三只小板凳_小学一年级

鄂教版一年级语文下册教案：三只小板凳
一、教学目标
1.能够听懂故事中的内容，并简单复述；
2.能够读出故事中的关键词汇；
3.能够正确理解故事中的道理和寓意；
4.能够用简单的语言形式进行表述。

二、教学重点和难点
1.故事中道理和寓意的理解；
2.情感描写的表达。

三、教学过程
1. 导入（10分钟）
1.引入本节课故事的标题《三只小板凳》；
2.让学生自主猜想故事的内容；
3.简单介绍故事主要人物和情节。

2. 讲授（30分钟）
1.给出《三只小板凳》故事的全文，并带领学生朗读；
2.引导学生理解故事中的道理和寓意，通过提问来激发学生思维：
a.故事告诉我们什么？
b.我们从故事中应该得到什么启示？
c.你们想象一下，如果你是这只小船，你会如何去面对这只小狗
的问题？
3.教师鼓励学生发表自己的观点和感受，并及时给予肯定和建议；
4.教师帮助学生理解故事中的关键词汇，并进行朗读练习。

3. 讲评（10分钟）
1.分组讨论，小组展示自己对故事的理解以及自己的感受；
2.教师对学生表现进行点评和总结，加深学生对故事的印象和理解。

4. 拓展（10分钟）
1.请学生自由创作《三只小板凳》的故事情节，并在小组中展示；
2.教师结合学生的创作进行点评，并引导学生提出自己的问题和疑惑。

四、作业
1.记忆故事全文，并朗读；
2.根据自己的想象和理解，自由创作一篇《三只小板凳》的故事。

五、教学参考
鄂教版语文一年级下册，第十三课《三只小板凳》。

二、小学一年级语文三只小板凳课堂教案引言：语文是人类最为基础的学科之一，同时也是人类交流的一个重要工具。

一年级作为小学教育的第一年，首先要打好基本语文能力。

教师要创造一个充满活力和互动的课堂环境，培养学生的语文能力。

在这篇文章中，我们将会探讨小学一年级语文课堂中的一种教学方式——“三只小板凳的教学法”，以及如何在这种方式下，打造一个充满生命力的课堂，提高学生的语文表达能力。

一、什么是“三只小板凳的教学法”“三只小板凳的教学法”是一种互动和参与度高的教学模式。

这种教学方式是由一位名叫楼杨的内蒙古的老师提出的，在班级发展、语文教育方面起到很好的效果，深受学生和家长的欢迎。

这种教学方式是将一个班级分成3个队伍，每个队伍由10个学生组成。

教师将课堂分为6个部分，每个部分有一个主题，学生们要根据主题进行讨论，每个小组都需要派出一个代表来发表意见。

这样学生们就像在轮流比赛一样，每个人都有机会去表达自己的观点，另外两个小组要对他的观点进行反驳，最后由教师点评内容。

二、小学一年级语文三只小板凳教学法的实施1.兴趣引导语文作为一门基础学科，首先需要激发学生的兴趣，增强学习的积极性和主动性。

要充分利用现代技术手段，让学生在语文学习中尽可能多地接触实际生活中的情境和材料，如图片、文本、视频等，让学生在生动有趣的语境中感受语言的美，在互动中获取快乐。

2.打造生动活泼的课堂“三只小板凳的教学法”所注重的是学生的互动交流，这也要求教师具备良好的授课能力和真实可信的人格魅力，引导学生自主探究、放开思维、活跃气氛，打造生动活泼的课堂。

3.鼓励学生自主学习在这样的教学方式下，教师尽量避免单调的讲课，而是将讲解的内容变成问题，引导学生从思考和思考中获取知识，培养自主学习能力，严密的思维能力也在发挥中得到锻炼。

同时，也鼓励学生发挥自己的想象力，和不同角度去理解问题。

4.多元化的评价方式“三只小板凳的教学法”中，教师不止重视学生的表现和成绩，还注重了学生的品德、能力等身心发展的综合评价。

小学一年级语文《三只小板凳》教案教学目标：1.让学生掌握生字词，理解课文内容。

2.培养学生观察、思考和表达能力。

3.教育学生关爱他人，学会分享。

教学重点：1.生字词的学习与掌握。

2.课文内容的理解与分析。

教学难点：1.对课文中的情感教育的把握。

2.培养学生合作学习的能力。

教学过程：一、导入1.利用图片导入，展示三只小板凳的图片，让学生观察并说出它们的特点。

2.邀请学生分享自己家中小板凳的故事，激发学生对小板凳的兴趣。

二、课文阅读1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

2.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

3.学生分角色朗读课文，体会课文中角色的情感。

三、课堂讨论1.教师提问：课文中的三只小板凳分别是谁的？它们有什么特点？3.教师提问：为什么小松鼠、小兔子和小熊要把自己的小板凳让给别人？四、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。

五、课堂活动1.学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。

2.各组进行表演，其他学生观看并评价。

2.学生分享自己的感悟，教师点评并给予鼓励。

3.布置作业：写一篇关于“我的小板凳”的作文。

教学反思：重难点补充：教学重点：1.生字词的学习与掌握：教师展示生字词卡片，引导学生正确认读，如：“松木、竹子、木头”等。

对话示例：教师：“同学们，我们来看看这些生字词。

比如说‘松木’，它是指什么做的板凳呢？”学生：“松木做的板凳。

”教师：“很好！那‘竹子’呢？”学生：“竹子做的板凳。

”2.课文内容的理解与分析：教师通过提问引导学生理解课文中的情感和寓意。

对话示例：教师：“小松鼠为什么要把自己的板凳让给别人？”学生：“因为它看到小兔子没有板凳，所以愿意帮助它。

”教师：“对，这就是我们常说的关爱他人。

那小兔子又是怎么做的呢？”学生：“小兔子也把板凳让给了小熊。

”教学难点：1.对课文中的情感教育的把握：教师通过创设情境，引导学生体验角色情感。

对话示例：教师：“如果你是小松鼠，你会怎么做？”学生：“我会把板凳让给别人。

鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计教学目标：1.理解故事情节，并能运用自己的语言进行表述。

2. 提高学生的阅读理解能力，能够正确回答问题。

3. 提高学生的观察力和分析能力。

教学重点：1. 理解故事情节，能够正确表述故事的主要内容。

2. 提高学生的阅读理解能力，运用所学的知识回答问题。

教学难点：1. 提高学生的观察力和分析能力，通过故事来培养学生的观察力和分析能力。

2. 能够用自己的语言清楚地表述故事的主要内容。

教学准备：1. 教师准备好教材中的故事《三只小板凳》。

2. 准备好问题及答案。

教学过程：Step 1：导入(1) 教师先打开教材，让学生看一下题目《三只小板凳》，并请学生猜一猜这个故事讲的是什么。

(2) 引导学生回忆一下小学一年级上册所学的故事《小孔雀过生日》的内容，然后问学生，故事中有哪些动物？（学生回答）(3) 先让学生猜一猜这个故事是讲关于什么主题呢？Step 2：讲故事(1) 教师讲述故事《三只小板凳》，并注意控制讲述的语速和语调，让学生能够听懂故事的大概内容。

(2) 教师让学生一起看《三只小板凳》这篇故事，并逐段进行解读，帮助学生理解故事的情节。

(3) 鼓励学生将自己的观察和分析结果告诉老师，例如学生们从故事中观察到的动物、故事发生的地点和时间等等，并加以引导和纠正。

Step 3：讨论问题教师提出以下问题，并鼓励学生回答1. 这个故事是讲了什么？2. 故事中的三只小板凳分别是啥样的？3. 这三只小板凳是谁放在公园里的？4. 故事中的小动物们都会什么样的本领？5. 故事中的小动物们是怎么利用这些本领的？6. 故事的结局是什么？Step 4：巩固练习教师将一些与故事相关的图片呈现给学生，并让学生通过观察图片回答一些问题来巩固已学内容。

例如：1. 看图回答：故事中的小动物们都会什么样的本领？（学生回答）2. 看图回答：这只小鸟用什么方式试图吃柿子？（学生回答）3. 看图回答：故事中的小猴子是怎么上树的？（学生回答）Step 5：让学生表演教师分发道具让学生们分组表演故事，一组是小猴子、一组是小鸟、一组是小青蛙，每个组都表演一小段，然后全组一起表演完整的故事。

《三只小板凳》小学一年级的语文教案《三只小板凳》小学一年级的语文教案1、学会生字新词，读通课文。

教学重点、难点：理清课文的脉络。

1 、简介爱因斯坦的生平。

2、读题，学习“凳”自读课文，划出生字新词，自己分析理解。

全班交流自学生字情况。

1、自己读课文，说说课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？2 、出示一段排列错乱的话（把课文第三段顺序打乱），让学生读读通不通。

3 、让学生排列次序，说说你是按什么顺序排的？4 、读第二、三段，给短语排列次序：老师生气同学们不再笑爱因斯坦说明情况爱因斯坦交板凳5、完成作业本第五题。

1、理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。

2、能把不完整的因果句子补充完整。

3、能正确朗读不同语气的句子。

反问句的学习。

人物的评价1 、学习老师的话，理解“糟糕”，找一找，还有哪些词也是说明“糟糕”的？比拟句子你们谁见过这么糟糕的板凳？世界上还有比这更糟糕的板凳吗？你们谁也没见过这么糟糕的板凳。

世界上没有比这更糟糕的板凳了。

2、学习爱因斯坦的话爱因斯坦是怎么说的？这两句话说明了什么？理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？想想这三办小板凳是怎么做出来的`？你感觉到爱因斯坦是个怎样的人？朗读爱因斯坦的话。

3 、学习同学们的表现同学们的表现有什么变化？你知道这时候同学们在想什么吗？他们要对爱因斯坦说些什么呢？1、第四段：从此指从什么事以后？改变在这儿指什么发生了变化？2 、第一段：这段话换种说法吗？训练用"因为……所以……"说话。

有感情朗读课文。

想想议议：为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？。

这篇文章将从以下几个方面来讲述一年级语文教案《三只小板凳》：课文梗概、教学目标、课前准备、教学流程、教学重点、教学方法以及课后作业和评估等方面。

一、课文梗概《三只小板凳》是一篇优美的儿童读物。

故事主要讲述的是三只小木板凳相互较劲的故事，而最终却被一个小女孩给化解了。

二、教学目标1.了解故事情境，说出故事主人公的特征和性格；2.理解并记忆故事的情节，能描述故事的过程；3.回答问题并进行读后感的总结。

三、课前准备1.教师在课前准备上应阅读故事，学习故事情节，掌握故事重点内容，明确故事目标，安排好故事情节和教学安排；2.课前要准备好所需的小板凳道具，以及适当的小礼物作为激励；3.准备好课件和听力材料，以作为教学辅助工具。

四、教学流程1.引入：利用PPT与小朋友一起回想上次他们学习了哪些简单的故事。

通过这样的引子，让孩子们熟悉课堂氛围，并且为这次故事学习做好预备知识；2.展示故事道具：在课堂上展示三只小板凳，然后分发给同学们，让他们研究一下，看这些板凳有什么特殊之处。

告诉他们这三只板凳有自己的名字和性格；3.主题层层推进故事：教师通过PPT结合课件展示来表现主题的阐述。

认真听故事并且跟着教师的朗读做出动作。

4.交流与运用：进行大声朗读，并进行翻译与理解。

对比故事主人公的性格和自己，了解自己需改进的地方。

5.课后复习与归纳：在小组内对故事进行概括与总结。

运用所学词汇对故事内容进行重述，完成关于故事基本语言知识积累的任务；五、教学重点1.通过讲解故事情节，帮助学生们理解故事篇章，建立学生对故事的基础理解能力；2.结合画面实际情境，澄清故事重点，带给学生们愉快的学习体验；3.教学中要加深学生们对故事人物的认识，并注重故事情节的理解与记忆。

六、教学方法通过多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养自由表达和合作学习能力。

如下面这些方法都可以使用：1.情境化教学法，通过故事的主要情节，来让学生思考故事背后隐含的道理；2.游戏式教学法，比如把小朋友分成几组，让他们根据故事情节抢答，来帮助他们加深对故事情节的理解程度；3.互动式教学法，为了更好地促进学生的相互学习，教师可以以小组形式进行故事讨论，鼓励学生们开放性地进行自我表达和合作交流。

《三只小板凳》小学一年级的语文教案一、教材分析《三只小板凳》是一篇幼儿文学作品，讲述了三只小板凳的故事。

这篇文章文字简单易懂，内容富有趣味性。

适合一年级学生阅读，也可作为语文启蒙教材。

二、教学目标1.了解《三只小板凳》的故事内容2.学习认读生字词并理解词义3.讲故事时做到语音准确、抑扬顿挫、形神兼备，让学生感受故事氛围和人物情感三、教学内容及步骤第一步：导入（5分钟）1.显示故事的书本封面，让学生猜想故事内容2.学生的猜测用板书方式记录下来第二步：讲故事（20分钟）1.教师讲述全文，并配以生动形象的动作表演和音效2.学生注意听，可将感兴趣的内容记录下来第三步：讨论故事（10分钟）1.在小组中对话，谈论故事的主题及人物形象2.每个小组汇报自己的讨论结果，老师引导学生总结归纳第四步：理解词义（10分钟）1.让学生快速通读全文，看懂生字词2.以生字词为线索，逐个解释词义3.让学生再次阅读全文，以理解词义为目标第五步：课文演讲（15分钟）1.学生自主选择一段课文，并学习背诵2.针对语音语调和生动形象要求，提供指导和改善第六步：课堂小测（5分钟）1.板书几个重要的单词，让学生写在纸上2.将这些单词组合成一个小短文，要求学生按照正确的顺序拼凑成完整的句子四、教学重点与难点重点1.理解词义2.形象生动难点1.熟记生字词2.讲故事的语音语调抑扬顿挫，突出重点，打造故事的氛围五、教学评价1.通过课堂讨论、演讲和小测测验，查看学生掌握故事内容、生字词和基本语音语调的情况2.通过听讲评价和自评评价，了解小组合作的情况和学生的学习效率。

六、教学反思1.了解学生的实际情况，根据学生的阅读水平调整课文难度2.使用多样化的教学方式和教学工具，让学生全面掌握故事内容和语文知识。

3.认真听取学生的反馈意见，及时调整和改进教学策略。

鄂教版一年级语文下册教案：三只小板凳一、教学目标1.能够正确朗读课文《三只小板凳》。

2.理解课文的基本含义，能够回答相关问题。

3.掌握课文中的重要词语和句子，能够正确运用。

4.能够模仿课文的语言风格，创作简单的句子。

二、教学重点1.朗读课文，提高语音语调的准确性。

2.理解课文的基本含义，回答相关问题。

3.掌握课文中的重要词语和句子，能够正确运用。

三、教学准备1.教材：鄂教版一年级语文下册2.教具：黑板、粉笔、教师辅助讲稿四、教学过程1. 创设情境（5分钟）首先，教师可以问学生关于板凳的一些问题，如： - 你们家里有没有板凳？ - 板凳是用来做什么的？ - 板凳有什么特点？通过这些问题，引导学生进入本课的话题，激发学生的学习兴趣。

2. 导入新课（5分钟）教师提问：“今天我们要学习的课文是什么？”学生回答《三只小板凳》。

然后教师播放录音，学生跟着录音朗读课文。

3. 讲解课文（20分钟）教师带领学生快速通读课文，大致了解课文的内容。

然后，教师逐句解读课文，注重梳理句子结构和关键词语的意思。

边讲解边引导学生思考，激发学生对课文的兴趣。

4. 操练和巩固（30分钟）a. 理解课文教师可提问以下问题，让学生回答： - 课文主要讲了什么故事？ - 小猴子为什么要抢板凳？ - 最后小狗狗为什么也有板凳坐？b. 朗读和模仿教师与学生一起朗读课文，要求学生注意语音语调的准确性。

然后，教师指导学生模仿课文的语言风格，创作简单的句子。

5. 课堂总结（10分钟）教师对本堂课的重点内容进行总结，并提醒学生复习课文和做好课后的练习。

五、作业布置1.默写课文《三只小板凳》。

2.写一篇小短文，描述你家里的一只小动物和它的家。