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中国结教案中国结教案一、教学目标：1. 了解中国结的历史和文化背景。
2. 学会制作三种不同风格的中国结。
3. 增强学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生的耐心和细致观察力。
二、教学重点：1. 学生能够正确制作中国结。
2. 学生能够理解中国结的象征意义。
三、教学内容及过程：1. 学生观看一段介绍中国结的视频，了解中国结的历史和文化背景。
2. 老师给学生展示制作中国结的步骤，并解释每个步骤的操作方法。
3. 学生分组进行实践操作，老师巡视指导。
4. 学生制作完成后，老师展示三种不同风格的中国结，解释其象征意义。
5. 学生通过观察老师展示的中国结，了解不同风格中国结的制作要点。
6. 学生按照老师的要求，使用不同颜色和材料制作三种不同风格的中国结。
7. 学生制作完成后，互相交流展示自己的作品。
8. 学生观看一段介绍中国结的视频，进一步了解中国结的历史和文化背景。
9. 学生就自己制作的中国结进行自我评价和总结。
四、教学方法：1. 视频观看法：通过观看视频，了解中国结的历史和文化背景。
2. 示范教学法：老师给学生展示制作中国结的步骤，并解释每个步骤的操作方法。
3. 合作学习法：学生分组进行实践操作，互相帮助和交流。
4. 辅助教学法：学生观察老师展示的中国结，了解不同风格中国结的制作要点。
5. 总结反思法：学生就自己制作的中国结进行自我评价和总结。
五、教学资源：1. 中国结的历史和文化背景的视频资料。
2. 展示中国结的实物样品。
3. 制作中国结的材料和工具（彩色绳子、剪刀等）。
六、教学评价：1. 学生制作完成的中国结是否符合要求。
2. 学生对中国结的象征意义是否理解正确。
3. 学生的作品展示和交流情况。
七、教学延伸：1. 学生可以将制作的中国结送给亲友，传达祝福和祝愿。
2. 学生可以将制作的中国结用作装饰，美化环境。
3. 学生可以尝试制作更复杂的中国结，提高自己的技巧和创新能力。
中国结教案[教学设计思路]本设计的内容包括四个方面：一是中国结的相关知识；二是编结方法和技巧的学习；三是实践工作室中的两个范例；四是学习成果交流与评价。
本设计要突出的重点：学会分析中国结基本结的结形、特点及用途。
识读中国结的操作流程图，正确编织同心结、纽扣结和盘长结。
本设计的突破点：正确分析编织时绳带的路线走向。
掌握整修中国结造型的技巧。
通过课前收集资料、学生交流、汇总、概括资料，使学生获取中国结的许多信息，知道中国结的历史渊源与内涵寓意、造型特点与种类，了解制作中国结的工具和材料等，从而使学生对中国结有感性认识。
运用多媒体教学手段，从结形、特点、用途等方面对常用的基本结进行分析把握，增加对中国结的理性认识。
引导学生通过观察、分析识读操作步骤图，指导学生将静态的画面转换为动态的图像，掌握技术学习的方法，形成技术思维。
[教学目标]知识与技能：1、知道中国结的概念，了解中国结的起源与发展；掌握中国结的特点与寓意。
2、了解材料的相关知识，能按需取材。
3、识读中国结的编结符号图及操作步骤图；知道中国结的编结技法，掌握编结技巧，正确编织同心结、纽扣结与盘长结。
4、初步学会分析基本结的`结形与特点，知道其作用及用途；掌握组合结的组合方法。
过程与方法：1、通过识读操作步骤图及分析、表达，结合对文字说明的理解，能正确编织中国结作品。
2、在实践操作过程中，培养解决实际问题的能力，能及时进行技术交流与探讨。
情感与价值观：1、培养对传统文化的审美能力，激发传承传统民族艺术的愿望。
2、通过合作学习，形成协作互助精神。
[重点与难点]重点：1、学会分析中国结基本结形的特点及用途。
2、识读中国结的操作步骤图，正确编织同心结、纽扣结和盘长结。
难点：1、能正确分析编织时绳带的路线走向。
2、掌握整修中国结造型的技巧。
[教学课时]本节建议8课时。
中国结的相关知识1课时；编结技巧与同心结1课时；纽扣结1课时；盘长结4课时；跟线装饰1课时。
苏科版五年级下册劳动与技术第6课《中国结——“平结”》教学设计一. 教材分析《中国结——“平结”》这一课旨在让学生了解和掌握中国结的历史文化以及平结的编制方法。
通过学习，学生可以对中国结有更深入的了解，同时培养学生的动手能力和审美观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对于传统文化的认知也有了一定的基础。
但中国结的编制对于学生来说较为复杂，需要老师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国结的历史文化，学会平结的编制方法。
2.过程与方法：通过观察、实践，掌握平结的编制技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国结艺术的热爱，提高学生的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：平结的编制方法。
2.教学难点：中国结的编制技巧和美化处理。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、互动法等教学方法，引导学生观察、思考、实践，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：中国结作品、平结编制材料、教学PPT。
2.学生准备：学习用具、好奇心。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种中国结作品，引导学生了解中国结的历史文化，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提问：“你们对中国结有什么了解？今天我们将学习一种简单的中国结——平结。
”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示平结的编制步骤，讲解平结的编制方法，让学生对平结有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行平结的编制实践，教师巡回指导，解答学生在编制过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的作品进行展示，让学生互相评价，指出作品的优点和不足。
通过这种方式，让学生巩固所学知识，提高编制技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，对平结进行美化处理，如添加宝石、流苏等。
同时，教师展示一些复杂的中国结作品，激发学生对中国结艺术的热爱。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调平结的编制方法和注意事项。
苏科版五年级下册劳动与技术第5课《中国结——吉祥结》教学设计一. 教材分析《中国结——吉祥结》这一课旨在让学生了解和掌握中国结的制作技巧，培养学生对中国传统文化的热爱。
通过本节课的学习，学生将掌握吉祥结的编制方法，并能运用到实际生活中。
教材内容丰富，既有详细的步骤说明，又有丰富的图片示例，便于学生理解和模仿。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的动手能力和模仿能力，对于新鲜事物充满好奇。
但在动手实践方面，部分学生可能存在耐心不足、动作不熟练等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解吉祥结的寓意，掌握吉祥结的编制方法，并能独立完成吉祥结的制作。
2.过程与方法：通过观察、模仿、实践，学生能够提高动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：吉祥结的编制方法。
2.教学难点：吉祥结的编制技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解吉祥结的编制过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和实践能力。
3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成吉祥结的制作。
六. 教学准备1.准备教具：中国结样品、编制材料（如红线、尺子、剪刀等）、教学课件。
2.准备场地：宽敞的教室，便于学生动手实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种中国结样品，引导学生了解中国结的历史和寓意，激发学生对吉祥结的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现吉祥结的编制步骤，让学生对吉祥结的制作过程有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组合作，按照课件中的步骤尝试编制吉祥结。
教师巡回指导，解答学生在编制过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生独立完成吉祥结的编制，教师选取部分作品进行展示，让大家共同学习、交流。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，将吉祥结编制技巧运用到其他作品中，如手机挂件、项链等。
北师大版小学语文四年级上册《中国结》教学设计教材分析：全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情，也表现了作者对时尚的那份深刻理解。
教学目标1.会认19个生字，理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，揣摩文章的表达顺序，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重难点：1.理解课文内容，体会文章表达的思想感情，理解中国结的寓意。
2.理解中国结的寓意。
教学资源：课前收集中国结的饰物和有关中国结的资料，制作多媒体课件，课堂上适时演示幻灯片，让学生从感官上提高认识，为理解课文做好铺垫。
整体设计：本节课我采用图片展示法、合作交流法、启发谈话法、合作探究法、情境创设法等方法进行教学。
共分“实物展示导入”“初读课文”“学习1、2自然段”“学习第三自然段”“升华主题，小结”五大板块来完成。
（分二课时来安排教学）教学过程：第一课时教学目标：会认19个生字，理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
一、实物展示导入师：今天，张老师给大家带来了一份礼物，看看是什么？（出示中国结，生答：中国结）师：看到这份礼物，你们有什么感觉？（生自由说。
）师：一个小小的中国结（板书课题），就给你们带来了这么多美好的感觉，带着这些感觉，齐读课题。
（板书：中国结）读这样的课题，声音不一定要大，声音大了，相反显得不美了，再读一次吧！师：这节课，就让我们一起去欣赏中国结，一起去了解它的变化无穷，一起去感受它特有的风韵吧！二.一读读通师：昨天同学们都预习了课文，老师想了解一下你们的预习情况，想请几位同学来读读课文。
《中国结》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解中国结的起源、发展历程及其文化内涵。
2. 培养学生对中国结艺术的欣赏能力和动手制作能力。
3. 增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 中国结的起源与发展2. 中国结的文化内涵3. 中国结的基本结法4. 学生动手制作中国结5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：中国结的起源、发展历程及其文化内涵。
2. 教学难点：中国结的基本结法的教学与实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国结的起源、发展历程及其文化内涵。
2. 演示法：展示中国结的基本结法，并进行现场操作。
3. 实践法：学生动手制作中国结，培养学生的动手能力。
4. 互动法：学生之间相互展示作品，进行评价与交流。
五、教学准备1. 教具：中国结作品、制作材料（如红绳、扣子等）、教学PPT。
2. 学具：学生制作中国结所需的材料。
【导入】教师通过展示中国结作品，引导学生关注中国结的美丽图案，激发学生对中国结的兴趣。
简要介绍中国结的起源和发展历程，引发学生对传统文化的思考。
【新课内容】1. 中国结的起源与发展教师讲解中国结的起源，介绍中国结在古代的应用场景及其寓意。
引导学生了解中国结在中国历史长河中的重要地位。
2. 中国结的文化内涵教师详细讲解中国结的象征意义，如吉祥、喜庆、幸福等。
引导学生认识到中国结是中华文化的一部分，代表着中国人民的美好愿望。
【实践环节】1. 中国结的基本结法教学教师演示中国结的基本结法，边演示边讲解步骤和技巧。
引导学生跟随教师一起动手操作，掌握中国结的制作方法。
2. 学生动手制作中国结学生在教师的指导下，独立完成中国结的制作。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
【展示与评价】1. 学生作品展示2. 作品评价教师引导学生对彼此的作品进行评价，从美观、技巧等方面进行互评和自评。
教师进行总结评价，给予鼓励和建议。
【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调中国结在中华文化中的地位和价值。
五年级综合实践活动《申国结》微山县欢城镇中心小学张艳设计理念：《中国结》这节课集欣赏，工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有浓浓的中国特色。
通过本节课的工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型，色彩之美，而且因其形状和美好的祝愿而名扬天下，充分体现了人们追求真善美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化，热爱美好生活的感情。
新课程强调学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成良好的审美情趣，结合学生和教材的特点，我制定了以下教学目标：1,知识与技能学会读识中国结的编织图，学会吉祥结的编织方法，把握作品的整体美，通过学习中国结的简单编织方法，为编织复杂的中国结奠定基础。
2,过程与方法让学生通过各种途径收集各种中国结展示，了解中国结民间传统文化的精髓，通过情境化学习构建中国结编制的基本方法，学习并尝试设计制作自己喜欢的作品。
3 .情感态度与价值观在学习吉祥结的编制过程中，培养学生自主探究合作互助，激发对传统中国结艺的喜爱，在编制过程中感受创造的快感。
通过自评和互评学会正确的评估自己，评价他人，激发并保持学习的兴趣。
重点：了解中国结的一些知识，感受中国民间工艺的独特魅力；吉祥结的制作方法。
难点：中国结的制作后期的外形调整，吉祥结调整时的“拉内耳”容易出现拉不动或内耳大小不均匀，影响整体美观等问题，因此，“拉内耳”整形作为本节课的教学难点。
教法：启发式教学、观察法、对比欣赏、讲授法、组织讨论等教具：中国结红绳塑板图针多媒体课件中国结的资料。
课型：新授课课时：一课时教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，今天我们的教室漂亮吗？生答：（漂亮）2、师：你看，现在这么多漂亮的中国结挂在我们的周围，那你们能不能告诉老师，你现在的心情怎么样？生答：（高兴，开心，覚得喜庆，好象过新年一样——）师：同学们说的真好。
3、师：课前老师让你们收集一些关于中国结的资料，你们收集到了没有。
小学手工课优秀教案《中国结》一、教学目标：1. 让学生了解中国结的起源、发展以及各种寓意，感受中国结的艺术魅力。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的审美情趣和民族自豪感。
3. 通过制作中国结，培养学生耐心、细心和合作意识。
二、教学内容：1. 中国结的起源与发展2. 中国结的种类与寓意3. 中国结的基本编织方法4. 制作一个简单的中国结5. 展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握中国结的基本编织方法，能独立制作一个简单的中国结。
2. 教学难点：中国结的编织技巧和创意设计。
四、教学准备：1. 教具：中国结样品、编织材料（如红线、彩带）、编织工具（如剪刀、钳子）、教学课件。
2. 学具：学生用书、剪刀、钳子、红线、彩带等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示中国结样品，引导学生欣赏并思考：你们对中国结有什么了解？中国结有什么寓意？2. 新课导入：教师简要介绍中国结的起源、发展以及各种寓意，让学生初步了解中国结。
3. 教学基本编织方法：教师示范制作一个简单的中国结，讲解编织步骤和技巧。
4. 学生动手实践：学生在教师的指导下，分组合作，制作一个简单的中国结。
5. 创意设计：教师鼓励学生发挥创意，设计独特的中国结作品。
7. 课堂小结：教师回顾本节课的学习内容，强调中国结的艺术价值和文化内涵。
8. 作业布置：学生课后搜集有关中国结的资料，下节课分享。
10. 教学延伸：组织学生参加中国结制作比赛或展览，提高学生的手工制作水平。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师示范中国结的编织过程，让学生清晰地了解制作方法。
2. 采用分组合作法，培养学生团队合作精神，提高动手操作能力。
3. 采用欣赏评价法，让学生在欣赏中提高审美情趣，激发创作热情。
4. 采用情境教学法，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生学习兴趣。
七、教学步骤：1. 导入新课：展示中国结样品，引导学生关注中国结的寓意和艺术价值。
2. 讲解起源：介绍中国结的起源和发展，让学生了解传统文化。
《中国结》教案范文教案：《中国结》一、教学目标：1.了解中国结的起源、发展和文化含义。
2.学习中国结的基本结法。
3.培养学生的动手实践能力和艺术创造力。
4.了解中国传统手工艺的重要性和价值。
二、教学内容：1.中国结的起源和文化背景介绍。
2.基本结法的学习和实践。
3.制作简单的中国结作品。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师向学生简要介绍中国结的历史和文化背景，引起学生的兴趣并激发学生的学习热情。
2.知识讲解（20分钟）教师详细介绍中国结的起源、发展和文化含义，让学生了解到中国结是中国传统手工艺的重要代表之一，并对学生进行相关知识点的讲解。
3.结法学习（30分钟）教师示范并详细讲解中国结的基本结法，包括“四端结”、“无端结”、“万字结”等常见的结法。
然后，通过让学生跟着教师的示例进行实践，引导学生逐步掌握这些基本结法。
4.动手实践（40分钟）将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。
每个小组根据自己的兴趣和能力，选择一种基本结法进行实践，并制作一个属于自己的中国结作品。
教师在实践过程中进行指导和帮助，同时鼓励学生发挥自己的创造力，创作出个性化的作品。
5.作品展示和分享（10分钟）每个小组将自己的中国结作品展示给全班同学，学生可以分享自己的制作心得和体会。
教师可以对学生的作品进行点评和鼓励，激发学生对中国结手工艺的热爱和创作欲望。
6.小结（10分钟）教师对本课的学习进行总结，强调学生通过本堂课学到了哪些知识和技能，并对学生今后的学习和创作提出期望和要求。
四、教学资源和评价方法：1.教学资源：教师准备中国结的实物样品、图片和视频等多媒体教学资源。
2.评价方法：通过学生的实际表现和表述，进行综合评价。
主要看学生是否掌握了中国结的基本结法和制作方法，以及学生创作的作品是否有个性和创意。
五、教学延伸：1.根据学生的学习情况，可以进一步深入讲解中国结的相关知识，包括中国结的分类、应用领域等。
2.组织学生参与中国结的展览和比赛，为学生提供更多展示和交流的机会。
《中国结教学设计》（一）教学目标:1、知识、技能与情感在认知上使学生了解有关中国结的特点及作用，体会她的文化内涵,和艺术魅力。
在技能上让学生初步了解和掌握中国结编结技法图的识图;提高学生既能动脑又能动手的实践能力，学会吉祥结编制，把握作品整体美，通过学习简单结，为复杂结的编制奠定基础。
在情感上激发学生的爱国主义思想,在学习中树立信心，克服困难，团结协作，互相学习、竞争，体验成功的喜悦。
2、过程与方法引导、启发、探究、体验、实践。
3、情感态度与价值观培养学生知难而上,勇于战胜困难的勇气,耐心细致的认知态度。
学生亲手编制出一个中国结不仅实现了它的使用价值,同时学生成功后的自豪感与成就感所产生的激励作用是深远的。
(这种激励作用可能是学生找到了战胜自我的勇气和能力)（二）学生特征分析:七年级《美术》中开设编织中国结的综合实践活动是可行的。
学生对此表现出极大的兴趣和热情。
机遇与困难同在,七年级多数学生对立体思维的欠缺,对一般图形的识别及应具备的耐心,与完成对中国结的编织存在着一定的差距。
教材分析：1、本节的作用和地位：依据美术课程标准“设计·应用”领域的阶段目标，本课选择具有典型民族特色的“中国结”展开教学。
课目设置一方面思考能在民间美术中挖掘题材，另一方面则考虑了学生的兴趣、需要和能力。
通过欣赏、制作的教学活动，学习几种实用的基本结式与变化结式，激发大家学做中国结的兴趣，弘扬民族文化。
2、本节主要内容：中国结是中华民族喜闻乐见的吉祥结饰，教材从介绍中国结的文化内涵入手，展现不同结形所蕴涵的不同寓意，引导学生分析、探讨中国结的形、意与结名之间的关系，帮助学生了解中国结这一独特的传统艺术形式与我国传统文化水乳交融的深刻意义。
通过学习几种由简到繁的结形，并提供较广泛的发挥空间，培养学生的动手制作能力与分析研究能力。
3、教学重点难点分析：重点:吉祥结是中国结基本打法中的一种，制作起来具有很强的技巧性，因此我把“吉祥结”中双线结的制作方法作为本节课的教学重点。
借用学斜凌源提高教学熬果——小学体育《中国结》教学设计亮点评说江苏盱眙县实验小学王其蜂一、教学内容1．50米快速跑2．游戏：支援前线水平目标：水平三课型：新授二、教学理念与方法以“健康第一、快乐至上”为指导思想．依据中高年级学生的心理特点，为学生营造一种生动、活泼、和谐的学习氛围。
通过学生预习演示、教师启发引导．使每一位学生都能以饱满的热情．积极的姿态自主地投入到学练中去，让学生在玩中学、学中思．在运动中做快乐的主人．和平的使者。
三、教学背景分析本节课的教材是“课标”水平三速跑的教学部分．由于学生对跑比较熟悉．因此在教学中让学生自主探究．自主学练．运用多种辅助形式来提高学生的学习兴趣．寓教于乐。
四、教学目标1．教师点拨，学生自主尝>匿!=二：=二二=二三二==二二==互三二=园≮§％《≥飞§l’。
§g％轴、i《‘、飞、，，l《匮二互=互互==王三二互歪互互曼工互==王三盈现9次，只有一位男医生；出现的家长中也是妈妈多．爸爸少。
奶奶多，爷爷少。
3．教科书中出现的人物形象、着装较混乱首先．教科书中出现的人物有时以写真照片的形式出现．有时以虚拟漫画的形式出现，甚至在同一课中．同一人物同时以写真照片和虚拟漫画的形式出现．显得混乱。
其次．教科书中出现的人物服装不合时宜的地方较多。
最明显的是一年级上册第四单元“冬爷爷来了”．在同一课中，冬衣、夏衣、秋衣同时出现。
另外，从四册教科书的整体编排上来看．着装不合时宜的问题也较明显．表现在整册书的季节安排不均衡。
除了一年级上册整册教科书基本按时问顺序着装有变化外。
其他i册都不尽人意。
4．教科书中有些内容的编排前后自相矛盾教科书中．有些内容的编排前后自相矛盾，最明显的是一年级下册第三单元“爱心行动”中的第12课“别把花草弄疼了”。
这一课是要“教育学生要爱护花草树木．培养学生初步的环保意识”．但在第42页一块写着“小草要长大．请别践踏它”的标志牌旁边．却有一个小姑娘拿着捕虫网正在草坪上开心地捕捉蝴蝶(此处绝不是行为辨析)．这个域面不是太具讽刺意味了吗?无独有偶，四册教科书中反复多次出现在草坪上进行活动的场景．仅一年级上册教科书中就出现八处．一年级下册教科书中出现七处。
到了二年级下册还有两处。
5．教科书所引用的故事中正反面事例比例失调不知是编者有意为之．还是无意之作．四册教科书中反面事例特别多．仅以书中引用的故事为倒．即可窥一斑。
四册中引用的故事共18则，包括童话、寓言、卡通、连环画、名人故事等，具体分布为：册课题故事名称正反例册课题故事名称正反例4．，J、学生活开小熊上学反例—Jl羽彩硼酬、咕咚来了反例始啦—-6．盼盼盼盼迟链——迟到了到r反例爱耍脾气的贝贝反例级11．我不任筵11．皮诺皮诺曹反例上性级曹的鼻的鼻子狗熊溜冰反例册上子诚实的正例13．走进聪孩子明尾瓦特、李时珍正例册2，我髓爸12，J、马小马虎反例小猴做客反例虎蜘：旅行记爸去做客—-l嫦——3．我跟妈爷在哪里冬日疑案反例卡通直播室反例正妈看演出6眼睛眼睛与级与耳朵耳朵的反例下9．兴趣足最装满昆虫的口袋反例好的老师——的诉说诉说册矩8．在餐齐齐餐厅正例13．做事不梦游拖拉国反例级桌上拖托下9．关心会生娃娃的热正例册老人水袋15．怎样乐乐猴反例才凉快图凉快俗话说得好．“近朱者赤，近墨者黑”。
这些反厩事例列举多了．会不会让孩子们习惯成自然呢?会不会让孩子们产生“世界原来就这么不好”的意识呢?期待这个不协调的比例引起编者和教育主管部门的重视。
小20l o59试．初步掌握快速跑的技术要领，提高学生的速度。
寓教于乐。
2．营造学生自己喜闻乐见的练习空间．在友好和谐的课堂气氛中。
体验合作的伙乐。
3．利用游戏组织的纽带作用培养学生的爱国主义精神。
五、教学过程设计及亮点评说1．课前预习感受新知课前．教师把本课需要学习的教学内容及变脸中制作面具所需的手工任务布置给学生．面具做好经教师认可后放在学生身边备用．引导学生通过网络、书籍或者其他途径了解快速跑．再利用课问给小组中的同学讲解演示自己心目中的快速跑．通过预演．不断地改进和提高快速技术。
亮点评说：课前把教学内容告诉学生．让学生有教学的知情权．学生知道了教学内容。
就会主动参与。
积极地寻找有关快速跑的视频、文字知识。
面具制作让学生感觉到自己就是学习的主人．做起来就会更加认真、细致。
2．情感引导经典诵读(1)学生成两纵队，两队分别以我是中屠人．我们是一家人进行文字传递．在相反方向的走跑行进中听到自己所报的文字．立刻以走或者跑的方式走跑到排头．当两队相遇时，相互击掌，鼓励。
走跑中跟着教师一起说，我是中国人．我们是一家人。
f21学生以两纵队入场．在教师的手势指引下．教学队形由两路纵队变成两路横队．再由两路横队转换成四路横队，教师以1，2；2，3；3，4；4，5；5，6；6，7；7，8；8．9；9．10；I oo；牵手；拉手：放手的口令以及文字的指引形式配合学生变换队形．队形完成后，学生齐诵《三字经)的前十句。
亮点评说：人之初，性本善，性相近，习相远．苟不教：性乃迁。
教之道，责以专。
这些学生自小就耳熟能详的国学经典运用在体育教学中．让学生6020l o 吟咏<三字经>，用国学经典特有的韵律取代传统的口令教学．教学方式新颖，学生乐于接受。
通过“我是中国人我们是一家人”的走跑练习教育学生爱国、爱家。
3．韵律健身做唱结合学生在老师的指引下做健身操．①伸展的臂膀；②运动的颈项；③大河之舞；④甲流操；⑤一闪一闪亮晶晶；⑥刘翔加油；⑦让我们荡起双桨。
亮点评说：教师根据健身揉的特点编剧、编歌，歌剧合一。
踢踏、数星星．划荣边做边跳，边跳边唱．教学中采用了大量的说唱使体育教学更加贴近学生的生活实际．学生喜闻乐见。
易于接受。
以奥运冠军刘翔为教学的榜样，学生在做跨拦的时候．边傲边说．刘翔l、2；刘翔，加油!加油声越来越急促．动作越做越快．如此反复激励学生向榜样看齐．从侧面引导学生．刘翔取胜的法宝是。
快”字当头。
为以后的教学作好铺垫。
4．选用传统古为今用(1)预习展示学生自主展示快速跑动作．展示结柬．教师请两名学生上前再展示．其他学生点评．对于展示正确的学生．让他带着同学一起做．对于做得不太正确的学生．教师鼓励学生踊跃点评．直至学生的动作最大限度地接近于正确动作。
学生大致掌握了快速跑的技术要领．教师把快速跑分成上下两部分．让学生采用相互帮助的方式自主练习上下两部分的动作。
(2)变脸学生个体演示快速跑的完整动作．学生分组向不同的方向体验快速跑。
在学生体验结束后，教师说．同学们。
你们看过变脸吗?学生说，看过。
变脸是四川的。
教师说，想玩吗?学生说．想玩!教师说，好，请同学们拿出做好的面具．今天老师就带着大家来变脸。
教师请学生把面具贴在脸上(注意面具要和脸面吻合)。
体验戴面具的快速跑．学生跑完归队后，针对有的学生抱怨面具容易丢失的现象，教师及时点拨．在跑的过程当中，如果跑速稍慢．面具就会掉下。
强调快速跑“快”字当头的教学重、难点。
继续指引学生把面具贴在胸前．改进跑的方法．提高跑速。
学生完成后，师生探讨．最后形成快速跑。
快”字当头的教学共识。
(3)支援前线教师简要讲解“支援前线”的游戏方法．学生分组游戏，首先采用手推车运输货物支援前线(爬行)，接着采用两轮牟运输货物支援前线(爬行)．最后采用飞机运输货物支援前线f四肢伸展．模仿飞机做不同形式的快速跑’．学生在游戏中边做边唱《中国少年先锋队队歌》，教师指挥，提示歌声要欢快、有力。
亮点评说：快速跑从上到下，伙南到北．从分解到结合．学生始终是学习、探究的主体。
从自己的不断练习体验中．在教师的指引下不断形成对快速跑的正确认识．自己得出的结论印象最为深刻。
快速跑部分通过吸收巴蜀地方的变脸文化．把地方戏曲的特色与本节课的重难点有机地结合在一起，形武新颖，效果明显。
游戏教学不分男女．不分性别。
用多种方式团结协作．支援前线．歌凿的演唱采用了联唱、对唱、二部轮唱等形式．用歌声唱出对敌人的恨．对美好未来的向往。
游戏运输方式的演变．说明人民解放军抗日战争的艰辛历程．游戏的最终结果有力地证明了．只要我们团结合作，胜利一定属于我们。
5．“全家福”一家索学生在教师的指引下做放松练习，放松结束后．老师说，同学们。
今天高兴吗?学生说．高兴!老师说．高兴用英语怎么说?学生说．H A PPY。
教师大声说．H A PPY!学生会附和。
H A PPY!教师说。
H A PPY、H A PPY。
学生大声响应。
教师说，同学们，>口口口其他，教海撷英小学科学课堂有效评价之五要素福建泉州市实验小学许萍萍要实现小学科学课堂的有效教学．除了教师有效教学与学生有效学习之外．教学评价在整个过程中起到催化剂的作用。
有效的评价对学生具有导向、激励、控制、调节等诸多功能．对学生个体发展具有重要的作用。
我原先采用的教学评价比较单调．给学生的评价就是“对”和“错”，要不就是“非常好”和“这样不对”。
这样单一的评价没有激励性。
难以激发学生的兴趣．久而久之，慢慢地就起不到激励和鞭策学生的作用了。
由此．我在课上开始尝试不同的评价方法．发现对实施教学以及调动学生的学习积极性有了很大的作用。
我就科学课堂上的有效评价总结出了五大要素：一、评价要及时——觏l en在小学科学课上．既要讨论又要做实验还要总结归纳，往往一堂课下来，上课匆匆忙忙，手忙脚乱。
对学生也不能全面适时地进行评价。
有的学生表现很好，就不会将注意力放在他身上．反而只能对上课捣蛋的同学进行批评。
长此以往。
有时候发现。
原来上课积极、守纪律的孩子不再对科学课感兴趣了。
很多学生就会以为自己上课做得好不好一个样．老师根本没注意到自己。
反思过后．我发现如果在学生每做好一件事之后都给予积极的肯定、表扬．或者在每次学生犯错误后就给予及时的批评和正确的引导．．这样学生就能马上知道自己的表现对不对．或者应该怎么样做才是对的．就会在下一堂课加以改进。
如果教师发现学生在下一堂课仍然出现同样的问题．就能及时教育反复强化学生的思想意识．使学生在每一堂课上都能马上发现自己做得好和做得不好的地方。
>我们把今天的快乐永远定格在影像上。
好吗?学生响应并摆好PoSE，教师摄影．学生齐说，棒、棒、棒，我最棒，耶!亮点评说：照张相合个影，事情不大．却能让学生感受到集体的温暖，给学生留下美好的记忆。
“全家福”一家亲也预示着我是中国人．我们是一家人的中国情结．起到前后呼应，结尾点题的效果。
教学小结：借用学科资源提高教学效果．在教学中有机地借用了语文、数学、英语、戏曲等一系列其他学科的教学资源．为本课服务。
教学中大量采用说、背、唱的形式。
巧妙搭配。
有机结合．最大化地体现体育教育的价值。
从开头的我是中国人．我们是一家人到吟诵《三字经》．再到《让我们荡起双桨)，直至《中国少年先锋队队歌》的演唱．全课用象征中华民族团结、进取的“中国结”串接课的始终．让学生在练习中懂得真善美．甄别假恶丑。
