部编一年级上册识字4 日月水火教案

部编版小学语文一年级上册-识字日月水火教案一、教学目标1.通过教授日月水火四个常用汉字，让学生了解和区分不同的日常汉字。

2.能够正确书写日月水火四个汉字。

3.能够用日月水火四个汉字组成简单的词语，如：月球、水滴。

二、教学内容日月水火四个汉字的认读、书写及应用。

三、教学重点日月水火四个汉字的认读与书写。

四、教学难点让学生能够用日月水火四个汉字组成简单的词语。

五、教学方法1.展示图片法：通过展示日月水火的图片，帮助学生认知和记忆。

2.讲授法：通过教师讲解，让学生学习掌握日月水火四个汉字的读音和写法。

3.互动法：通过互动讨论和小组活动，让学生在互动中学习和进步。

六、教学准备1.识字卡片：准备印制好的日月水火四个汉字识字卡片。

2.课件：准备录制好的日月水火四个汉字课件。

七、教学流程1. 创设情境通过播放日月水火的图片，让学生认知和感受这四个汉字，引导学生进入教学情境。

2. 课前温习教师展示日月水火的卡片，让学生口读和认识汉字发音。

3. 新知输入（1）日字教师通过课件和黑板教学，讲解日字的读音和写法，并让学生认读和书写日字。

（2）月字接着，教师通过课件和黑板教学，讲解月字的读音和写法，并让学生认读和书写月字。

（3）水字然后，教师通过课件和黑板教学，讲解水字的读音和写法，并让学生认读和书写水字。

（4）火字最后，教师通过课件和黑板教学，讲解火字的读音和写法，并让学生认读和书写火字。

（5）课件演示通过播放识字课件，让学生更加形象地认知和记忆四个汉字，加强学生的识字意识。

4. 学生活动（1）分组练习将学生分为小组，让他们互相口读和书写日月水火四个汉字，并通过讨论和比较，提高学生的记忆和识字能力。

（2）组词活动让学生用日月水火四个汉字组成简单的词语，如：月球、水滴等，加强学生的识字应用能力。

5. 课程评价通过观察学生的口读和书写，以及词语组合的情况，评价他们的学习效果。

6. 课后作业让学生练习并默写日月水火四个汉字，加深对汉字的理解和记忆。

定期测验或考试
通过定期测验或考试的方式，对学生的学习成果进行量化评价，了解 学生在知识、技能等方面的掌握情况。
为学生提供反馈
01
及时批改作业
对学生的课后作业进行及时批改，给出具体的评分和评语，让学生了解
自己的学习成果和需要改进的地方。
02
个别指导
针对学生在学习和作业中出现的问题，进行个别指导，帮助学生实际或图片，理 解“日、月、水、火”等字的基本 含义。
积累词汇
通过学习，学生能够积累与“日、 月、水、火”等字相关的常用词汇 。
过程与方法目标
01
02
03
观察与发现
引导学生观察课文插图， 发现汉字与图画之间的联 系，激发学生的学习兴趣 。
朗读与感悟
通过多种形式的朗读，让 学生感悟汉字的音、形、 义之美。
示范法
教师通过书写示范，引导学生观察汉字的笔画顺序和书写规范，培 养学生的书写能力。
练习法
通过大量的课堂练习和课后作业，巩固学生对所学知识的掌握，提 高学生的应用能力和迁移能力。
学生活动
1 2
观察与思考
引导学生观察课文中的插图和汉字字形，思考汉 字与事物之间的联系，培养学生的观察力和思维 能力。
讨论与交流
对新学词语的掌握。
绘画练习
03
鼓励学生发挥想象力，画出自己心中的太阳、月亮、水、火等
形象，培养学生的创造力和审美情趣。
归纳小结
总结本课知识点
回顾本课学习的日月水火的基本含义、特点和相关词语，帮助学 生形成完整的知识体系。
引导学生思考
让学生思考如何在日常生活中观察和感受日月水火的存在和影响 ，培养学生的观察力和思考能力。
结合课文内容，引导学生 树立节约用水、保护水资 源的意识，培养学生的环 保意识和责任感。

教案标题：识字4《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。

（2）理解词语的意思，并能用生字组词。

（3）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。

2. 过程与方法：（1）通过观察、发现，培养学生的观察能力和语言表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。

（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。

（2）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。

2. 教学难点：（1）理解词语的意思，并能用生字组词。

（2）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 生字卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）出示生字卡片，引导学生观察生字，发现生字的共同点（都是独体字，笔画较少）。

（2）引导学生分享自己认识的字，激发学生学习汉字的兴趣。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意读音和停顿。

（2）学生自读课文，圈出生字，并尝试用生字组词。

（3）教师讲解生字，引导学生观察生字的笔画、结构，并书空。

（4）学生练习书写生字，教师巡回指导，强调按正确的笔画顺序书写。

3. 巩固练习（10分钟）（1）出示生字卡片，学生认读生字，并用生字组词。

（2）教师出示词语卡片，学生用生字组词，巩固生字学习。

4. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习收获。

（2）教师强调汉字书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。

五、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写一行。

2. 家长协助，用生字组词，每个字至少组两个词。

六、板书设计1. 课题：识字4《日月水火》2. 生字：日、月、水、火3. 组词：日月、月光、水波、火苗七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生的掌握情况如何？2. 教学过程中，学生的参与度如何，有哪些亮点和不足？3. 下一节课如何改进教学，提高学生的学习效果？本教案适用于人教部编版一年级上册语文识字4《日月水火》的教学，希望能为您的教学提供参考。

日月水火教案优秀10篇《日月水火》教案篇一教学目标：1、知识与技能：学生正确、规范地书写4个生字。

2、过程与方法：完成课后练习猜一猜连一连。

3、情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力重点难点：正确规范地书写生字，教师指导“水”字的书写。

教学准备：生字卡片教学过程：一、复习1、读不带拼音的生字卡片。

2、指名读儿歌。

二、书写生字1、导语：要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2、观察4个字的每一笔在田格中的`位置，然后独立写一个。

(书上田格中的字)3、学生提出认为难写的字，请同学说一说占格位置。

4、教师演示书写。

5、请学生书写田格中的第二个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6、学生评议。

7、出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8、学生书写“日、月、火”三个字。

9、学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

10、如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、巩固练习1、学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

2、教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

五、课堂小结板书设计：日月水火《日月水火》教案篇二教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”。

能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2、认识三个新笔画：“S、亅、フ”，能按笔顺规则书写本课生字。

3、指导“水”的书写。

4、会读指定的词语。

5、在识字过程中发展学生识字能力。

教学重点：识字是本课的重点教学难点：分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。

教学用具：生字卡片、教学课件、拼音卡片教学过程：一、激趣导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。

部编版一年级上册语文《识字4日月水火》教案部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案1一、我会写日rì(今日、日月、日子)田tián（田地、田里、大田）禾hé（禾苗、禾田）huǒ（大火、火力、火花）二、我会认月yuè（月亮、月光）水shuǐ（开水、大水、水田）山shān（土山、上山、下山）石shí（石头、石山、大石）三、熟悉笔画和笔顺规章捺(乀)点(丶)笔顺规章：先里头后封口、先横后竖、先撇后捺。

四、推举阅读日月水火红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。

部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案2教学目标：1.熟悉"日、月"等8个生字，会写"日、田"2个字。

2.体会象形字形义结合的特点。

教学过程：一、联系生活，读准字音1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求同学在纸上圈出熟悉的字，读一读，再把这些熟悉的字读给同桌听，相互教一教。

重点带读正音："日、水、山、石"。

2.联系生活，启发同学说说生活中是怎么熟悉这些字的。

（平常在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……）引导同学在生活中识字。

二、探求规律，理解字义1.出示汉字"日、月、水、火"和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。

2.小组反馈，以"日"为例，重点点拨：（1）出示图片，理解字义："日"是指什么？（2）对比中了解字形：图片与甲骨文的"日"对比，说说相像之处，可以将图文重叠对比。

（3）出示"日"变化的系列字体，了解"日"字形的逐步变化。

3.做嬉戏"找伴侣"。

请分别拿到"山、石、田、禾"4组生字、图片、甲骨文的同学，找到对应的"伴侣"。

同一组排成一列，读一读生字。

一年级日月水火教案[5篇范例]第一篇：一年级日月水火教案一年级日月水火教案范文（精选5篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的一年级日月水火教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级日月水火教案1【教材简说】《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。

从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。

几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。

本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合孩子朗读，便于诵读记忆。

【教学目标】１、知识与能力：在语境中识得１３个生字，会写“力、手、水”３个字，重点指导“钩”这个笔画。

能正确、流利朗读韵文。

２、过程与方法：自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

３、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有浓厚的兴趣。

【教学重点】帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

【教学过程】一、复习回顾，谈话揭题１、以前我们学过了象形字，谁来举例说说象形字有什么特点？２、我们中国的汉字非常有意思，今天我们再来认识几个很有趣的汉字。

出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众。

３、有谁认识这些汉字？你曾在哪儿见过它？４、仔细看看，谁能发现这些汉字有什么特点？３、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由两个或三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。

它是课堂教学这首优美乐章的前奏。

从教材编排的体系看，课文之间都有着密切的内在联系。

本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫，让学生回忆象形字的特点是为了实现新旧知识的链接。

识字《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案知识背景教材介绍《日月水火》是人教部编版一年级上册的语文教材，该教材旨在让学生学会认识日、月、水、火等基本事物，通过看图、读词、认字等方式，让学生感受自然界的美妙之处，激发他们对生命的向往之心。

在本篇文档中，我们将针对教材中的《日月水火》这一单元进行详细的教案设计，帮助教师更好地教授本单元内容，让学生在轻松愉悦的氛围下学习、认知自然界常见的事物。

教学目标•认识日、月、水、火等基本事物。

•掌握日、月、水、火等汉字的基本笔画和发音。

•学会在短文中理解日、月、水、火等事物所代表的象征含义。

教学内容识字1. “日”字•读音：rì•笔画：4画•示范教学：用手指画“日”字的轮廓，并发音“rì”。

2. “月”字•读音：yuè•笔画：4画•示范教学：用手指画“月”字的轮廓，并发音“yuè”。

3. “水”字•读音：shuǐ•笔画：4画•示范教学：用手指画“水”字的轮廓，并发音“shuǐ”。

4. “火”字•读音：huǒ•笔画：4画•示范教学：用手指画“火”字的轮廓，并发音“huǒ”。

理解1. 阅读短文让学生阅读教材中的短文，包括《日月水火》、《彩虹》等内容，并强调日、月、水、火等事物的象征含义。

2. 互动讨论让学生针对教材中的短文进行互动讨论，让大家一起分享对其中事物的理解和见解。

教学方法1. 组合式听、说、读、写相结合的教学法针对识字环节，教师可以采取组合式听、说、读、写相结合的教学法，通过多种方式让学生进行认字、发音的练习，例如师生问答、看图说话等方式。

2. 互动式教学在理解环节，可以采用互动式教学，让学生针对教材中的短文进行互动讨论，一起探讨其中事物的象征含义，并通过互动式提问，加深学生对知识点的理解。

1. 识字1. “日”字1.给学生展示“日”字的笔画和读音。

2.让学生大声跟读“日”字的发音，并尝试在纸上写出“日”字的笔画。

其次，通过分组讨论和实验操作，我发现孩子们在探讨自然现象和应用时，表现出了很高的热情。但有时候他们的思考还不够深入，需要我在旁边适时引导。为此，我会在接下来的教学中，设计更多具有启发性的问题，引导孩子们深入思考。
此外，我在课堂上也注意到了一些孩子的课堂纪律问题。可能是因为他们对这些自然元素的好奇心，导致在讨论时过于兴奋。针对这个问题，我会在后续的教学中，加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。
五、教学反思
在今天的《识字4日月水火》教学中，我发现孩子们对这四个汉字的兴趣还是挺高的。他们在课堂上积极参与，主动发言，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些问题。
首先，关于汉字的认读和书写，大部分孩子能够跟上教学进度，但仍有部分孩子在书写“水”和“火”字时，笔画顺序和结构掌握不够熟练。在今后的教学中，我需要针对这部分孩子进行更多的个别辅导，加强他们的书写练习。
在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如提问、案例分析、实验操作等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。从他们的反馈来看，这些方法还是取得了较好的效果。但我也意识到，针对不同孩子的特点，可能需要进一步调整和优化教学方法。
最后，关于课堂总结部分，我发现在回顾今天的学习内容时，有些孩子并不能完全准确地复述所学知识。这说明我在课堂上的讲解和引导可能还不够到位。为了提高孩子们的学习效果，我会在今后的教学中，加强课堂小结，确保他们能够更好地掌握所学知识。
一年级上册语文教案《识字部编版一年级上册语文教材第4课）主要包括以下内容：汉字“日、月、水、火”四个字的认读、书写和组词练习。通过认字、写字、朗读、背诵等形式，使学生掌握四个基础汉字，了解它们的基本含义，并能运用到日常生活中。本节课还将结合插图，引导学生观察、发现、理解字义，培养他们的观察力和想象力。教学内容紧密联系教材，注重培养学生的语文素养，提高他们的识字、写字能力。

部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》（教案）1. 教材分析《日月水火》是小学语文一年级上册的识字教材之一，主要讲解日、月、水、火等基本词汇。

通过学习这些词汇，让学生了解日常生活中常见的自然现象和事物，为后续学习打下基础。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•熟练掌握日、月、水、火等基本词汇；•了解日、月、水、火等事物的基本特征和涵义；•培养对自然事物的观察能力和想象力。

3. 教学准备•教学PPT；•教学课件；•课件图片、视频、音频资料；•课程设计、教案。

4. 教学步骤第一步：热身（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题“日月水火”，通过一些小游戏、故事、句型等热身活动，引发学生兴趣，调动学生积极性。

第二步：导入（5分钟）老师通过图片、视频等资源，向学生展示日、月、水、火等基本事物的形状、特征和涵义，让学生对本节课的内容有一个初步了解。

第三步：学习（30分钟）在学习环节中，老师通过课件、教材等方式将日、月、水、火等词汇进行解释和讲解，让学生掌握这些基本词汇的读音、意思和用法。

同时，老师可以通过分组、选派班级代表或表演等方式，加强学生之间互动。

第四步：巩固（10分钟）为了巩固学生对于日、月、水、火等知识的掌握，老师可以设计一些互动游戏，如“我画你猜”、“找出不同”等，让学生在游戏中巩固知识点，并锻炼学生的团队合作和审美能力。

第五步：成果展示（10分钟）学生可以通过课堂表演、口述、绘画等方式，展示自己对于日、月、水、火等事物的认识、理解和想象。

第六步：结语（5分钟）老师在课程结束时进行总结，强调本节课所涉及的词汇和知识点，并对学生的表现进行评价和鼓励，让学生得到更好的激励。

5. 总结通过本节课的学习，学生对于日、月、水、火等基本词汇有了更深刻、更全面的了解，并通过互动游戏、成果展示等方式，巩固了自己的学习成果。

同时，通过本节课的学习，也能够引导学生关注自然事物，培养学生的观察能力和想象力，为后续学习打下坚实的基础。

一年级语文教案《日月水火》9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级语文教案《日月水火》9篇下面是本店铺整理的一年级语文教案《日月水火》9篇，供大家参考。

人教部编版一年级上册语文《识字4 日月水火》教案一、教学目标1.能认识字词：日、月、水、火。

2.能正确书写字词：日、月、水、火。

3.能正确使用字词：日、月、水、火。

二、教学准备1.课件：包含《识字4 日月水火》的图片。

2.学生练习册。

3.黑板、彩色粉笔。

三、教学过程1. 导入•展示课件上的《识字4 日月水火》图片，学生观看并说出图片中的字词。

2. 学习日字1.通过比划、拼音教学等方式学习日字的发音和书写。

2.让学生模仿老师书写日字。

3. 学习月字1.引导学生认识月字的笔画和结构。

2.操练月字的写法。

4. 学习水字1.通过图片引导学生认识水字的形象。

2.指导学生正确书写水字。

5. 学习火字1.给学生提供包含火字的场景图片，让学生理解火字的含义。

2.学生认读、书写火字。

四、教学方法1.情景教学法：通过图片、比划等方式引导学生认识字词。

2.模仿教学法：让学生模仿老师正确书写字词。

3.实践教学法：通过练习册等方式让学生巩固所学字词。

五、教学效果评价1.学生能正确读写字词：日、月、水、火。

2.学生掌握了字词：日、月、水、火的基本含义和用法。

3.教师观察和评价学生在课堂上的表现和学习效果。

六、拓展延伸1.让学生在生活中观察和记录日、月、水、火的存在。

2.给学生布置绘本《识字4 日月水火》的相关练习作业。

七、教学反思•教师对本节课的教学进行总结，评价学生的学习情况，为下节课的教学做准备。

以上内容就是本节课的教学计划，《识字4 日月水火》教案结束。

部编版小学语文一年级上册-识字日月水火（教案）教学目标•学生能够正确朗读日、月、水、火四个汉字。

•学生能够理解日、月、水、火四个汉字的意义，及其在生活中的应用。

教学准备课件、黑板、白板、粘贴纸、书籍教学流程1.认知引入：引导学生观察自己的生活环境中，日、月、水、火出现的场景，如日出、月亮、水杯、火车等，让学生在生活中找到这些事物，加深对这些汉字的认知。

2.朗读练习：向学生展示四个汉字的正确写法并通过教师的朗读和学生的跟读练习，加深学生的认知。

教师在朗读过程中注重语音语调和语速的控制，让学生听得清晰明了并能够准确模仿。

3.认知巩固：教师将四个汉字贴在黑板上，让学生结合课上学习的情境，练习朗读并圈出其中包含的“日”、“月”、“水”、“火”四个汉字，以此加深对这些汉字的理解和记忆。

4.应用训练：教师通过出示图片、情景模拟等方式，引导学生将日、月、水、火汉字与生活场景或物品进行对应，培养学生将所学内容运用到生活中的能力。

5.综合训练：通过课堂小测验、互动游戏等方式巩固学生对所学汉字的认知和运用能力。

教学要点1.在教学中注重学生个体差异，因材施教，提升教学效果。

2.给予学生足够的练习时间，在教学中注重反复巩固，让学生记忆深刻。

3.多种方式进行教学，例如图片展示、情景模拟、课堂小测验等，不仅能够提高学生的兴趣，也能够提升学生的记忆和运用能力。

教学后记通过本次的教学，学生们对日、月、水、火四个汉字的认知和运用能力有了较大的提升。

在教学过程中，教师注重个体差异，给予每个学生足够的时间和关注，在练习和巩固上进行了反复，取得了不错的教学效果。

同时，通过多种方式进行教学，也提升了学生的学习兴趣和参与度，教学效果得到了进一步的提升。

一年级上册语文教案－识字（一） 4 日月水火一、教学目标1. 让学生掌握“日、月、水、火”四个汉字的正确书写和读音。

2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的积极性。

3. 通过学习，使学生了解“日、月、水、火”在日常生活中的作用和重要性。

4. 培养学生良好的学习习惯和观察力。

二、教学内容1. 汉字：“日、月、水、火”。

2. 汉字笔画、笔顺。

3. 汉字组词。

4. 汉字在生活中的运用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握“日、月、水、火”四个汉字的正确书写和读音。

2. 教学难点：理解“日、月、水、火”在生活中的作用和重要性。

四、教学过程1. 导入新课（1）出示“日、月、水、火”四个汉字，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）教师简要介绍“日、月、水、火”在日常生活中的作用和重要性。

2. 学习新课（1）学习“日”字① 教师示范书写“日”字，学生跟随书写。

② 学习“日”字的笔画、笔顺。

③ 学生自主练习书写“日”字。

④ 学习“日”字的读音。

⑤ 学生跟读，教师纠正发音。

（2）学习“月”字① 教师示范书写“月”字，学生跟随书写。

② 学习“月”字的笔画、笔顺。

③ 学生自主练习书写“月”字。

④ 学习“月”字的读音。

⑤ 学生跟读，教师纠正发音。

（3）学习“水”字① 教师示范书写“水”字，学生跟随书写。

② 学习“水”字的笔画、笔顺。

③ 学生自主练习书写“水”字。

④ 学习“水”字的读音。

⑤ 学生跟读，教师纠正发音。

（4）学习“火”字① 教师示范书写“火”字，学生跟随书写。

② 学习“火”字的笔画、笔顺。

③ 学生自主练习书写“火”字。

④ 学习“火”字的读音。

⑤ 学生跟读，教师纠正发音。

3. 巩固新课（1）教师出示“日、月、水、火”四个汉字，学生快速说出它们的读音。

（2）教师出示“日、月、水、火”四个汉字的卡片，学生上台摆放正确的顺序。

（3）教师出示“日、月、水、火”四个汉字的组词，学生朗读并理解。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“日、月、水、火”四个汉字的正确书写和读音。

部编版一年级语文上册第四课《日月水火》教案范文【篇一】教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将兴趣转化为探究动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

教学重点：正确掌握4个生字，能够正确书写。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。

教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧（出示卡片）。

那么今天老师又给大家带来了几位新朋友，让我们大家一起来互相认识一下吧。

今天我们就一起来学习第四课“日月水火”。

二、新授课1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么？（出示课件）生：太阳。

师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。

还有什么？生：月、水、火、山、石、田、禾。

师一一介绍图的意思。

2、师：我们仔细观察一下除了图片外还有些什么呢？生：字。

师：对了，同学们观察的都非常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是非常接近非常像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。

3、课件演示讲解，让学生了解演变的过程，引导学生仔细观察。

师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看（出示演变字）。

通过图片—象形字—汉字，激发学生的兴趣，提高识字能力。

“山”的字形就像几座山峰连在一起；“水”的字形就像流动的水纹；“火”是根据火燃烧时的形状；“田”是根据田地的形状写成的。

4、放在一起读，不按顺序读，师：大家都做的非常棒，那么能试着用这几个字组词吗？生：日光生：月亮生：田地……5、师：非常好，那我们现在来做个小游戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字游戏好吗？生：好三、总结通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来认识一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。

教案：识字一 4 日月水火教学目标：1. 认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”等8个生字。

2. 会写“一、二、三、上”4个字。

3. 认识笔画、笔顺、偏旁部首。

4. 培养学生的识字兴趣和观察能力。

教学重点：1. 认识生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”。

2. 学会写字“一、二、三、上”。

教学难点：1. 认识笔画、笔顺、偏旁部首。

2. 培养学生的识字兴趣和观察能力。

教学准备：1. 课文投影或课件。

2. 生字卡片。

3. 田字格纸。

教学过程：一、导入1. 老师出示“日、月、水、火”等字的卡片，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 学生分享观察到的特点，老师总结。

二、学习生字1. 老师出示生字卡片，引导学生认读“日、月、水、火、山、石、田、禾”等字。

2. 学生跟读，注意字音、字形。

3. 老师讲解字义，引导学生理解字的意思。

4. 学生用自己的话解释字义，加深理解。

三、学习写字1. 老师出示“一、二、三、上”等字的卡片，引导学生观察并说出它们的笔画、笔顺。

2. 学生跟读，注意字音、字形。

3. 老师讲解字义，引导学生理解字的意思。

4. 学生用自己的话解释字义，加深理解。

四、课堂练习1. 学生在田字格纸上练习写“一、二、三、上”字。

2. 老师巡回指导，纠正学生的笔画、笔顺错误。

五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

六、课后作业1. 抄写生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”。

2. 抄写“一、二、三、上”字。

教学反思：本节课通过引导学生观察、认读、写字，使学生对生字有了初步的认识。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。

同时，要关注学生的笔画、笔顺，及时纠正错误，提高学生的书写能力。

在课后作业的布置上，要注重巩固学生的学习成果，培养学生的自主学习能力。

以上是“识字一 4 日月水火”的教案，希望能对您的教学有所帮助。

在实际教学过程中，可以根据学生的实际情况进行调整。

部编版一年级上册语文第四课《日月水火》教案三篇《日月水火》是部编版学校一班级上册语文的第四课。

这篇课文需要认读的生字都是象形字，下面是我整理的内容，盼望对你们有关心！【篇一】部编版一班级上册语文第四课《日月水火》教案教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2、在了解象形字构字特点的基础上，引导同学将爱好转化为探究动力，从而发觉构字规律，产生识字爱好。

教学重点：正确把握4个生字，能够正确书写。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。

教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好伴侣，看，他们今日都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧（出示卡片）。

那么今日老师又给大家带来了几位新伴侣，让我们大家一起来相互熟悉一下吧。

今日我们就一起来学习第四课“日月水火”。

二、新授课1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么？（出示课件）生：太阳。

师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。

还有什么？生：月、水、火、山、石、田、禾。

师一一介绍图的意思。

2、师：我们认真观看一下除了图片外还有些什么呢？生：字。

师：对了，同学们观看的都特别的认真！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是特别接近特别像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。

3、课件演示讲解，让同学了解演化的过程，引导同学认真观看。

师：那么后来通过不断的进步不断的演化变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看（出示演化字）。

通过图片—象形字—汉字，激发同学的爱好，提高识字力量。

“山”的字形就像几座山峰连在一起；“水”的字形就像流淌的水纹；“火”是依据火燃烧时的外形；“田”是依据田地的外形写成的。

4、放在一起读，不按挨次读，师：大家都做的特别棒，那么能试着用这几个字组词吗？生：日光生：月亮生：田地……5、师：特别好，那我们现在来做个小嬉戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字嬉戏好吗？生：好三、总结通过今日的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来熟悉一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。

《识字4 日月水火》教案一、教学目标1. 认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”等8个生字。

2. 会写“一、二、三、上”4个字。

3. 认识笔画、笔顺、偏旁结构。

4. 正确朗读课文，背诵儿歌。

5. 理解字词的意思，感受日月水火的美好。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认字、写字、朗读课文、背诵儿歌。

2. 教学难点：理解字词的意思，感受日月水火的美好。

三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，我们生活在美丽的地球上，地球上有许多自然景物，你们都认识哪些呢？2. 学生回答，教师总结：今天我们要学习一些新的字，它们代表了自然界中的事物。

二、学习课文1. 自读课文要求：学生自读课文，注意读音，圈出生字。

2. 指导朗读教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。

3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生跟读。

（2）教师引导学生观察生字的结构特点，认识笔画、笔顺、偏旁结构。

（3）学生自主练习书写生字。

4. 理解字词（1）教师讲解字词的意思，如：日：太阳；月：月亮；水：水流；火：火焰等。

（2）学生用自己的话说一说对字词的理解。

5. 朗读课文，感受美好（1）学生齐读课文，体会字词的美好。

（2）教师引导学生闭上眼睛，想象课文中描绘的美好景象。

三、课堂小结这节课我们学习了一些新的字，它们代表了自然界中的事物。

我们要珍惜大自然，保护环境，让我们的生活更加美好。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字。

2. 学生齐读课文。

二、学习儿歌1. 学生自读儿歌，注意节奏、韵律。

2. 教师范读儿歌，学生跟读。

3. 学生齐读儿歌，体会儿歌的韵味。

三、写字练习1. 教师出示“一、二、三、上”四个字，学生跟读。

2. 教师讲解写字方法，学生自主练习书写。

3. 教师巡视指导，纠正学生的写字姿势。

四、课堂小结这节课我们学习了儿歌，还练习了写字。

希望同学们在今后的学习中，能够认真对待每一次写字，做到规范、工整、美观。