三起五下M10U2教案
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3.能跟唱课文歌曲，理解大意。
【情感目标】通过开展小组合作学习，培养学生大胆展示，敢于使用英语交流的习惯。
二、教学重点
复习、巩固一般将来时和一般过去时的运用。通过不断的强化，使全班学生都能基本掌握“be going to”表示将来的用法和行为动词的过去式。
三、教学难点
制定和谈论周末的计划，先口头表达，再进行写作，由易到难，循序渐进。
PPT第2页
3.T:Dongdong has got a pet? What’s it? What can it do?鼓励学生听音找答案。
PPT第3页
【设计意图】轻松、简单的课前话题能打开学生的话匣子，营造积极学习英语的氛围。
（二）
新知呈现
1.看地图，快速指认国家和城市。并鼓励学生说出这些城市的主要特点或主要景点。
Module10Unit2I’m in New York now.
一、教学目标
【知识目标】1.快速准确认读arrive/building/American/等单词。
2.听懂并理解课文内容。
3.了解字母组合wh,wr在单词中的发音规则。
【能力目标】1.能够听懂并复述课文主要内容。
2.能自学课文，并回答课后问题。
（四）
拓展运用
1.鼓励学生谈谈Daming初到NewYork看到了什么？Daming在信中提到I want to find out more about the US.让学生猜想Daming在美国还会有什么新发现。
PPT第10页
2.游戏：superspeller
四人小组竞赛拼读完成课文中练习4的拼读练习
（六）
板书设计
Module10Unit2I’m in New York now.
New York tall building
cars
people…
PPT第4页
2.利用课题设置问题Who is in New York now?复习课文中的主要角色Lingling/Daming / Amy / Sam/Simon都在哪里。
PPT第5页
【设计意图】利用课题巧妙地质疑，复习本单元所学的内容，为课文学习打下基础。
（三）
课文学习
1.让孩子们看课文第二部分视频，找到Daming is inNewYork.的句子，并在互动教学系统中将其标注出来。
PPT第11页
3.唱M10U2活动5的歌曲。
教学系统M10U2活动5动画
【设计意图】鼓励孩子们通过共同合作参与学习，在拼读新词的基础上找规律，在歌曲跟唱中训练听说能力。
（五）
布置作业
鼓励学生把猜想Daming在美国的新发现写成小短文。
PPT第12页
【设计意图】课后作业要给学生一个更广阔的学用空间，从而实现新知的活学活用。
四、教学资源
互动教学系统，点读笔，PPT，图片，字母卡片
五、Байду номын сангаас学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
（一）
热身导入
1．师生互相问候
2.师生围绕pet的话题展开对话：
T:This is my pet.It’s adog. It cancarrynewspapersfor me.Have you got a pet? What can it do?
教学系统M10 U2活动2动画PPT第6页
2.分组再次快速阅读的信件，完成课后第三题的问题
PPT第6-9页
3.学生以四人小组合作，根据课文的内容，用when/
what/ who/ where提出更多的问题。
PPT第10页
【设计意图】首先，鼓励学生听音整体感知语言，合作找到课后练习的答案，再让他们带着本单元的几个特殊疑问词根据课文内容提问出新问题。这个过程可以让学生获得成就感，更激发他们的学习热情。
【情感目标】通过开展小组合作学习，培养学生大胆展示，敢于使用英语交流的习惯。
二、教学重点
复习、巩固一般将来时和一般过去时的运用。通过不断的强化，使全班学生都能基本掌握“be going to”表示将来的用法和行为动词的过去式。
三、教学难点
制定和谈论周末的计划，先口头表达，再进行写作，由易到难，循序渐进。
PPT第2页
3.T:Dongdong has got a pet? What’s it? What can it do?鼓励学生听音找答案。
PPT第3页
【设计意图】轻松、简单的课前话题能打开学生的话匣子，营造积极学习英语的氛围。
（二）
新知呈现
1.看地图，快速指认国家和城市。并鼓励学生说出这些城市的主要特点或主要景点。
Module10Unit2I’m in New York now.
一、教学目标
【知识目标】1.快速准确认读arrive/building/American/等单词。
2.听懂并理解课文内容。
3.了解字母组合wh,wr在单词中的发音规则。
【能力目标】1.能够听懂并复述课文主要内容。
2.能自学课文，并回答课后问题。
（四）
拓展运用
1.鼓励学生谈谈Daming初到NewYork看到了什么？Daming在信中提到I want to find out more about the US.让学生猜想Daming在美国还会有什么新发现。
PPT第10页
2.游戏：superspeller
四人小组竞赛拼读完成课文中练习4的拼读练习
（六）
板书设计
Module10Unit2I’m in New York now.
New York tall building
cars
people…
PPT第4页
2.利用课题设置问题Who is in New York now?复习课文中的主要角色Lingling/Daming / Amy / Sam/Simon都在哪里。
PPT第5页
【设计意图】利用课题巧妙地质疑，复习本单元所学的内容，为课文学习打下基础。
（三）
课文学习
1.让孩子们看课文第二部分视频，找到Daming is inNewYork.的句子，并在互动教学系统中将其标注出来。
PPT第11页
3.唱M10U2活动5的歌曲。
教学系统M10U2活动5动画
【设计意图】鼓励孩子们通过共同合作参与学习，在拼读新词的基础上找规律，在歌曲跟唱中训练听说能力。
（五）
布置作业
鼓励学生把猜想Daming在美国的新发现写成小短文。
PPT第12页
【设计意图】课后作业要给学生一个更广阔的学用空间，从而实现新知的活学活用。
四、教学资源
互动教学系统，点读笔，PPT，图片，字母卡片
五、Байду номын сангаас学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
（一）
热身导入
1．师生互相问候
2.师生围绕pet的话题展开对话：
T:This is my pet.It’s adog. It cancarrynewspapersfor me.Have you got a pet? What can it do?
教学系统M10 U2活动2动画PPT第6页
2.分组再次快速阅读的信件，完成课后第三题的问题
PPT第6-9页
3.学生以四人小组合作，根据课文的内容，用when/
what/ who/ where提出更多的问题。
PPT第10页
【设计意图】首先，鼓励学生听音整体感知语言，合作找到课后练习的答案，再让他们带着本单元的几个特殊疑问词根据课文内容提问出新问题。这个过程可以让学生获得成就感，更激发他们的学习热情。
