秋天的图画

《秋天的图画》教学设计课标分析：《课程标准》中提出：教学设计过程要“考虑学生的心理逻辑，设计适当的学习活动，让学生充分利用课文学语文。

”有鉴于此，结合文本特点和学情，本课设计坚守的教学理念是：化难为易，化枯燥为乐趣，学习活动充分展开，让学生充分利用课文学语文，促使学生乐于学习、善于学习。

教材分析：《秋天的图画》是人教版二年级上册第一篇课文。

本文充满美感，文字具有很强的表现力，将秋天美景描写得形象、热烈，“颜色+事物”的词语丰富，色彩鲜明，可谓秋天因“词”而美丽。

尤其是“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把，稻海翻起金色的波浪。

”这样的词句，其中比拟手法的奥秘和“颜色+事物”的语言结构，既适合积累词语，也适合积累句子；既适合朗读，培养语感，也适合培养审美的情趣。

学情分析：刚进入二年级学习的学生，形象思维优势明显，具有强烈的好奇心和求知欲，乐于表达。

但认知能力有限，理解、表达等能力无疑比较稚嫩，即使“脸颊”“稻海”等这些在生活常见的词，学生的理解也似是而非；“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”一句所采用得比拟手法，低段孩子并不了解这一形式，甚至在他们的认知中，梨树就是挂起了灯笼。

而“金黄、红红、金色、燃烧”这一系列的修饰语，孩子往往视而不见，……这些都需要教师作一番设计和引领的。

一言以蔽之，这一阶段的学生规范的语言表达能力还不强，语汇积累有限，突出的问题是表达不够准确，因此需要通过教师的引领积累语言材料、尝试迁移运用。

教学目标：语言知识目标：会写“波、浪”二字，能识记“梨、笼、浪、粱、燃、勤”等字。

语言技能目标：体会比拟手法的妙用。

学习策略目标：发现“颜色+事物”的语言结构，积累语言材料并尝试运用。

情感态度目标及文化意识目标：通过朗读、看图、想象，培养语感和审美的情趣，感受语言的魅力，体会秋天的美丽。

教学重点与难点：发现课文“颜色+事物”的语言结构，学着课文的语言特点尝试运用。

《秋天的图画》教学反思15篇《秋天的图画》教学反思1在本课教学中，我完全从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。

如：听音乐欣赏图片，游戏识字等使学生在愉快的气氛中主动学习，达到预期的效果。

一、多种形式，激发学生识字兴趣识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要求一节课认识8个字。

领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动，使学生轻松愉快地认识了汉字，真正做到了寓教自乐。

二、在具体的语言环境中识字在本课的教学中不搞孤立，枯燥的识字环节。

采取“随文识字”的方法，坚持“生字从文中来，再到文中去”的识字顺序。

课堂上首先激发学生的读书兴趣，用多种形式让学生读遍课文，把文中生字圈出来，体现了生字从文中来。

先学字再学词，学生在文中能认识绳子后，引导学生把文中的绳子提出来，强化生字的读音，然后通过“开火车”的形式，把绳子又放回文中。

同时有创设了新的语境，使学生加深了生字的印象，巩固了生字。

三、识字和语言思维训练结合在识字教学中，指导学生把识字个语言训练思维结合起来。

如：在学生认识“梨”时，学生说：“我喜欢吃梨。

”就记住了“梨”字。

随即教师提出你们都喜欢吃什么梨？这样学生说说出了各种梨。

即认字，说词与生活密切联系起来。

再如说“勤”字时，学生说“勤劳”，教师就启发学生用“勤劳”说一句话。

这样在具体的语言环境中拓展了识字。

四、注重培养学生的朗读能力课文朗读从低年级开始就要加强练习，指导朗读培养学生的语感。

在朗读中理解课文。

从读中感知、感悟。

本节课处处都能听到朗朗的读书声。

开始时是自由读课文，同桌对读。

大声读文来初步感知课文，待生字学完后，又回到文中。

喜欢哪句就读哪句，想怎样朗读就怎样朗读。

同时分句进行朗读指导。

有指名读，自由速读，范读，齐读等多种形式朗读，培养了学生的朗读能力。

进而体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱，赞美之情。

《秋天的图画》教学反思2在本课教学中，我从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。

《秋天的图画》教案(15篇)《秋天的图画》教案1【学习目标】１、会认８个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。

３、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

【教学重点难点】１、教学重点：会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

２、教学难点：能有感情地朗读课文。

【教学时间】二课时。

【教学方法】集中识字、表演朗读。

【教学预备】课文放大图片、苹果卡片。

【教学过程】第一课时〖教学目标１、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

２、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。

３、初步感悟秋天的.美妙。

〖教学重点难点１、教学重点：熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

２、教学难点：初步感悟秋天的美妙。

〖教学方法合作识字，自主、合作朗读。

〖教学过程一、揭示课题，初读课文板书课题，让同学自己读课文。

二、小组合作认读生字出示我会认的词语，自由认读。

〔可以下位置找伙伴合作完成。

〕三、感知课文内容１、自由读课文，要示：把生字读正确，把句子读通顺。

２、老师检查读书状况，指导同学读正确。

３、自读、齐读课文，要求：读得正确、流利。

４、认真观测课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？四、再读感悟１、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的喜欢与赞美的情感。

２、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。

３、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

４、竞赛读，看谁读得美。

５、同学选读。

选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱？６、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、集中识字１、展示苹果卡片，让同学自由读，自我检查。

２、展示自我认读状况。

第二课时〖教学目标１、能有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵课文。

２、能正确端正地书写八个生字。

〖教学方法表演式学习。

〔包括朗读、说话、演义课文。

〕〖教学过程一、朗读感悟１、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的漂亮。

课题《秋天的图画》教学内容课时安排第1 课时（共 2 课时）教学目标第一课时1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会写“波”、“浪”、“灯”、“丽”、四个生字；会认“图、梨”等7个字；3、积累秋天的词语：秋风习习果实累累枫叶似火4、学习第一、二句话。

在读中想象秋天的美丽图画，感悟秋天之美；5、初步认识“找词、品味、朗读”的方法体会作者的感情，第二课时1、会写““作”、“字”、“苹”、“劳”等四个字；认识“勤劳”2个生字2、能有感情地朗读课文，并背诵。

3、学习三、四句话。

体会对勤劳人们的喜爱、赞美之情；4、愿意用自己喜欢的方式去表现秋天。

教学重点和难点重点：1、点：会认“图、梨”等八个字；会写“波、浪”等八个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：1、在读中想象秋天的美丽图画，感悟秋天之美；体会对勤劳人们的喜爱、赞美之情；2、初步认识“找词、品味、朗读”的方法体会作者的感情。

教具学具学生：搜集秋天的美图，熟读课文教师：PPT 古诗及秋天作品的准备。

教学过程（板书第一课时一、复习导入3’1、根据图片说出词语秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。

她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。

她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天吗?看着图说说你积累的关于秋天的词语。

1）气候方面：天高云淡秋高气爽再积累词语：秋风习习2）丰收方面：五谷丰登瓜果飘香再积累词语：果实累累3）美景方面：层林尽染叠翠流金再积累词语：枫叶似火4、秋天真美。

说了那么多秋天的词语，秋天真是美不胜收，怪不得秋姑娘这样说，播放录音：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

——PPT修改今天我们学习《秋天的图画》这篇课文，齐读。

二、学习第一句第二句24’一）学习第一句设计）教学过程（板书设计）1、出示句子：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

1）指名读，齐读。

2）读得多好听呀，多美呀，看，“图”你一定能读好。

人教版小学语文课《秋天的图画》课文原文及赏析《秋天的图画》课文原文：
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了秋天的美丽景色。

作者通过比喻和拟人的手法，赋予了自然景物鲜活的生命力。

首先，课文通过“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这些生动的描绘，展示了秋天丰富的色彩和丰收的景象。

这些比喻形象生动，使读者仿佛能看到那金黄的梨子、红红的苹果、金色的稻田和火红的高粱，感受到秋天的丰饶和美丽。

其次，课文通过提问“谁使秋天这样美丽？”引导读者思考，并通过大雁的回答揭示了答案——是勤劳的人们画出了秋天的图画。

这个设计富有哲理，强调了人类与自然的和谐共生，赞美了人们的辛勤劳动和创造力。

最后，课文的语言简洁明快，节奏感强，易于小学生理解和记忆。

同时，课文中的画面和情感也深深地打动了读者，让人对秋天充满了热爱和敬畏之情。

总的来说，《秋天的图画》是一篇优秀的儿童文学作品，它以优美的语言和生动的形象展现了秋天的美丽景色和人们对大自然的敬畏与热爱，对于培养小学生的观察力、想象力和审美能力具有积极的促进作用。

关于《秋天的图画》教案（精选14篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是关于《秋天的图画》教案，请参考！《秋天的图画》教案篇1教学理念《语文课程标准》把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

教学目标1、认8个生字2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

教学流程一、谈话引用，激发兴趣同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。

这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。

板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）（学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。

教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望）二、观察图画，了解图意（出示课件、创设情境）现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。

说说从图上你都看到了什么？（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。

）（学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化）三、读课文，认读生字1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。

谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）2、出示卡片认读生字图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳带拼音读去拼音读男女生开火车赛读并汇报记法（在认度生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现）四、细读课文，感悟课文内容1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。

2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。

谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。

《秋天的图画》教案〔优秀10篇〕《秋天的图画》教学设计篇一《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。

作者运用比较的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。

课文中“谁使秋天这样美丽？〞的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。

由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。

将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

1、知识目标：会认8个生字，会写8个字。

3、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比较的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。

本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。

可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。

“勤劳的人们画出秋天的图画〞是本文的难点，要指导学生在理解前文的根底上反复体味。

学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以到达新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶〞的目标。

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。

我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。

首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。

再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。

秋天的图画课文原文及教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第四章《秋天的图画》。

内容包括课文原文的学习与解析，通过描绘秋天景色，让学生感受秋天的美丽和收获的季节特点。

详细内容包括：课文朗读、生词学习、句子解析、课文结构分析等。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字、生词，理解课文大意，提高阅读能力。

2. 培养学生对秋天景色的观察力和想象力，激发对大自然的热爱。

3. 通过课文学习，引导学生学会用优美的语言描绘秋天的图画。

三、教学难点与重点重点：课文朗读、生词学习和句子解析。

难点：如何引导学生用自己的语言描绘秋天的景色，以及课文结构分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生观察秋天的景色特点，引发学生对秋天的兴趣。

2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生感受秋天的美丽。

b. 学习生字、生词，讲解句子解析。

c. 分析课文结构，让学生了解作者是如何描绘秋天的。

3. 实践情景引入：让学生用自己的语言描绘秋天的景色，鼓励创新和想象力。

4. 例题讲解：分析课文中一句描绘秋天景色的句子，讲解其修辞手法和表达效果。

5. 随堂练习：让学生模仿例题，写一句描绘秋天景色的句子。

六、板书设计1. 课文秋天的图画2. 课文结构：总分总3. 生字、生词：枫叶、金黄、硕果、丰收等4. 描绘秋天景色的句子示例七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描绘你心中的秋天。

2. 答案示例：秋天来临，大地换上了金黄的新装。

枫叶红了，硕果累累，农民伯伯笑开了颜。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的反馈调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集有关秋天的诗句、文章，提高学生对秋天主题的理解和欣赏能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

3. 作业设计中的题目和答案示例。