最后一课精品课件

学习目标：
1、从文中找出描写韩麦尔先生的句子， 并体会人物的情感。
2、结合句子分析韩麦尔先生的形象。
一、找出文中对韩麦尔先生进行语言、
动作、外貌和神态描写的句子，并圈出关键 字词体会韩麦尔先生的情感。
答题模式：通过对韩麦尔先生
的描写，体现
了韩麦尔先生
的情感（心情）。
二、结合课文内容说说韩麦尔先生是 怎样一个人？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
住桥底，右手猛地一拉导火索。
导火索“哧哧”地冒着白烟，
闪着火花。火光照亮了他那钢
铸一般的脸。一秒钟、两秒
钟……他像巨人一样挺立着，
两眼放射着坚毅的光芒。他抬
头眺望远方，用尽力气高喊着：
英雄牺牲了，
“同志们，为了新中国，冲啊！❖ 敌人把刘胡兰拉到庙门口 的广场上，当着她和乡亲 们的面，铡（zhá）死了被 捕的六个民兵。敌人指着 血淋淋的铡刀说：“不说， 也铡死你！”刘胡兰挺起 胸膛说：“要杀要砍由你 们，怕死的不是共产党 员！”她迎着呼呼的北风， 踏着烈士的鲜血，走到铡 刀跟前。刘胡兰光荣地牺 牲了。那年她才十五岁。
随堂检测 1、刻画人物的描写方法有：
2、说说下列句子运用了什么描写方法。 （1）第二次行礼时，先生便和蔼在一旁答礼，他是一个高而 瘦的老人，须发都花白了，还带着大眼镜。
（2）“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色。
（3）屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不 会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
答题模式：我从
读出了韩麦尔先
生是个
样的人。
三、归纳主题: 韩麦尔先生人物形象的塑造主要以( )
为背景，通过韩麦尔先生在“最后一课”中感受， 表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡时的
(
)心情和(
)精神。
四、拓展延伸
❖ 你认识他们吗？你能说出一些爱国的事例吗？
……董存瑞昂首挺胸，站在桥
底中央，左手拖起炸药包，顶