教师小学生语文修改病句练习题
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小学语文分类复习
病句的类型和修改
内容和结构上有毛病的句子称为病句。
修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法”。
一、常见的病句，归纳起来有以下十种：
（一）成分残缺
成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种
病句。例如：
1、“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁
在操场上玩游戏呢？意思不明白。
2、 “我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完
整，所以意思不完整。
3、 “老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完
整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分
残缺的毛病。
（二）用词不当
用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，
或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如：
1、 在这次比赛中，他取得了优异的成就。
2、 他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。
3、 隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。
这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思
都不清楚，都犯了用词不当的毛病。
（三）搭配不当
搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。
例如：
1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北
京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭
配不当的毛病。
2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，
使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。这句话
犯了动宾搭配不当的毛病。
（四）词序混乱
词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以
致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必
须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔
细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明
白而造成了语病。
（五）重复累赘
重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语
病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”
是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中
的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。
（六）前后矛盾
前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。
例如：“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相
矛盾的，“肯定”是确定不移的；“可能”是也许能够，或许能够的意思。这两
个意思显然是矛盾的，使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。
（七）指代不明
指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等
等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。
例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。”这个句子中的“她”，究竟是
指“小芳”，还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。
（八）不合事理
不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一
种病句。例如：“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”
是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。
（九）归类不当
归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不
恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这
个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。
（十）关联词语使用不当
关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例
如：“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不
能和“就”搭配，改为“只有······才”或“只要······就”才能
将句子的意思表达清楚。
二、病句修改的原则
修改病句要把握一条原则。这条原则是：不能改变原句所表达的意思。否则，
就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要
表达的意思，要照着它的意思去改正。
三、修改病句的三个步骤
修改病句要按三个步骤进行：
第一步，要读懂句子，弄清它要表达什么意思。这是修改病句最重要的一步，
自由读懂句子要表达的意思，才能发现它的毛病，照着原句的意思去改正。许多
病句只要弄清楚它要表达的意思，这个病句也就修改好了。例如：“在会上，纷
纷发表自己的见解。”读了句子之后，想一想：是谁在会上纷纷发言？这个句子
没有主语，应该加上主语“同学们”或“大家”，这样，句子的意思就表达清楚
了，句子也就改对了。
第二步，在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影响了
这个句子意思的表达。例如：“小明改进了上课爱做小动作的缺点。”这个句子
要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点。”原句中的“改进”与“缺点”
不能搭配，“缺点”只能说“改正”，不“改进”换成“改正”，这个句子的意
思就清楚了。
第三步，在查到句子的毛病后，照着句子的意思“对症下药”地修改。一个
病句的修改，常常不只一种改法，要选择不但最能准确表达原意的，而且又是最
简便的改法。例如：“这苹果的味道又香又脆。” 应改为“这苹果又香又脆。”
如果改成“这苹果的味道很香，吃起来很脆。”固然也对，但改法不简便。
1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
病句类型：成分残缺。改为“击落了五架敌机，击沉了三艘军舰。”
2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。
病句类型：用词不当。“时代”改为“时期”。
3、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。
病句类型：用词不当。“弯曲”改为“蜿蜒”。
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
病句类型：成分残缺。“都”前增加“我们”。
5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
病句类型：词序颠倒。“由两个英国援建的”改为“由英国援建的两
个”。
6、我估计他这道题一定做错了。
病句类型：前后矛盾。去掉“一定”。
7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
病句类型：语义重复。去掉“兴高采烈地”。
8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
病句类型：成分残缺。去掉“使”。
9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
病句类型：用词不当。“拂面”改为“扑面”。
10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
病句类型：搭配不当。“却”改为“也”。
11、《草原》的作者是老舍写的。
病句类型：搭配不当。去掉“写的”。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
病句类型：用词不当。去掉“和扩大”。
13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
病句类型：成分残缺。“不爱惜劳动成果，任意浪费，”改为“不爱惜
劳动成果、任意浪费的行为，”
14、我们要增强克服困难的信心和方法。
病句类型：搭配不当。去掉“和方法”。
15、报晓的公鸡是起床的信号。
病句类型：词序颠倒。“报晓的公鸡”改为“公鸡的报晓”。
16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
病句类型：用词不当。“纠正”改为“改正”。
17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
病句类型：搭配不当。去掉“和提高”。
18、我们庆祝李明评上了“三好学生”。
病句类型：成分残缺。“评上”前增加“被”。
19、少先队员要热爱祖国和公共财物。
病句类型：成分残缺。“公共财物”前增加“保护”。
20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
病句类型：语义重复。去掉“一切”。
