家住在大山里。
你知道这里的山是什么颜色的吗?
春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被绿油彩涂过,连雨点落上去,都给染绿了。
秋天的山不再是一种颜色了。
下过一场秋霜,有的树林变成了金黄色,好像所有的阳光都集中到那儿去了;有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色,风一吹,树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红,跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
只有松柏不怕秋霜,针一样的叶子还是那么翠绿。
第 1 页。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱之情,积累语言。
2、领悟作者对树林颜色的生动表现,懂得适当运用“联想”的手法能使文章更生动、具体,并仿写片段。
3、了解课文主要内容,体会大自然的美,激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。
【教学重点】读懂课文,培养学生的阅读能力,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
【教学难点】培养语感,发展个性,享受审美乐趣。
【教学准备】《五花山》课件【课时安排】1课时【教学流程】一、谈话导入:小朋友们,你们都知道哪些颜色?山是什么颜色的呢?在黑龙江的伊春,有一座非常特别的山,那儿一年四季都呈现着无限的美景。
它就是——五花山(板书课题)二、初读课文,整体感知。
1、你来猜一猜:为什么叫“五花山”呢?秘密就藏在课文中,赶快翻开书读一读。
把难读的句子多读几遍。
2、交流难读的句子,指导朗读,纠正读音。
3、交流:为什么叫“五花山”,板书:五颜六色出示:第五自然段,齐读三、品读课文,重点了解。
板块一:感受秋天的五花山1、哪个自然段最能让你感受到五颜六色呢?(第4自然段)出示第4自然段指名读第4自然段,其他学生用“——”划出表示颜色的词语。
出示:秋天的山不再是一种颜色了,有的树林变成了(),有的树林变成了(),有的树林变成了(),有的树林变成了(),还有的树林变成了()。
2、对比:课文中的写法与该写法,谈谈你喜欢哪一种?把你喜欢的句子读给大家听。
反馈(学生说各自的理由,教师相机指导)金黄色:读了这一句,你想到了什么?读出丰收的喜悦火红色:读着读着,你仿佛看到了什么?指导读好“跳起舞来”、“火苗在跳跃”紫红色: 图片帮助理解“紫绒幕布”翠绿:与其他树木相比,松柏不怕寒冷、坚强。
3、引读第4自然段:那么多的颜色,难怪课文中说——秋天的山,不再是一种颜色了……理解:五颜六色积累词语:(五彩缤纷、五光十色……)4、渗透写作方法:引导发现(1)总分的写法(2)句式“有的……有的……有的……还有的……”(3)前半句是实写,后半句是想象,像这样由一个事物想到和它有关的另一个事物,就是联想。
要学好语文,太需要这样的联想了,有了联想,单薄的色彩变得如此生动活泼,让我们也想象着那些美妙的情景。
5、背诵第4自然段板块二:感受春天、夏天的五花山。
秋天的山是五颜六色的,那春天和夏天的五花山有是什么颜色的呢?赶快去读一读第2、3自然段,春天的山和夏天的山景色一样吗?1、交流:抓住“冒”“涂”“染”2、对比读:春天淡淡的绿色,夏天浓浓的绿色3、男女生合作读女生读春天的五花山,读出温柔男生读夏天的五花山,读出浓烈四、小练笔。
春天、夏天、秋天的五花山这么漂亮,那冬天呢?冬天的五花山又会是怎样的呢?请大家来欣赏欣赏。
PPT:冬日美景1、模仿第4自然段的写法,写一段冬日美景。
提供句式:下过一场大雪,有的树林变成了白色,好象______________________。
下过一场大雪,有的树林变成了白色,远远望去,就像________________________。
2、生开始仿写。
教师巡回指导,及时评价。
3、展示写话。
指导朗读句子。
(配乐)五、总结同学们描述得真美,多令人心驰神往啊!希望我们有机会,能去黑龙江伊春,感受下五花山的四季美景!【板书设计】五花山五颜六色1、师:有一位名人讲过这样一句话:生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。
这节课老师带着大家一起走进祖国北方的大山,板书五花山,去欣赏欣赏它那里的风光,去发现发现它的美,愿意吗?2、读题。
3、读了课题,你想知道什么?二、初读课文,整体感知1、是呀,五花山到底是个怎样的地方?美在哪里?请自由朗读课文,到课文中找找答案。
注意读准字音,读通句子、标出自然序号,并想想为什么叫五华山. 生:(读课文)2、为什么叫五花山?秋天的山一片金黄,一片…..3.能用一个词么?五颜六色4.师: 是啊,五花山是五颜六色的, 它都藏着那些色彩呢?生:金黄、杏黄、火红、紫红、翠绿……师:你找得真多。
这些颜色都在同一个季节吗?生:不是。
师:能按季节说吗?生:春天的山是绿色的。
师:春天的绿是怎样的绿?请自由读一读第二自然段。
生1:春天是淡淡的绿。
师:(春天的绿淡淡的,多像温柔可爱的小姑娘,请女同学读读这一段)师:春天的山是淡淡的绿。
那夏天的山呢?生2:夏天的山是浓浓的绿。
师:你是从第几自然段中读出来的?你把这一段读一读,好吗?师:(夏天的绿是浓浓的,多像朝气蓬勃的男孩子,我们请男生来读读)。
生3:秋天的山有很多种颜色,金黄、杏黄、紫红、翠绿……(生说师板书)请你推荐我们班的朗读高手来读一读这个自然段。
师:你们都很能干。
三、品读课文,感受美1、课文主要描写了哪个季节?2、是呀,秋天的五花山就不再是一种颜色了,我们的小朋友很聪明,已经找出来了,有这么多的颜色(指板书),下面请你选择自己最喜欢的一种颜色读一读,把你对这种颜色的喜爱读出来。
3、生读。
4、师:谁来说一说,你喜欢哪一句?5、生:(汇报)A:下过一场秋霜,有的树林变成了金黄色,好像所有的阳光都集中到那儿去了;师:读了这一句,你联想到了什么?生:阳光师:对,金黄色的阳光集中到一起,你读得还不够集中,谁来试一试?师:听了你读的,老师好像看到了金黄色。
师:听了你读的,好像所有的阳光都集中到那儿去了。
听到你这样一读,我很想欣赏一下(出示图片)生:哇师:好象所有的阳光都集中到那儿去了。
XX已经用他的读证明了他的喜欢。
还有谁愿意来读读?师:所有的阳光,多么温暖呀!师:女同学来读一读。
师:听了你们的读,我感觉作者由金黄色联想到阳光是多么形象、贴切!这是一种静态的美。
B:有的树木变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的杏和梨。
师:你为什么喜欢这句话呢?生:远远地看,他们的颜色很像。
师:近看是看得出来的,远看他们的颜色很像,让人产生了联想,那杏黄可能就是成熟的杏和梨。
他的理由更充分了,还有谁来读读。
师:(出示图片)小朋友徐老师诗性大发,我把这句话给改一改,看看可不可以:有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的苹果和柿子。
行吗?生:不行。
师:为什么?生:因为它们是红色的,而杏和梨是杏黄色的。
师:是呀,联想也要说得合理一点,相象一点。
师:有谁是喜欢杏黄色的。
生举手。
师:好,喜欢的孩子一起来。
师:这就是一种成熟的美。
还有谁喜欢什么颜色?C:有的树木变成了火红色,风一吹,树木跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃。
师:你喜欢的理由是什么呢?生:因为这句火红色比喻得很形象。
师:你觉得这是比喻?生:是。
师:他说对了,这就是比喻。
把什么比作什么?生:把火红的枫叶比作火苗。
师:是呀,它们颜色很像。
除了颜色像,它们还有哪里很像?师:它们仅仅是颜色像吗?生:树林像火苗,风一吹,就像在跳舞。
师:(做动作)这样风一吹,就像火苗在跳舞。
这种形态很像很像,对吗?谁愿意来读读这动感的火红?一二大组读。
师:金黄色给我们的感觉是静态的美,火红色给我们的感觉是动态的美,杏黄给我们的感觉是成熟的美。
你们还喜欢哪种颜色?D:还有的树林变成紫红紫红,跟剧场紧绒幕布的颜色一样。
师:你真能干,“紫绒幕布”也读对了。
指名读师:有点难读,是的。
(再指名读)师:你们见过紫红色吗?见过紫绒幕布吗?师:(出示图片),这就是紫绒幕布。
还有的树林变成紫红紫红,跟剧场紧绒幕布的颜色一样。
这紫绒幕布一般在会场里有,而且是大会场。
非常地庄重。
你能把这种庄重美读出来吗?生:读。
师:声音可以再轻一点。
师:好多了,不再那么生硬了。
指名再读。
三四大组读。
你们还喜欢哪种颜色?E:只有松柏不怕秋霜,针一样的叶子还是那么翠绿。
生:我喜欢翠绿色。
师:是的,秋天的颜色当中也藏着绿。
生:读句子。
(指导朗读翠绿:只有松柏不怕秋霜,针一样的叶子还是那么翠绿。
)师:喜欢松柏是吗?生:读。
(点击图片)谁也喜欢这种刚强的美。
师:针一样的叶子还是那么翠绿,你来。
生:读。
师:还是那么绿男同学来读。
6、师:(图片再现)同学们,大自然真神奇,给五花山带来了温暖的金黄,成熟的杏黄,动感的火红,庄重的紫红,刚劲的翠绿,形形色色,美不胜收!让我们捧起书本,跟着音乐,一起合作来读读这些优美的句子,边读边感受这份色彩斑斓的美。
(师生合作读)多么美的五花山,多么美的句子,要是能印在脑子里该多好呀!现在请选择你最喜欢的句子背下来。
四、指导练笔、升华美1、师:小朋友,这五花山的颜色,原本是那么的普普通通,金黄、杏黄、火红、紫红色,作者运用了联想后,把颜色写得更美了。
2、五花山的树林这么几种颜色吗?那么,五花山的树林还会有哪些颜色,它们又会给你带来哪些联想呢?请看课件,边看边思考。
练习:有的树林变成了_____,就像___________。
指名读。
(把你写的句子,展示给大家听听)3、大家的想象力太丰富了,如果把这四个含有“有的”句子连在一起,不就成了一段话吗?好,请你们4个人连起来读一读,你们觉得在读时要注意什么呢?4、师:多么精彩的一段话啊,在老师眼中,你们都是一位位小作家。
5、五花山就是这样的风情万种,淡淡的绿,浓浓的绿,一片金黄,一片杏黄,一片火红,一片紫红,一片翠绿所以,人们就给这五颜六色的山起了一个好听的名字,叫——生:五花山。
5同学们,五花山色彩斑斓,令人心动,如果你来到了这五花山,漫步在林间小道上,踩着松软的落叶,闻着森林的气息,听着动听的鸟语,你最想说什么?做什么?生说生交流6如果说春天的五花山带给我们淡绿色,夏天的五花山带给我们浓绿色,秋天的五花山给我们斑斓的色彩,那冬天的五花山呢?生:下过一场雪后,五花山一片雪白.师:真会想象,让我们一起来领略下冬季五花山的风采吧~配音PPT一场大雪过后,整片的五花山被白雪覆盖了……孩子们让我们发挥下想象力,下了一场大学,五花山上铺了一层大雪____树林变成_______房顶上_________8、大自然时时处处在展示着自己的美,相信大家都有一双会发现美的眼睛。
五、布置作业下面三题中,任选一题完成1、积累文中优美的句子,抄在摘抄本上,并向爸妈介绍五花山2、仔细观察课文后面的或校园的树叶,展开合理的想象用“有的……有的……有的……还有的……”写一段话。
3、仔细观察校园的颜色,依照课文的写法,写一篇作文《校园的色彩》板书设计:春淡淡的绿夏浓浓的绿五花山秋金黄杏黄火红紫红翠绿冬雪白。