五年级上册文本及词汇朗读资料Unit 1 My day1. A Let ’s talkZhang Peng: When do you finish class in the morning?张鹏：你什么时候上完课？Pedro: We finish class at 1 o ’clock.Then we eat lunch at home.佩德罗：我们一点下课。
然后我们在家吃午饭。
Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch?张鹏：哇！午饭后你什么时候回学校？Pedro: At 2:30.Classes start at 3 o ’clock.佩德罗：2:30 。
三点开始上课。
Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain?张鹏：你通常什么时候在西班牙吃晚饭？Pedro: Usually at 9:30 or 10 o ’clock.佩德罗：通常在9:30 或十点。
Zhang Peng: Wow! That ’s too late!张鹏：哇！太晚了！2. B Let ’s talkSShopkeeper: Why are you shopping today?店主：你今天为什么购物？Sarah: My mum worked last night.So I ’m shopping today.莎拉：我妈妈昨晚工作了。
所以我今天购物。
Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend?店主：好女孩！那么你周末做什么？Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father.莎拉：我经常看电视，和爸爸打乒乓球。
Shopkeeper: That sounds like a lot of fun.店主：听起来很有趣。
人教版PEP小学英语五年级下《Unit5 Whose dog is it A Let’s talk》教学设计教学目标知识目标：1. 能够完成听录音选择和用英语回答问题的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型：The … is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s …询问并回答某物属于某人。
4. 能够在语境中理解生词his, mine, ours的意思，并能正确发音。
能力目标：1.能够询问某物属于某人并利用名词性物主代词或名词所有格给出正确的回答，如, Whose … is this? It’s …’s/mine/his/hers.2.能够结合学过的语言描述自己的日常生活。
如, The … is mine. Are these all ours?情感态度目标：1.在情境教学中，让学生感受到世界的美好。
2.通过Lost and Found以及观看环境被污染的视频培养学生爱护自己的东西和环境的良好道德品质，对学生进行情感上的升华。
教学重难点1. 重点：在情景中运用句型The … is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s …询问并回答某物属于某人。
2. 难点：灵活使用名词性物主代词谈论物品的归属问题。
教学过程Step 1: Warm-up1.Greetings师生相互问候2.Let’s sing “Whose puppy is it?”【设计意图】日常口语对话，拉近师生之间的距离。
唱歌热身激发学生上英语课的兴趣。
3. Play a game.Rules(游戏规则)If you think it is √.Say “ Oh, yeah! ”.If you think it is ×. Say “ Oh, no! It's...”.(PPT）It’s Chen Jie’s dog. It’s hers.They are my crayons.They are mine.The picture of ice cream is Lin Yuyue’s.It’s hers.That picture of Pikachu is beautiful and cute.【设计意图】运用英语课这个真实的情境，创设英语氛围，在轻松好玩的游戏中复习名词所有格和形容词性物主代词的用法，并自然渗透本课的几个名词性物主代词和新课中的个别句型。
