《二泉映月》网络课说课稿

《二泉映月》说课稿如皋市石庄小学苏社祥尊敬的评委，大家好！我叫苏社祥，来自如皋市石庄小学。

我说课的内容是苏教版小学语文第十册第三单元第九课《二泉映月》。

课文通过景、情、人、曲的对话、交融、回旋、升华，为我们展示了一处曲径通幽的自然景观，一首荡气回肠的不朽乐曲，一个顶天立地的盲人音乐家，一份震撼人心的情感冲击。

由于时空原因，仅凭文字，学生无法体会《二泉映月》这首名曲背后感人肺腑的故事。

我决定借助电子白板技术，通过画面、视频和音乐的渲染，引导学生自主选择、探究，丰富情感体验，训练思维，感悟语言魅力，以实现教学目标、突破重点难点。

针对教材特点，结合学生实际，我设定了三点教学目标：(一)知识技能：1. 抓住描写二泉风光的词语，学会用美的语言描述身边的景物。

2. 理解文中排比手法的运用，并学以致用。

(二)过程与方法：深入细致地品读文本。

(三)情感态度、价值观：1．了解阿炳生活的艰难，更理解阿炳对生活的抗争，对音乐的热爱，对光明的向往。

2．阅读描写《二泉映月》音乐的段落，欣赏《二泉映月》二胡曲，感受《二泉映月》背后的情感内涵。

我把本课的教学重点和难点确定为：（一）教学重点：体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

(二)教学难点：如何把景物、音乐、经历、情感，多维交错，螺旋上升，多元品读，是本课教学的一个难点。

这是本节课的教学流程设计：我试着从“一处景色、一生经历、一首名曲”入手，引领学生走向《二泉映月》。

教学过程1．创设情境，点燃激情课始，我通过播放二胡名曲《二泉映月》，营造浓郁的情感氛围。

2.感受一处优美风景。

我抓住课文中描写二泉的优美词语，借助二泉风景视频，通过品读优美词语感受二泉景色之美。

3.感慨阿炳一生坎坷经历。

为了让学生对阿炳能全面的了解，在学生充分阅读搜集资料的基础上，我再通过对阿炳坎坷经历的典型事例以及图片的渲染，让学生体会到阿炳一生坎坷的经历，领略到名曲《二泉映月》背后的故事。

4.感悟一首二胡名曲。

《二泉映月》第一课时说课稿尊敬的各位评委老师：上午好！今天我说课的题目是《二泉映月》，下面我将分别从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学安排及教学准备、说教法学法、说教学过程、说板书设计这几个方面对本课进行说明。

一、说教材《二泉映月》是新课标下苏教版小学语文五年级下册教材中第三单元的第二篇课文。

文章浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉音乐》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

课文可分为三个部分：第一段（一、二自然段），讲述了中秋之夜在二泉边师傅告诉阿炳，要等他长大以后才能听懂泉声。

第二段（第三、四自然段），讲述了历尽磨难的阿炳又一次来到而泉边，从泉水声中似乎听到了许多的声音。

第三段（第五、六自然段）讲述了阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡曲《二泉映月》。

二、说教学目标根据以上我对教材及中高年级学生年龄特点的认识，即从知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观这三个维度将本课时的教学目标确定为以下三点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、联系上下文，理解由生字组成的词语。

3、感受阿炳创作名曲《二泉映月》的艰辛，学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

三、说教学重难点根据以上我对教材的分析及学生年龄特点的认识，为完成教学目标，我将本课的重点确定为理解阿炳创作《二泉映月》艰辛的过程。

难点确定为感悟名曲《二泉映月》所蕴含的丰富内涵。

四、说教学安排及教学准备教学安排：根据我对教材的分析及学生年龄特点的认识，我将本课的教学定为三课时。

教学准备：为了更好的实现教学目标，我将课文中部分精彩段落制作成课件，配以名曲《二泉音乐》以便在教学时及时地呈现。

五、说教法、学法教法应新课标要求，我们强调一堂好的语文课应当充分体现：议论纷纷、主动学习、书声朗朗、合作创新。

根据中高年级学生的年龄特点及本课的具体特点，我将采用以下教学方法。

１、讲读法：强调朗读是最重要的阅读手段。

《二泉映月》优秀说课稿《二泉映月》优秀说课稿1一、说教材我今天说课的内容是人教版高中全一册第五单元第三十二课中的鉴赏课《二泉映月》。

《二泉映月》除了引子和尾声外，共分了六个段落，即主题和它的五次变奏。

第一段(3～22小节)这一段有两个主题部分，其中3～10小节为主题的第一部分(a)，11～22小节为主题的第二部分(b)。

第一主题的旋律在二胡的中低音区进行，低沉压抑，音域不宽，曲调线以平稳的级进为主，稍有起伏，表现了作者心潮起伏的郁闷之情;第二主题与第一主题对比鲜明，利用不断向上的旋律冲击和多变的节奏，表现了作者对旧社会的控诉，也体现了他不甘屈服的个性。

通过本节课的学习，学生可以进一步了解中国的民间音乐，增进对民间音乐的热爱。

二、说学情作为一名教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢。

接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

高中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的`内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。

教师可以通过反复聆听、直观演示以及音乐实践，找到切入口，着重感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。

三、说教学目标我设计的教学目标如下：1.能够体验和感受民间音乐家华彦钧倔强、刚毅的性格，同时学习与黑暗势力作斗争的精神，提升对生活的热爱。

2.通过聆听、小组合作的形式，提升音乐审美能力。

3.了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格，通过对比、分析，加深体验音乐的内涵。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是欣赏《二泉映月》，感受乐曲的意境，难点是理解音乐要素与音乐情绪之间的关系。

五、说教法、学法为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

高中音乐《二泉映月》说课稿尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。

今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材我今天说课的内容是人教版高中全一册第五单元第三十二课中的鉴赏课《二泉映月》。

《二泉映月》除了引子和尾声外，共分了六个段落，即主题和它的五次变奏。

第一段(3～22小节)这一段有两个主题部分，其中3～10小节为主题的第一部分(a)，11～22小节为主题的第二部分(b)。

第一主题的旋律在二胡的中低音区进行，低沉压抑，音域不宽，曲调线以平稳的级进为主，稍有起伏，表现了作者心潮起伏的郁闷之情;第二主题与第一主题对比鲜明，利用不断向上的旋律冲击和多变的节奏，表现了作者对旧社会的控诉，也体现了他不甘屈服的个性。

通过本节课的学习，学生可以进一步了解中国的民间音乐，增进对民间音乐的热爱。

二、说学情作为一名教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢。

接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

高中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。

教师可以通过反复聆听、直观演示以及音乐实践，找到切入口，着重感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。

三、说教学目标我设计的教学目标如下：1.能够体验和感受民间音乐家华彦钧倔强、刚毅的性格，同时学习与黑暗势力作斗争的精神，提升对生活的热爱。

2.通过聆听、小组合作的形式，提升音乐审美能力。

3.了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格，通过对比、分析，加深体验音乐的内涵。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是欣赏《二泉映月》，感受乐曲的意境，难点是理解音乐要素与音乐情绪之间的关系。