医科院校应加强医学伦理和医德教育
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、
重 视 医 学 伦 理 建 设 ， 养 医 学 生 职 培
、ｉ Ｉ苣惠
医 科 大 学 生 伦 理 教 育 的 主 葛 内 容 就 是 医 学 道 德 教 育 。 医学 道 德 观 念 不 仅 来 自外 部 的社 会 要 求 ， 是医 也 学 自身 文 化 价 值 的 内 在要 求 ，因 此 外 部 的驱 动 和 内 部 的 滋 润 相 结 合 才 是 我们 培 养 医学 道 德 的有 效 途 径 。
李
红
霞
个 学 生 在 学 校 里 都 能 得 到 长 足 的发 展 。学 生 应 该 是
主 动学 习 、 自主 成 长 的 主 体 ， 们 在 道 德 心 智 方 面 的成 他 长 与 成 熟 ， 他 们 成 才 的基 本保 证 ， 为 教 师 ， 该将 是 作 应
教 育 教 学 工 作 的 出 发 点 和 落 脚 点 设 定 于 此 。当然 ， 校 学
上 对 医 学 生 整 体 医德 素 质 提 出 了 更高 的 要
求 。在 今 天 的 医疗 卫 生 战 线 上 ， 种 基 于 人 一
的 根 本 价 值 以 及 终 极 目的 ，是 为 学 生 身 心 健 康 发 展 服 务 ， 他 们 终 身 的 幸 福 服 务 。衡 量 教 师 工 作 业 绩 的 最 重 为 要 的标 准 不应 该仅 仅 局 限在 学 科 考 试成 绩 的 优劣 上 ，
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德 是 医 学 院 校 学 生 应 具 有 的 重
师 心 理 健 康 维 护
口 刘 永 清
在 师 德 建 设 工 作 中 加 入 教 师 心 理 健 康 维 护 的 内 容 ， 以从 以下 几个方 面 展开 。 可 １引 导 教 师 树 立 正 确 的 教 育 价 值 观 、 生 观 和 人 ． 学
决 新 问题 ， 索 新 思 路 。 探
一
和 教 育管理 部 门应该 在 评价 教 师时 设定 更 为科 学合理 的标准 体 系 ，以确保 教 师 的教 育工 作业 绩得 到客 观 公
正的评价 。
２引 导 教 师 正 确 认 识 自 我 ， 极 悦 纳 自我 。从 心 理 ． 积 学 角 度 来 讲 ， 师 职 业 承 载 着 最 为 沉 重 的 压 力 。因 为 教 教 币的 工 作 受 到 了 来 自学 生 、 长 、 研 员 、 生 家 长 、 校 教 学 教
才 观 。多 数 教 师 的 心 理 问题 来 自于 目复 一 日 、 复 一 年 年
Ｌ 要 素 质 ， 学 生 的 整 体 医德 素 质 ＿ ／ 医
如 何 ， 直 接 关 系 到 未 来 医 务 人 员 的医 德 素 质 高 低 ， 接 关 系 到 人 群 生 命 。 多年 来 ， 直 医 学 院 校 的 医 德 教 育 和 医 学 伦 理 教 学 既 有 力 地 促 进 了 医 学 生 医 德 素 质 的提 高 ，也 为增 强其心理 素质 、 文化 素 质 、 业 素 质 等 提 供 专 了 伦 理 支持 。但 传 统 的 以 课 堂 传 授 知 识 为
义 世 界 观 、 生 观 、 值 观 ， 养 良 好 的 道 人 价 培
德 品 质 ， 高 校 思 想 道 德 建 设 的 新课 题 ， 是 落
实 在 医 学 院 校 ，主 要 表现 为 医 学 生 的 生 命 价 值 观 教 育 。为 此 ， 我们 要 以 高 度 的政 治 责 任 感和 强 烈 的时 代 紧迫 感 ， 究 新 矛 盾 ， 研 解
对象是人 ， 有生物与社会的双重属性 ， 具 因 学 教 学 ，由 于 教 学 观
念 相 对 滞 后 ，教 学 内 容 比 较 陈 旧 和 教 学 方 法 较 为 单 一 ，在 培 养 医 学 生 整 体 医 德 素 质
方 面 还 存 在 着 不 够 系 统 ，不 够 全 面 和 不 够
感 受 到 的 精 神 压 力 ；这 种 压 力 源 自于 学 校 的 教 学 质 量 要求 ， 别 是升 学 率 、 点 大学 上线 率 、 考 名 次 、 均 特 重 统 平
分 和 优 秀 率 等 ，这 些 指 标 常 常 使 教 师 处 于 一 种 紧 张 与 焦 虑 当 中。因 此 ， 们 要树 立这 样 的教 育价 值观 ： 育 我 教
深 入 的 问题 。与 此 同时 ， 着 医学 科 学 的发 随
展 和 群 众 对 医疗 保 健 期 望 值 的提 高 ，客 观
这 样 一 来 ， 师 也就 能 够 客 观 地 评 价 学 生 ， 纳 并 理 解 教 接 学 生 的错 误 和 缺 点 ， 会 对 学 生 形 成 自 我 认 知 产 生 直 接 而深 刻 的影响 。 ３ ．努 力 创 设 奋 发 进 取 而 又 宽 松 和 谐 的 环 境 氛 围 ，
而是 能否让 学 生在你 的班里 感 到幸福 、 乐 ， 否让 每 快 能
一
口
性 尊严的价值观及 人生观教育较 之于高超 的 医疗 技 术 培 养 有 更 为 迫 切 的 需 要 。
在 改 革 不 断 深 化 的今 天 ．确 立 大 学 生 坚 定 正 确 的 政 治 方 向 ，树 立 马 克 思 列 宁 主
医 学 的 进 步 并 非 孤 立 的科 学 行 为 。 由于 医 学 所 面 对 的 直 接
育 局 ， 至整 个 社 会 的检 查 和监 督 ， 且 ， ： 个 社 以 并 由 ｆ整 会 对 教 师 的 高 度 期 望 ， 教 师 内 心 的 “ 杆 秤 ” 随 时 随 使 一 ， 地 都 在 为 自 己 的 工 作 加 压 。因 此 ， 师 应 该 客 观 地 评 价 教 自 己 ， 理 要 求 自 己 ， 给 自 己 设 定 高 不 可 攀 的 目标 。 合 不
