美术课题简报第一期

1 课题名称： 《农村初中生美术学习兴趣的流失及其补救策略》 总第1期 主办：美术课题组 课题宗旨：在兴趣中爱上课堂 编辑：吴德义 马留贵 出版日期： 2012年1月20日

本期要目 《农村初中生美术学习兴趣的流失及其补救策略》课题申请 2

在课题准备的时间里，所有课题组的成员首先都要对课题有些基本的了解，那课题相关知识的学习就必不可少了，要研究课题首先要问题是： 哪些问题可以成为课题： 课题研究对象是教育领域的理论和实践的问题，中小学教师开展的课题主要以实践性问题为主，然而也并非在教学实践中遇到的所有问题都能当做课题来研究。 1、首先不是教育科学领域的问题不能成为教育研究的课题 2、公认解决的问题不能成课题 3、不具有普遍意义的问题不能成为研究课题 4、范围和任务不明确、不集中 的问题不能成为研究课题

教育研究课题的主要来源和选择途径： 选择课题所要要就的对象是个繁琐的过程，那应该从哪些方面来选择一个课题呢? 1、从教育工作中面临的突出问题中选择课题 2、从教育的困惑中发现课题 3、从成功教学经验中提出课题 4、在合理学习或他人研究成果下形成课题 5、从教研管理机构发布的课题指南中选择课题 《农村初中生美术学习兴趣的流失及其补救策略》 美术课题组 2012.1.20 3

新闻：开题报告拟定阶段 2013年1月16日 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 2012年2月16日，市级立项课题“农村初中生美术学习兴趣的流失及其补救策略”在颍上县教育局举行开题报告会。市教育局教育科学规划领导小组专家蒋曙光、王志刚、沈松怀、王斌，县教研室主任何长剑、美术教研员吴德义、课题组全体老师等参加了开题报告会。 开题报告会由何长剑主任主持。课题组负责人之一县教研室吴德义老师做了开题报告。市教育科学规划领导小组的专家分别对课题进行了评议，认为课题可研究性很强，但范围太大，提出缩小研究范围的宝贵意见，指明了努力的方向。 县教育局教研室主任何长剑做了总结讲话。认为选题具有很强的针对性，能够针对颍上县农村美术学习兴趣流失现状进行选题，并对课题实施提出具体要求。 二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限3000字，可加页）

由颍上县教育局教研室何长剑主任、颍上县教育局吴德义美术教研员主持和五十铺中心学校、十八里铺中心学校、古城中心学校美术骨干教师共同申报的“农村初中生美术学习兴趣的流失及其补救策略”课题，经阜阳市教育科学规划领导小组和市教育局批准，被列为2012年安徽省阜阳市教育科学研究课题。

（一）课题名称： 农村初中生美术学习兴趣的流失及其补救略

（二）课题研究的背景： 《初中美术新课程标准》指出：在推进素质教育在过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的综合素质方面有其独特的作用，尤其是美育列入教育方针后，美术教育受到了前所未有的重视，进入了重要的发展时期，但是我们也应该清楚的看到，我国义务教育阶段的美术教育还有很多不能适应素质教育的地方，如课程过于强调其专业性，在一定程度上脱离了农村初中生的生活实际，很难激发学生的学习兴趣，影响了美术教育功能的发挥，制约了我国的美术教育事业的发展，现今国内外虽然有人对农村初中生美术兴趣下降的原因有所涉猎，但是分析均不够透彻，也不全面，也没有找到真正的解决办法和补救策略，难以真正调动学生的学习积极性。农村初中生学习兴趣流失究其原因： 一、是农村美术教育条件差，至今很多学校还没有专业美术工作室，甚至连简单的绘画工具也没有。 二、是农村中学生美术基础弱、对美术的了解肤浅，一般学生认为美术教育就是单纯的画画并没有其他的实质作用。 三、是农村学校大部分是留守儿童，缺少家长的关爱和教育，形成了很多性格上的问题，不善言辞，不敢在公众场合表现自己，很多学生在画画的过程中，都喜欢把自己孤立起来，更不会主动展示自己的作品。 四、是社会认可率较低，美术教育虽有长足的发展，但是其社会认可率还是很低，家长和社 4

会普遍认为学生主课成绩最重要，艺术只是成绩差和不努力学习的学生做的事情，美术成绩与升学无任何关系等。 五、是美术教师师资队伍还需进一步学习和提高，很多农村中学实质上没有上过真正的美术课，甚至没有专业的美术教师，更不要说教学研究了，加之美术教育和中考没有直接挂钩，导致美术教师压力不大、动力不足、专业成长慢、课堂效率低，使学生的学习积极性受到严重的挫伤。

（三）课题核心概念的界定 “农村中学”是指县城片区招生规划以外的中学，包括农村乡镇中心中学及其下属中学。 “美术学习”是一种以学习为手段，学生学习一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化；以美术为媒介，通过美术学习，提高自己的道德情操和审美能力，发展智力和创造力的学习过程。

（四）课题研究的目标和内容： 1、课题研究的目标 根据农村中学美术学习兴趣的现状调查和分析，通过改革以前的课堂教学模式，提高学习的兴趣和课堂教学的有效性，挖掘适合农村中学生的乡土教材，并寻找出一套适合农村美术课堂的教学方法。 2、课题研究的内容 （1）农村中学美术教育的现状和农村初中生美术学习兴趣流失的根本原因 （2）农村初中生美术学习兴趣流失的补救策略，具体为： A、如何深层次开发和利用农村特有的乡土资源美术开展课 B、如何通过教师专业成长和人格魅力提升来激发学生的学习兴趣 C、如何利用美术课堂帮助学生走出青春抑制期

（五）课题研究实施的策略和方法 本课题主要是通过对农村初中生美术学习兴趣流失原因的调查和研究，深层次挖掘乡土教学资源，通过典型的课例分析，总结出一套具体实用可调动学生学习兴趣的美术教学体系，并有实际推广价值，让更多的同学和老师受益。在研究过程中，我们主要通过以下方法和手段： 个案调查法：通过走访、问卷调查等形式了解农村中学美术教育的现状和农村初中生美术学习兴趣流失的根本原因，总结农村美术课堂教学的特殊性，找到农村初中生美术学习兴趣的补救策略。 教学课改法：我们通过以下几点着手进行美术课堂改革，力求美术课堂更加新颖、有趣，希望借此能调动学生的积极性。 1、美术课堂教学方法： 学习目标——方法指导——效果展示 2、美术课堂教学改革措施： 教改目标——教改方法——教改效果 3、兴趣培养策略： 兴趣培养原则——兴趣培养方法——兴趣培养效果 此外，还有资料收集法、课例法、活动法等。在实践中，我们还将探索一些行之有效的研究方法。 （六）课题研究的分工 5

1、调查、走访、交流环节各课题组成员负责各学区的工作 2、吴德义、马留贵、石梦阳、赵劲翰负责前期的调查、走访和具体的考察方案 3、王传扬负责调查问卷的打印和编排 4、花蕊、王啸宇、王倩、朱长娥负责中期实施草案的制定和编写 5、吴德义负责各实验学校之间的联系 6、实验中后期由马留贵、朱长娥、石梦阳负责收集信息和实验记录，并由何长剑和吴德义负责进行草案 7、由何长剑和吴德义集中负责，集中结题，制定可行性的实施方案

（七）课题研究的过程 我们经过充分考虑，结合本课题的实际情况，认为本课题，至少需要两年时间方可初步见到成效，为此，我们安排的具体步骤是： 1、组建课题组阶段（2011年3月-2012年2月）：在这一阶段，完成课题设计。我们根据乡情、校情，以及新课程改革的需要，精心进行课题设计，确定了课题负责人、实验校、实验骨干教师，并组织实验校的课题负责人和实验教师组织研讨：针对本校的具体情况，制定出适合自己校情的子课题。 2、研究阶段（2012年3月-2013年3月）：在这一阶段，我们开始实施研究，不断实验、反馈、矫正、评价阶段。研究中，我们通过多方面在深层次开发乡土教材，进行课堂教学改革，力求使学生课堂兴趣得到提高。遇到问题不断交流探讨矫正，学习各种文献资料，调整课题研究方法，完成阶段论文总结。 3、研究成果总结阶段（2013年4月-2013年7月）：对课题研究进行全面总结，撰写研究报告，成果展示。在此阶段，我们对各项材料进行整理、归档.

（八）预期成果 根据农村初中生美术的现状，通过多方面的深层次开发乡土教材，进行课堂教学改革，找出以前的课堂教学模式的弊端，提高教学趣味性，保证课堂教学的有效性，增强学生学习兴趣，全面提高学生的审美情操。具体表现在： 1、通过本课题的研究，构建一种动态的、开放的、多元、兴趣的美术课堂教学体系。 2、通过本课题的研究与实施，促使学生审美涵养的全面提升。让学生学会把所学的美术知识运用到实际生活中去，切实做到学有所长、学有所用，培养学生乐于表达、善于表达、主动表达，从而走出青春抑郁期。 3、通过课题研究，促进教师的专业化发展。教师要成为教材资源的开发者、运用者。转变教学行为，努力成为学生学习的促进者、组织者、引导者、参与者。 表现在物质载体上为： 1、举办一次师生作品展 2、经典课题优秀案例一本 3、学生美术作品集一本 4、学生课堂活动光碟一盘

（九）完成任务的可行性分析 1、领导重视，经费落实。县教研室和三所学校领导对此项课题十分重视，选派年富力强、有热情、有勇气的教师参与课题研究。三校领导还优先考虑安排课题研究经费。