《秋姑娘的信》教学设计
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《秋姑娘的信》教学设计
教材分析：
《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的第七课。这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼，在阅读的同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。
学情分析：
一年级学生刚刚学完拼音没多久，在课文阅读方面还是有一些难度的，需要教师的多加指导。现在的学生多为独生子女，往往自私自利，需要引导他们感受秋姑娘对朋友的关怀，培养他们关心朋友，友爱同学的好品德。
教学目标：
1、知识与能力：
（1）正确流利有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，认识两种笔画。
2、过程与方法：
（1）通过观察、朗读等多种方法，使学生了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
（2）通过在教学中进行语言内化训练，拓展学生的思维，培养学生的语言表达能力。
3情感、价值观：
通过本课的学习，使学生懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
2、通过学习，了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、进行语言内化训练，拓展思维，培养语言表达能力。
4、通过学习，使学生认识到要关心朋友、爱护同学，并且逐步养成这样的好品德。
教学难点：
通过学习，使学生认识到要关心朋友、爱护同学，并且逐步养成这样的好品德。
设计理念：
1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。
3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4、语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。
教学过程设计：
一、创设情境，激趣导入。
1、师引导谈话，出示枫叶图。
2、质疑：“咦，树 上 的 枫 叶 都 到 哪 儿 去了？”
3、观看课文动画，并引导读好课文后两段，同时揭示课题。
二、初读课文，扫除生字词障碍
1、过渡：同学们，你想知道秋姑娘的信都写给谁了吗？那就请同学们自己读读课文，不认识的字看着书上的拼音读。
2、检查自主识字效果，并引导写字。
3、引导学生交流：秋姑娘的信都写给谁了？
三、精读课文，深入感知。
（一）秋姑娘给大雁写了些什么呢？谁来读一读？
1、指导朗读。
2、拓展：你知道还有什么鸟也像大雁一样，秋天飞到温暖的南方，春天又飞回来？
过渡：大雁越飞越远，秋姑娘放心了，她又在枫叶上写了一封信，这一封是给谁的呢？
（二）给青蛙的信
1、引导理解本句。
2、理解冬眠。
3、拓展：你还知道哪些小动物在冬天里冬眠的呢？
4、指导朗读。
过渡：青蛙不仅关心、爱护大雁和青蛙，还一样的关心小松鼠呢！
（三）给松鼠的信
1、这次秋姑娘为什么要给松树写这封信呢？请小朋友们自己读一读这封信，找一找答案。
2、交流
3、指导朗读这句话。
过渡：秋姑娘的好朋友可多了，这不，她又写了一封给山村孩子的信。 （四）给山村孩子的信（点击鼠标左键，多媒体出示课文第五小节）
1、（看多媒体图片）这两个小朋友在干什么呢？什么是“冬衣”呢，你知道吗？
2、秋姑娘可真细心啊，这下小树肯定暖和了，谁来读读这封信？指导朗读
三、拓展延伸
枫树叶落了，冬爷爷到了，秋姑娘高高兴兴的走了，秋姑娘给这么多的好朋友寄去了一封封的关怀，我们也帮秋姑娘关心一下她的好朋友，让我们想一想：秋姑娘还给哪些朋友写了信呢？
四、课堂总结及作业布置。
五、板书设计
秋姑娘的信
大雁 路上小心
青蛙 盖好被子
松鼠 准备食物
山村孩子 给小树裹“冬衣”
