我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿的受不住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。 母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
整体感知
• 2、理清小说思路。
上学（1-- 6） 树林、锯木厂、镇公所 开端
最后一课
课前（7-10）
教室、老师、学 生
法语课
上课（11-23）
习字课
历史课
发展 高潮
热 爱 祖 国
下课（24-29）
钟声、收操、写 字
结局
整体感知
• 3、分析小说的中心主旨。
•
这篇小说以普法战争为背景，以阿尔萨斯省
的一个小学生小弗朗士的见闻和感受为线索，刻
动作描写、神态描写深刻地揭示了 韩麦尔先生沉痛、依恋、悲愤的心情， 表现了他崇高的爱国精神。
描写方法
• 7、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。 窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没 有这么高大。
动作、神态描写表现了韩麦尔先生对国 土沦陷的深切的悲哀和痛苦的思想感情；对祖 国的热爱。
平时
今天
气氛 开始上课的时候，总有一阵喧 闹，在街上也能听到
学生 老师
开课桌，关课桌，怕吵捂着 耳朵大声背书……
拿着大铁戒尺在桌子上紧敲 着，"静一点，静一点……"
