2017年春季学期新版西师大版三年级数学下册1《口算》教案

两位数乘两位数的口算
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3。

三年级数学下册三位数除以两位数的口算1教案西师大版教学目标1. 理解三位数除以两位数的概念。

2. 掌握三位数除以两位数的口算方法。

3. 培养学生的数学思维和计算能力。

教学准备1. 教材：三年级数学下册西师大版。

2. 教具：小黑板、白板笔、教学卡片、学生教辅。

3. 提前准备好针对三位数除以两位数的练题。

教学过程导入新知1. 教师通过互动提问，复上节课所学的两位数除以一位数的口算方法。

2. 引入本节课的主题：三位数除以两位数。

研究新知1. 教师使用小黑板或白板，简要介绍三位数除以两位数的方法，包括从左往右相除的步骤。

2. 教师示范一个例子，让学生一起进行口算，引导学生思考解题方法。

合作探究1. 学生分组进行练，互相交流解题思路，并互相讲解口算步骤。

2. 教师巡回指导学生的研究，及时纠正错误。

讲评1. 教师选几个学生上台展示他们的解题方法，并让其他学生评价和提问。

2. 教师对每个学生的解题方法进行点评和总结，确保学生掌握正确的口算步骤。

巩固练1. 教师出示一些练题，让学生在教师的指导下进行练。

2. 教师根据学生的情况给予适当的辅导和指导。

课堂小结1. 教师进行本节课的总结，强调学生应牢记口算步骤。

2. 教师鼓励学生在课后进行更多的练，巩固所学知识。

课后作业1. 完成课后练册中关于三位数除以两位数的题目。

2. 复本节课所学内容，准备下节课的研究。

教学反思本节课通过口算的方式，让学生理解了三位数除以两位数的概念，并掌握了相应的计算方法。

在合作探究环节中，学生的互动交流较多，提高了他们的数学思维和计算能力。

但在讲评环节，要注意对学生解题方法的准确性进行评价和指导，确保每个学生都理解和掌握正确的口算步骤。

三年级数学下册两位数乘以一位数的口
算1教案西师大版
一、教学目标
1. 了解两位数与一位数的乘法运算；
2. 掌握两位数与一位数相乘的口算方法；
3. 能够正确运用口算方法进行两位数与一位数的乘法口算。

二、教学重点
1. 理解两位数与一位数相乘的概念；
2. 培养正确的口算惯；
3. 掌握两位数与一位数相乘的口算技巧。

三、教学准备
1. 教学资料：西师大版三年级数学下册，教材第X页至第Y 页；
2. 教具：黑板、粉笔、教学卡片等。

四、教学过程
1. 导入：通过回顾前几节课所学的乘法口诀，激发学生对乘法的兴趣，并复相关知识点。

2. 引入新知：介绍两位数与一位数相乘的概念和意义，提醒学生理解乘法运算的含义。

3. 讲解口算方法：详细讲解两位数与一位数相乘的口算方法，包括个位数相乘、十位数相乘、进位等情况。

4. 案例演练：通过多个实际案例的演练，让学生逐步掌握口算方法，并进行练。

5. 拓展应用：设计一些拓展性的口算题目，让学生能够灵活运用口算方法解决问题。

6. 归纳总结：对所学的两位数与一位数相乘的口算方法进行总结和归纳，强化学生的记忆和理解。

7. 作业布置：布置相关的口算练题作为课后作业。

五、教学评价
1. 观察学生在课堂上的参与程度和口算的准确性；
2. 批改作业，评定学生对口算方法的掌握情况；
3. 综合评定学生在口算能力方面的进步情况。

六、教学反思
本节课的教学方法与教具选择合理，学生积极参与，口算能力有明显提升。

但在案例演练环节，部分学生出现了混淆个位数和十位数的情况，需要在后续的教学中加强相关知识点的突出讲解和练习。

西师大版三年级数学下册教案口算教学目标1.熟练掌握0-20以内的加减法口算；2.能够对2位数的加减法进行心算，如：27+35= 、63-25=；3.了解几个“比较多”和“比较少”的数的大小关系。

教学重点1.熟练掌握0-20以内的加减法口算；2.2位数的加减法进行心算。

教学难点1.2位数的加减法进行心算。

教具准备1.数学教材；2.黑板、粉笔、擦子；3.计算器（备用）。

教学过程1. 导入教师为学生出示一个带有0-20的数轮或者数线，让学生依次口算读出。

然后，教师问学生：大家在做数的时候，是不是经常都要和别的数字进行比较呢？比如：比较高低、多少等。

今天，我们就来学习几个“比较多”和“比较少”的数的大小关系。

2. 新课讲解2.1 给出例子让学生口算：1+3=，1+4=， 2+4=， 5+2=， 10-5=， 9-3=。

2.2 总结规律教师让学生自己观察这几个式子，综合“加法口诀”和“减法口诀”，尽可能地找出加法和减法中的变化规律，然后公布规律，进行讲解整理，以便学生对口算有更深刻的理解。

2.3 2位数的加减法口算教师先讲解自己的口算经验，再对学生逐一进行口算训练。

鼓励学生在30秒或一分钟内能够做出2位数的心算题目。

3. 练习3.1 口算练习教师准备一些口算题，让学生口算练习一段时间，然后抽查学生的答案，鼓励同学之间互相帮助。

3.2 书写练习让学生开始写两位数的加减法，以备考试。

4. 检查教师让学生相互交换试卷进行检查。

并用白板讲解部分学生常犯的错误和解决问题的方法。

讨论学习心得以及应该注意的点。

教学反思本堂课重点讲解了“比较多”和“比较少”的数的大小关系和2位数的加减法口算，但是笔者认为，教学重点应该放在2位数的加减法口算上。

2位数的加减法口算是学生在数学学科中学习最难掌握的一个部分，对于完全掌握加减法口算的学生来说，只要认真掌握了口诀，任何两位数的加减法都不难。

在教学过程中，我们应该创造一些合适的口算题型，让学生多变化，多思考，以方便学生掌握口算技能。

三年级下册数学教案-1.2整十数乘整十数的口算-西师大版
一、教学内容
本节课将学习整十数乘整十数的口算。

二、教学目标
1.能够学会整十数乘整十数的口算方法。

2.能够运用所学的口算方法，快速计算乘积。

三、教学重难点
•整十数乘整十数的口算方法。

•快速计算乘积的能力。

四、教学步骤
1. 梯度引导
•进入课堂，与学生们打招呼。

•通过问题引导学生们进入今天的主题：如何快速计算整十数乘整十数的乘积。

2. 知识交互
•让学生们掏出笔和本子，并教授整十数乘法口诀。

•示范：以$30\\times50$为例子，先将3乘5得15，再在15的后面补个0，得到最终答案：1500。

•让学生们分成小组，互相口算各组内出的题目，然后随机选一些小组展示答案。

•清点答案，纠正错误，颁发表扬。

3. 训练与拓展
•通过出题，让学生们在课堂上练习整十数的运算。

•让学生们完成练习册上的作业，并及时检查。

五、课堂小结
•通过本节课的学习，学生们可以更好地掌握整十数乘法口诀的方法，并在运算中拓展了计算手段，培养了计算能力。

六、教学反思
•本节课学生们的学习效果还比较好，同学们能掌握整十数乘法口诀的方法。

但部分学生仍有口算错误、运算不熟练等问题，需要加强练习和复习。

口算和估算(三)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第65页例3，练习十二。

【教学目标】能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算，并解释估算的过程及方法。

在经历估算过程中，体会转化的数学思想，培养学生的思维能力。

理解估算的现实意义，逐步发展学生的估算意识和估算能力。

【教学重难点】能结合具体情景进行三位数除以一位数的估算，体会估算的现实意义。

【教具、学具准备】多媒体课件或教学挂图。

【教学过程】一、创设情景，激趣引入教师：同学们，你们对科技活动感兴趣吗？教师：神舟五号让中国人实现了飞天梦，中国在航天领域的骄人成绩博得了满堂彩。

大家想到科技馆去了解一下有关科技方面的知识吗？引导观察出示例3情景图（多媒体课件或录像）。

教师：这所学校的同学们也和我们一样对科技知识感兴趣呢。

你们看，他们正排队进入科技馆准备参观。

认真观察，看看画面里为我们提供了一些什么信息？学生1：我知道了这所学校到科技馆参观的学生人数是574人。

学生2：我还知道了这些学生不能一次进去，必须分3批进入。

教师：能提出数学问题吗？学生3：分3批的话，平均每批进去多少人呢？组织讨论教师：这个问题该怎样解答，谁知道？学生：把574平均分成3份，算式是574÷3。

教师：从实际情况来看，每批进入参观的人数必须完全一样吗？学生：我觉得没有必要，每批多几个人或者少几个人，应该没什么影响。

教师：那么你们认为怎样分配才能使每批进去的人数较为合理呢？学生：不用非常准确地算出计算结果，只需求出平均每批大约能进入多少人就可以了。

教师：怎样计算？学生：可以用估算的方法，很快估计出结果。

揭示课题教师：同学们说得非常好，在实际生活中，许多时候只需要一个大致的结果就行了，不用非常准确地算出结果，这时候我们就可以用到估算的方法。

今天我们就一起来研究“三位数除以一位数的估算”。

（板书课题）［点评：通过引导学生对参观科技馆入场情景的观察讨论，让学生体会到估算在日常生活中的现实意义，增强学生的估算意识。

两位数乘两位数的口算教课目的：1.知识目标：经历两位数乘两位数乘法的学习过程，领会乘法的口算在生产过程中的重要作用。

2.能力目标：掌握两位数乘两位数的口算方法，能采纳多种方法较娴熟的进行口算，培育类推的能力。

3.感情目标：能从现实生活中提出数学识题，能解决问题，在解决问题的过程中领会数学与生活的亲密联系，进一步认识数学的价值。

教课重难点：如何使学生采纳多种方法正确、娴熟地进行口算。

教具、学具准备：单元主题图，情形图，口算卡片。

教课方法：指引——自学。

教课过程：一、导入新课1.出示单元主题图，不出现对话框。

2.瞧，这就是市体育馆。

你想知道什么？3.这些问题我们请图中的小朋友来帮忙好吗？4.依据学生的发问挨次出现对话框。

5.看图，你能提出哪些数学识题？6.学生可能有以下几种回答：1)A 区有多少个座位？2)市体育馆一共能够容纳多少人？7.从学生提出的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。

二、新课教课1.教课例 11)要求体育馆 A 区有多少个座位，如何列算式呢？教师指引学生思虑。

2)怎么口算 48×10？哪位同学来谈谈自己的算法？3)学生先独立思虑，再报告。

师板书以下几种方法：10 个十是 100，48 个十就是 480。

40× 10＋8× 1048×5＋48× 548× 2× 510× 6× 848× 9+48× 148 扩大 10 倍，就是 480。

4）同学们真会动脑筋，能联系从前学过的知识来解决新问题，获得正确的答案，我相信每个同学都有自己的算法，那你能把自己口算 48×10的过程说给同桌听吗？5）用你喜爱的算法来计算第 2 页的填一填，把结果写在方格里，集体校正。

请同学们察看这 4 道题（包含 48×10），经过口算，你发现了什么？6）学生可能有以下几种想法：每个算式中都有10。

三年级数学下册两位数加减法的口算1教案西师大版三年级数学下册两位数加减法的口算1教案*西师大版*教学目标1. 学生能够理解两位数加法的概念和原则。

2. 学生能够掌握两位数加法的口算技巧。

3. 学生能够应用两位数加法进行实际问题的解决。

教学准备- 教师准备幻灯片、白板、黑板、粉笔、课件等教学工具。

教学内容导入- 利用幻灯片或图片等展示两位数加法的实际问题，引发学生的思考和兴趣。

引入- 教师通过幻灯片或黑板上的示例，向学生讲解两位数加法的基本概念和原则。

示例演练- 教师在黑板上列出几个两位数的加法题目，引导学生一起进行口算和解答。

练巩固- 学生通过课本上的练题，巩固和应用所学的两位数加法口算技巧。

拓展练- 教师设计一些较难的两位数加法题目，供学生拓展练和挑战。

实际应用- 教师提供一些实际生活中的问题，要求学生利用所学的两位数加法口算技巧解决，并进行分享和讨论。

教学总结- 教师对本节课的重点内容进行总结，强调两位数加法口算的重要性和应用价值。

课后作业- 学生完成课本上的相关练题，并自主寻找实际生活中的两位数加法问题进行解答。

教学评价- 教师观察学生在课堂上的参与和表现。

- 教师批改学生的课后作业，并给予相应的评价和指导。

---以上是《三年级数学下册两位数加减法的口算1教案》的教学内容和安排。

通过这堂课，学生将能够理解和掌握两位数加法的口算技巧，并能够应用到实际问题中进行解决。

教师需要合理利用教学资源和工具，同时进行示范演练和练习巩固，以提高学生的学习效果和兴趣。

课后作业和教学评价是巩固和评估学生学习成果的重要环节。

希望本节课对学生的数学学习能起到积极的促进作用。

西师大版三年级数学下册教案口算
一、课程目标
本节课的教学目标是让学生练习和掌握加减法口算，以及加减法的组合应用。

二、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
老师出示一张纸，上面写有加法和减法计算题，让学生尽快完成计算，提高学生口算计算速度。

2. 教学重点（30分钟）
2.1 加减法口算
老师向学生介绍加减法口算的方法，然后将一些简单的计算题目写在黑板上，询问学生的答案。

如果学生回答正确，老师可以快速地在黑板上确认答案，如果回答错误，老师可以帮助学生找出过程中的错误，引导学生去思考。

2.2 加减法的组合应用
让学生练习加减法的组合应用，例如：5+3-2=？
3. 课堂练习（15分钟）
让学生在课堂上完成一些加减法口算的试题，加强学生的练习和巩固。

4. 课后作业（10分钟）
布置一些加减法口算的试题，让学生在回家后完成。

三、教学反思
通过本节课的教学，学生们掌握了加减法口算的基本方法和技巧，在加减法的组合应用方面也有了不错的理解和表现。

但是，在课堂练习方面，有部分学生的答题速度较慢，需要在之后的教学中加强训练提高。

除此之外，我们教师还需要注意在教学过程中关注学生的学习情况，及时给予帮助和指导。

三年级数学下册四位数除以两位数的口算1教案西师大版
教学目标
- 学生能够理解四位数除以两位数的口算运算方法
- 学生能够运用口算方法解决四位数除以两位数的问题
- 学生能够正确使用除法符号和口算步骤进行计算
教学内容
- 复两位数除以一位数的口算运算方法
- 引入四位数除以两位数的口算运算方法
- 练使用口算方法解决四位数除以两位数的问题
教学步骤
1. 复两位数除以一位数的口算方法
- 回顾两位数除以一位数的步骤和运算规则
- 给学生练几个简单的口算题目
2. 引入四位数除以两位数的口算方法
- 解释四位数除以两位数的概念和运算规则
- 演示几个例子，让学生理解口算步骤和运算方法
3. 练使用口算方法解决四位数除以两位数的问题
- 给学生一些练题，要求他们使用口算方法计算出答案- 让学生互相交换答案进行校对，并分享解题思路
4. 总结
- 回顾本节课研究的内容和方法
- 强调口算的重要性和提高口算能力的必要性
教学资源
- 《三年级数学下册》教材（西师大版）
- 黑板、白板和彩色粉笔/白板笔
- 学生练册
- 练题和答案
课堂活动
- 学生参与口算练和讨论
- 学生互相交流和分享解题思路
教学评估
- 观察学生在课堂上的参与度和口算能力- 收集学生练册上的答案和解题方法。