浙美版美术三下第17课《会说话的石头》ppt课件1

17 会说话的石头教学设计1教学目标1、多种形式引导学生观察体验，初步掌握在石头上画画的基本方法。

2、提高学生的观察、想象和表现能力，利用石头的特点，大胆想象添画、美化。

3、培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学生学习的兴趣。

2学情分析三年级学生想象力丰富，对美术有较浓的兴趣，有一定的记忆能力，表现欲望强烈。

经过两年多的美术学习，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也逐步掌握了一定的水粉画技法，同时对工艺制作也比较喜欢。

但学生仍比较好动，有时注意力会不集中，老师应采用多种方式，积极引导学生参与到整个课堂活动中，进一步激发学生学习美术的兴趣。

3重点难点掌握利用石头的形状和特点，大胆想象，添画美化的基本方法。

4教学过程活动1【导入】一、猜一猜，引发联想以带学生旅游的形式出示桂林象鼻山图片，让学生仔细观察并猜一猜这是什么地方，在猜的过程中让学生自然联想到河边吸水的大象。

出示福建崇武龟形礁石，让学生想一想这块石头像什么？学生发言后出示“天下第一龟”图片进行对比，让学生初步感受自然与人工雕琢的融合之美。

活动2【讲授】二、欣赏作品、师生交流1、玩一玩，初步感受：请学生玩一玩自带的石头，边玩边观察石头的特点，包括石头的形状、肌理、质地、颜色等方面，观察后汇报交流，初步感受石头的特点。

2、引一引，示范启发：教师在同一块石头的正反面分别画男孩侧面像和一只兔子，边画边让学生猜一猜老师要画什么？同时揭开课题，告诉学生，在石头上画上画就赋予了它生命，石头好像会说话似的，教师展示石头画作品，增加学生直观感受。

3、说一说，作品欣赏：课件出示同龄人石头画作品图片6幅，学生欣赏后说说最喜欢哪一个及喜欢的理由。

在师生交流中逐渐使学生认识到画好石头画的关键不但要色彩鲜艳、造型生动，更重要的是要充分借助石头的特点，巧借外形，依据石头的外形和凹凸等产生联想，让石头本身的特点和石头上的画相互融合。

欣赏同龄人作品后，请学生再次观察教师刚画的人像和兔子，进一步具体讲解教师是如何结合石头特点进行想象创作的，让学生逐渐领会到结合石头特点的作品更美更吸引人。

浙人美版美术三年级下册《17 会说话的石头》教学设计3一. 教材分析《17 会说话的石头》是浙人美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘石头的形态、纹理和色彩，培养学生的审美能力和绘画技巧。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握石头的特征，并激发学生创作出具有个性和独特视角的石头画作。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。

然而，对于石头的特征和表现手法，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析石头的形态、纹理和色彩，并通过实践操作，让学生逐步掌握绘画石头的技巧。

三. 教学目标1.让学生了解石头的形态、纹理和色彩特点，提高学生的审美能力。

2.培养学生运用线条、形状和色彩描绘石头的能力，提高学生的绘画技巧。

3.培养学生观察、思考和创作的能力，激发学生的想象力和创造力。

4.培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握石头的形态、纹理和色彩特点，培养学生描绘石头的绘画技巧。

2.教学难点：如何引导学生观察和分析石头的特征，并运用线条、形状和色彩进行表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和描绘石头的特征，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师现场演示绘画石头的技巧，让学生跟随模仿，提高学生的绘画能力。

3.小组合作法：学生分组合作，互相交流、讨论和借鉴，培养学生的团队协作能力。

4.评价激励法：教师及时给予评价和鼓励，激发学生的自信心和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：备课教案、教材、石头图片、绘画工具和材料。

2.学生准备：绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些奇特的石头图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们见过这样的石头吗？它们有什么特点？”引导学生观察和思考石头的特征。

2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的石头绘画作品，让学生欣赏和分析。

17 会说话的石头教学设计1教学目标1、掌握石头组合和彩绘的基本方法、步骤。

2、提高学生的观察、想象和表现能力，利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画。

3、培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学生学习的兴趣。

2学情分析三年级的学生想象力丰富，石头彩绘这种动手又动脑的活动对这些学生具有很强的吸引力，这有助于激发学生的学习兴趣以及课堂上的深入引导。

3重点难点重点：对石头观察、想象、彩绘、装饰，创作一件石头艺术品。

难点：抓住石头的形状、色彩、肌理、质地特点进行合理的想象。

4教学过程活动1【导入】欣赏导入（1）上课前先请同学们听一小段歌曲听听这首歌都唱了些什么?小结:歌曲其中就唱到“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌”。

那么我们今天要学的内容是：《会说话的石头》。

（板书课题）（2）你见过会说话的石头吗？石头在什么情况下会说话？在电视等媒体中，我们经常可以看到不少收藏奇石的专家，将它们在世界各地所收集到的奇石摆放在一些台架等东西上，制成漂亮的欣赏用艺术品，为什么这些人要收藏它们呢？接下来就请同学们带着这几个问题来欣赏老师带给大家的一些图片。

（PPT展示图片）小结：因为某些石头天生与某些事物相似，且有那些事物所具备的神韵，给人一种神奇的美感，像是要给人们讲述它们奇妙的来历，因此人们常说这些可爱的石头会说话。

活动2【讲授】引导学生观察石头的特征并进行联想（1）课件：这块“狮子”石头会说话吗？他与刚才老师讲的那种石头是一样吗？有什么不同？（画出来的）可是为什么非要画成狮子而不是什么别的动物呢？或是其他的植物、人物等？小结：因为这块石头的外形与色泽更象一只蹲卧的狮子，只要稍加添画就成了一只栩栩如生的威武的大狮子了。

(2)接着欣赏天下第一龟与绘画石头（3）下面请同学们仔细地从不同角度去观察你所带来的石头，可以上下左右翻转着去看石头的形状像什么，大家要充分发挥想象。

（学生各抒己见、相互交流发言）小结：刚才同学们都做的很好，所以我们在观察石头的时候可以根据石头的形状、色彩、肌理、质地等特点把他想象成一个动物或植物，或者是一个故事中的人物，可以整体想象也可以局部想象，太奇妙了。

三年级浙人美版艺术美术《会说话的石头》教案一、教学目标1.引导学生观察石头的形状、纹理和色彩，激发学生的想象力和创造力。

2.让学生学会用绘画、拼贴等方法装饰石头，使石头变成富有创意的艺术品。

3.培养学生的审美能力和动手能力，增强学生对自然材料的热爱和珍惜。

二、教学重难点1.重点：观察石头的特点，运用不同的艺术手法进行装饰。

2.难点：如何发挥想象力，赋予石头独特的“语言”和故事。

三、教学准备1.教师准备：各种形状、大小、纹理不同的石头若干；绘画工具（如彩笔、油画棒、颜料等）；手工材料（如胶水、丝带、珠子等）；示范作品。

2.学生准备：自己收集的石头；绘画工具；手工材料。

四、教学过程1.导入环节展示一些有趣的石头艺术品，如石头画、石头雕塑等，引起学生的兴趣。

提问：“同学们，你们看这些石头是不是很神奇？它们好像在跟我们说话呢。

你们觉得这些石头在说什么呢？”引导学生观察石头的形状、纹理和色彩，激发他们的想象力。

2.知识讲解介绍石头的种类、特点和用途。

让学生了解石头是大自然的产物，有不同的形状、纹理和色彩，可以用来制作艺术品、建筑材料等。

讲解装饰石头的方法，如绘画、拼贴、雕刻等。

展示一些用不同方法装饰的石头作品，让学生欣赏并了解各种方法的特点。

3.观察与想象分发学生自己收集的石头，让他们仔细观察石头的形状、纹理和色彩。

组织学生进行小组讨论，分享自己对石头的观察和想象。

例如，有的石头像动物，有的石头像水果，有的石头像人物等。

鼓励学生发挥想象力，为自己的石头设计一个独特的故事或主题。

4.技法示范教师选择一种装饰方法进行示范，如用彩笔在石头上画一幅画。

步骤如下：先观察石头的形状和纹理，确定绘画的主题。

用铅笔在石头上轻轻画出轮廓。

选择合适的彩笔颜色进行上色，可以根据石头的纹理进行色彩的变化和过渡。

最后可以用一些装饰材料，如珠子、丝带等，为石头增添一些亮点。

5.学生创作学生根据自己的想象和设计，选择一种装饰方法对石头进行创作。

《会说话的石头》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生观察石头的形状、纹理、色彩等特征，了解石头作为艺术创作素材的可能性。

让学生掌握通过添加、绘画、组合等方式赋予石头“语言”和“故事”的方法，能够独立创作一个会说话的石头作品。

2.过程与方法目标通过观察、想象、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。

在创作过程中，提高学生对材料的运用能力和对作品主题的表达能力，使学生学会根据石头的特点构思相应的故事。

3.情感态度与价值观目标激发学生对石头艺术的兴趣，培养学生发现美、创造美的能力，让学生感受艺术创作的乐趣。

引导学生关注自然材料，体会大自然与艺术创作之间的紧密联系，增强学生对自然的热爱之情。

二、教学重难点1.教学重点仔细观察石头的各种特征，包括其天然的形状、纹理和色彩，理解这些特征如何启发创作灵感。

学会运用多种艺术手段，如绘画、粘贴、拼接等，将石头变成有主题、有情节的艺术作品，生动地表现出石头所“说”的内容。

2.教学难点引导学生突破对石头的常规认知，挖掘石头的独特个性，使赋予石头的“语言”富有创意和深度，避免作品的简单和表面化。

在创作过程中，协调好石头与添加元素之间的关系，保证作品的整体美感和稳定性，使作品看起来自然、和谐。

三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备各种各样有特色的石头实物，石头艺术作品的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格的会说话的石头作品（如将石头变成小动物、神话人物等），展示这些作品中石头的原始形态和创作后的样子。

用于创作的材料和工具，如颜料、画笔、彩色卡纸、剪刀、胶水、毛毡、小木棍、活动眼睛等，用于示范。

2.学生准备每人若干块大小适中、形状各异的石头。

绘画工具和手工材料（可根据自己的创意选择）。

五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师带着神秘的表情走进教室，手里拿着一块藏在布袋里的石头。

对学生说：“同学们，今天老师带来了一位特别的朋友，它不会动也不会跳，但它却有很多话想对我们说，你们想知道它是谁吗？”然后从布袋里拿出石头，引起学生的好奇心。

浙人美版美术三年级下册《17 会说话的石头》教学设计2一. 教材分析《会说话的石头》是浙人美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析和创作，了解石头的特点和美感，培养学生的审美能力和创新精神。

教材内容丰富，包括石头的历史、石头的种类、石头的艺术价值等方面的知识。

教材还提供了大量的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握石头的特点和美感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于石头的特点和美感可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析石头的特点，通过实践活动让学生体验石头的美感。

同时，学生可能对石头的艺术价值有一定的好奇，可以引导学生进行探究和创作，激发学生的创新精神。

三. 教学目标1.让学生了解石头的特点和美感，培养学生的审美能力。

2.引导学生探究石头的艺术价值，培养学生的创新精神。

3.培养学生观察、分析和创作的能力，提高学生的美术素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，了解石头的特点和美感。

2.难点：引导学生探究石头的艺术价值，培养学生的创新精神。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察石头的特点，分析石头的美感。

2.探究法：引导学生探究石头的艺术价值，激发学生的创新精神。

3.创作法：让学生通过创作，表达自己对石头的理解和感受。

六. 教学准备1.准备一些石头的实物或图片，用于展示和分析。

2.准备一些石头的艺术品或案例，用于展示和探究。

3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，供学生创作使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些石头的实物或图片，引导学生观察石头的特点，提问：“你们觉得这些石头有什么特点？它们美吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师展示一些石头的艺术品或案例，引导学生分析石头的艺术价值，提问：“你们觉得这些石头的艺术品美吗？为什么？它们有什么特殊的意义？”3.操练（10分钟）教师引导学生进行观察和分析，让学生选择一块自己喜欢的石头，用画笔和颜料在画纸上进行创作。

三年级下册美术导学案-第17课石头说话｜浙美版本课教学目标：1.了解石头的基本特征和材质；2.知道石头制品的种类和用途；3.通过观察石头创作作品，体验艺术创作的乐趣；4.学习安全使用雕刻刀具。

本课教学重点：1.石头的特征及选择方法；2.石雕的基本操作技巧。

本课教学难点：1.石雕的创作思路与表达方法；2.石雕创作技能的培养。

课堂教学过程：一、导入教师通过展示精美的石雕作品，让学生们了解到石头可以做成这样别致的艺术品，激发学生对美的向往。

二、新知教学1.石头的基本特征及选择方法石头硬度高，不易磨损，不易变形，也不易爆裂，而且石头有多种颜色和花纹。

因此，石头常用于雕刻、建筑、园林等方面。

如何选择好的石头呢？我们需要注意以下几点：•外观：石头的表面花纹必须细密夸张，不留破损的纹理、破裂、碎块和沉斑。

•材质：选择稳定而紧密的材质，躲避断层或纹理混乱的石头。

•重量：观察石头颜色的深浅度，颜色较淡的一般比较轻。

•金属声：将石头轻击，听打击声音，金声者好，木声者次。

2.石雕的基本操作技巧首先，我们需要了解石雕刀具的基本种类。

雕刀有铁锤、凿子、吸尘器、角磨机等。

在这里，老师要提醒学生注意安全，需要在教室里进行石雕创作的时候，务必要戴口罩和手套，以防机器发生意外。

雕刻的方法有两种：手工和机器雕刻。

手工雕刻可以体验雕刻的过程，过程动作要准确，配合刀法，掌握适当用力即可；机器雕刻要求重点掌握机械的操作和细节，注意安全。

三、石雕创作老师将为学生提供石头及雕刻刀具，让他们亲身体验石雕的乐趣，为创作提供素材和灵感，让学生特别是视觉类型的学生，有更丰富的艺术创作体验。

四、学习总结针对此次石雕创作的活动，让学生们各自介绍自己的作品，并对石雕创作过程进行总结。

让学生发言，分享感受和心得，鼓励大家勇敢表达，为进一步提升学生的表达能力奠定基础。

课后作业教师可以布置石雕创作作品的拍照和打印作为课后作业，同时提醒学生要注意安全，学会使用石雕刀具，夹具方法的正确运用。

《会说话的石头》的教学设计方案一、教学目标1、知识与技能：欣赏国内外各类石头造型艺术作品，抓住石头的色彩、肌理、质地及形状等特点并合理展开联想，感受石头造型艺术的魅力。

2、过程与方法：从不同角度观察石头，尝试用夸张、变形等绘画手法进行添画，把单块石头表现成动植物等艺术形象。

3、情感态度与价值观：增强热爱大自然、美化生活的情感，培养对美术学习的兴趣。

二、教学重、难点。

1、重点：对石头观察、想象、彩绘、装饰，创作一件石头艺术品。

2、难点：抓住石头的形状、色彩、肌理、质地等特点进行合理的联想。

三、教学准备：学生：搜集各种形状、大小适合学习的石头，水粉颜料、画笔、记号笔。

教师：PPT、范作、石头、颜料、学生作品展示架等教学用品。

四、教学过程（一）、视频导入（1）播放华侨华人春晚节目《会唱歌的石头》的视频片段。

（2）石头不仅会唱歌，石头还会说话，同学们想不想知道如何能让石头会说话呢？那就跟着老师一起走进这一课：揭示课题：《会说话的石头》。

（二）、讲授新课（1）幻灯片出示各种石头造型景观图片，让孩子们谈谈感受。

师：看，这后面中巨大的石头造型像什么？生：像人的造型。

师：这圆柱形的石头形成了人的头像短凸的额头，深深凹陷的眼睛，高且大的鼻子，宽大的嘴巴，表情十分的深沉，这些石像没有腿，只有半身像，这是位于智利的复活节的石像，西元一千年前，拉帕努伊人利用火山岩完成了8000尊巨型人像摩艾。

师：瞧！水面浮出一只大海龟，它是活的吗？生：不是，它是石头.师：对，它是一块造型像海龟的石头。

谁来说一说哦，你从哪里可以看出像海龟。

生：1、前面圆形的石头像海龟的脑袋。

2、长一点的大石头，像海龟的脚，在游动的样子。

3、最大块扁平的石头，像海龟的壳，石头上一道道被海水冲刷形成的肌理划痕更像龟壳上的花纹。

师：（补充说明）这就是位于福建泉州崇武古城石雕公园内的一块龟形礁石，它是园内最大的石龟，有机会放假的时候，可以让爸爸妈妈带你们去看看。

三年级下册美术教案-第17课有趣的石头画｜浙美版一、教学目标1.了解石头画的相关知识；2.掌握石头画绘制的基本技法；3.提高学生的艺术创造能力；4.培养学生细心、耐心、动手能力。

二、教学内容1.石头画的概念和种类；2.石头画的绘制技法；3.石头画的创作实践。

三、教学重难点1.理解和掌握石头画的基本知识；2.掌握石头画的基本绘制技法；3.提高学生的艺术表现能力。

四、教学准备1.准备石头、颜料、毛笔、水杯、毛巾、画板、废报纸等绘画工具和材料；2.复制好石头画相关图片或幻灯片。

五、教学过程1. 教师引入老师首先向学生介绍石头画的概念和种类，引导学生对石头画产生浓厚的兴趣。

2. 石头画的基本绘制技法1.准备好石头、颜料、毛笔、水杯、毛巾等绘画工具和材料；2.用水洗净石头并晾干，刷上一层光面油；3.油干后，用不同的颜色彩绘制在石头上；4.画好后晾干即可。

3. 石头画的创作实践1.学生可以先观赏老师提供的石头画图片或幻灯片，理解石头画的表现形式；2.学生可以选择自己心仪的石头进行绘制；3.让学生根据自己的所想所愿，发挥自己的创造力，创作出自己的石头画作品。

4. 教学点拨在学生绘制的过程中，老师可以给予学生一些必要的点拨和指导。

比如，引导学生注意色彩的搭配，注重线条的质感和细节的表现等。

5. 作品展示和评价1.学生完成作品后，可以进行展示和分享，了解彼此的创作思路和作品特点；2.老师可以对学生的作品进行评价和点评，指出学生的优点和不足，让学生通过评价得到更好的进步。

六、教学评价通过本次课的教学，学生能够理解和掌握石头画的基本知识和技巧，会创作有趣的石头画作品。

同时，本课程也能够培养学生的细心、耐心、动手能力和艺术表现能力，达到了预期的教学目标。