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【一年级】秋姑娘的信你好！我是小明，你记得吗？我是一年级的学生。
我最近在学校学习了关于季节的知识，老师告诉我们，现在是秋天。
所以我想写信给你，想和你聊聊秋天的故事。
秋姑娘，你知道吗？我很喜欢秋天。
因为秋天的天空特别蓝，阳光也特别暖和。
有一天，我去了山上，看到了很多红色的枫叶树，它们在风中摇曳，好像在给大地披上一件美丽的红色外衣。
我还看到了很多果园，苹果、梨子、葡萄……真是丰收的季节啊！秋姑娘，你知道吗？我还在果园里摘了一颗苹果，吃起来又甜又脆，真是美味。
秋姑娘，你还记得我们校园里那些植物吗？现在它们也在变化。
小草变成了金黄色，落叶松的叶子也渐渐变黄了。
我知道这是你在帮它们换装，让它们迎接冬天的到来。
秋姑娘，我还想告诉你，我在学校里还学习了很多关于秋天的知识。
秋天的气温逐渐变得凉爽，天空的云彩也变得更加多变；一些动物也开始准备过冬，它们忙着储备食物、找到合适的居所，为了度过寒冷的冬天。
秋姑娘，你是不是也特别忙碌呢？我知道你一定会尽力准备好一切，让冬天来临时，大地上的一切都能顺利度过寒冷的日子。
秋姑娘，我还想问问你，秋天是不是也是你的最忙碌的时候呢？我知道你一定在为来年的春天做准备吧。
我知道你会在大地上留下一些“秋蛋”，等到来年的春天，它们就会孵化出新的生命。
所以，我觉得你一定非常辛苦，但我知道你也一定会开心，因为你在为大地带来新生命。
秋姑娘，我想对你说声谢谢。
谢谢你为大地带来了五彩斑斓的景色，谢谢你为大地带来了收获与希望。
秋姑娘，我也会努力学习，希望能够成为一个有用的人，为大地带来更多的美好。
秋姑娘，我还有很多话想和你说，但是信纸快要用完了。
我会在学校里继续努力学习，等着你的美丽再次造访。
祝你一切安好！。
《秋姑娘的信》教材解读二
《秋姑娘的信》教材解读二
《秋姑娘的信》是国家课程标准苏教版第一册第7课。
课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落，大雁南飞，青蛙冬眠，松鼠储食，小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。
新的《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1-2年级）阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的学生刚刚接触课文，我们应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的乐趣”。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。
《标准》指出：“阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
在本节课中，我将课文内容重新组合，采用变序教学法，让学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读实践，在阅读中体验成功带来的喜悦。
根据新课程标准要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。
根据这一要求，我。
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级上册第五单元《秋姑娘的信》。
本课主要内容是通过讲述秋姑娘给小动物们写信的故事，让学生认识秋天的景象和特点，学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，提高学生的阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读能力的培养。
难点：对课文内容的理解和想象力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、生字词卡片、课文插图等。
学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示秋天的景象，让学生感受秋天的美，引出本课课题。
2. 生字词学习：学生自读课文，找出不认识的生字词，教师通过卡片或课件讲解生字词，让学生认读和理解。
3. 课文朗读：学生齐读课文，教师指导朗读的语气和节奏，培养学生的朗读能力。
4. 课文理解：学生分小组讨论，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 想象与创造：学生根据课文内容，想象秋姑娘给小动物们写信的情景，用自己的话复述课文内容。
6. 随堂练习：教师出题，学生独立完成，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
7. 作业布置：布置作业题目，要求学生回家后朗读课文，抄写生字词，家长签字确认。
六、板书设计板书《秋姑娘的信》板书内容：1. 秋天的景象：落叶、大雁、菊花等。
2. 秋姑娘的信：信的内容和秋天的特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用生字词造句。
（2）请用自己的话复述课文内容。
2. 答案：（1）示例：秋天的树叶黄了，飘落在地上。
（2）示例：秋姑娘给小动物们写信，告诉他们冬天快要来了，要注意保暖。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对生字词的认读和理解情况如何？2. 学生对课文内容的理解和朗读能力是否有所提高？3. 学生在小组讨论和想象与创造环节的表现如何？拓展延伸：1. 让学生观察身边的秋天景象，写一写秋天的日记。
小学语文一年级教案——《秋姑娘的信》第二课时教学设计之一教学目标：１、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
３、懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重、难点：学会本课生字新词，理解课文内容。
教学过程：一、复习检查１、认读生字“秋、好、朋、友、写”并口头组词。
２、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）３、出示词语：好朋友读词，说说谁是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：_______________________是秋姑娘的好朋友。
__________、___________、__________是秋姑娘的好朋友们。
要求：能在读中体会“们”的用法。
４、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？二、学习第二段（第二至第五自然段）１、轻声自由读课文两遍要求：把句子读通顺后，数一数课文写了秋姑娘的几封信。
（四封）２、第一封写给了谁？３、出示第二自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
（１）读一读，填一填：一封写给，让它们。
（２）为什么秋姑娘要这么叮嘱它们？说说你的看法。
（因为大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。
长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。
）（３）指导朗读秋姑娘对好朋友非常体贴和关心，要读出大姐姐般亲切、温和的语气。
（４）小组活动：朗读这一段给组员听，选出优胜者赛读。
（５）学生评议，指出不足与进步。
（６）齐读这一段。
过渡：秋姑娘还对谁说了什么？４、自学第三至第五自然段。
要求：仿照上面的学法，想想秋姑娘又给谁写信，信上说了什么，该怎么读好秋姑娘的信。
（１）四人小组讨论。
（２）交流讨论结果。
秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信，因为青蛙要冬眠，松鼠要准备好过冬食品，小树要穿上“冬衣”。
（３）出示填空：秋姑娘对说，叫它。
要求：任选其一练习说话。
（４）、指导朗读要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照，语速适中。
小学语文《秋姑娘的信》教课目的：１．经过创建“读信”的情境，让学生理解课文内容，认识秋季的一些特色，懂得朋友之间要互相关怀的道理。
２．有感情地朗诵这几个自然段。
教课过程：１．自由读文，整体感知。
学生自由读第２～５自然段，思虑问题：秋姑娘给哪些好朋友写信了，信上都写了些什么 ?２．创建情境，迁徙想象。
(１) 小朋友想亲眼看看秋姑娘写给大雁的信吗?投影画面：一只大雁衔着一张枫叶形信纸。
信纸上写着：大雁哥哥：你们好 ! 你们要飞到南方去过冬了。
路上可要多加当心啊!秋姑娘(２) 出示分别贴有青蛙、松鼠、孩子头像的枫叶形信纸，设问：秋姑娘给青蛙、松鼠、山村孩子的信上又写了些什么呢?小朋友能读给老师听听吗 ?(３) 将枫叶形信纸散发给各学习小组，分小组议论其他三封信的内容。
(４) 各小组选一位代表分别戴上青蛙、松鼠、孩子的头饰“读信”。
３．感情朗诵，自我领会。
(１) 读了秋姑娘的这几封信，你想对秋姑娘说些什么?谈谈自己的领会。
(２) 让学生把第２～５自然段读给好朋友听，要求朗诵时要把秋姑娘对朋友的关怀表达出来。
(３) 请学生介绍读得好的小朋友进行朗诵表演。
教课新意：一年级学生还不会写信，但他们神往着自己能写信，会读信。
创“读信”的情境，正是依据学生的这一心理特色而设计的，进而充足激发了学生主动参加的意识。
“心神往之”，学生怎么会不浑身心地投入呢 ?“给大雁的信”是一个典范，为学生的合理联想供给了模拟对象。
表演“读信”则让学生完整融入了秋的境界，这样感情朗诵也就瓜熟蒂落了。
在这一教课过程中，教师几乎没有对课文内容进行剖析解说，仅是充任了“读信”这一语言实践活动的开发者、组织者、赏识者，还学生主体地位，让们自由阅读，自我体验，自主创建。
《秋姑娘的信》第二课时教学设计之二_一年级语文教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2．学会14个生字，其中5个只识不写。
3．让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。
教学时间：两课时教学过程：第一课时(初读课文，读准字音，读通句子，会记、会写5个生字。
教学过程略)一、复习导入1．同学们，昨天我们初读了第7课。
读准了字音，读通了课文：(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；(2)这儿还有几个要求会认的字，一起来；（3）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名2．大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。
(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子3．信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。
(打开书P89)二、赏读课文1．指名读第一句，出示课件动画师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读——齐读)2．信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。
(学生自由读书) 师：找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。
(同桌互读) 师：你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导)（1）是这封吧!(同时出示课件动画)师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读)师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)（2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。
(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)师：**同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)（3）你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。
在情境中进行语文实践能力的训练——《秋姑娘的信》第二课时教学设计【教材简析】《秋姑娘的信》是国家课程标准苏教版第一册第7课。
课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信, 呈现了一幅枫叶飘落, 大雁南飞, 青蛙冬眠, 松鼠储食, 小树穿“冬衣”的秋景图, 同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关心和爱护。
【教学理念】新的《语文课程标准》把“喜爱阅读”放在〔1-2年级〕阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的学生刚刚接触课文, 我们应把“让学生能朗读课文并感受阅读的爱好”作为起步阶段阅读教学的第一要求, 采纳多种手段让每个学生都喜爱读书, 主动地要读书, 进而视读书为一种乐趣、一种享受。
让学生通过读书实践, “憧憬美妙的情境”, “感受语言的美丽”和“阅读的乐趣”。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文3到5段。
2、学会3个生字。
3、理解课文3到5段, 相识秋天的一些特征, 懂得挚友之间要相互关怀的道理。
【教学流程】一、复习课文, 启动情感。
1、老师谈话：通过上节课的学习我们知道了——2、学生背诵课文第一、其次段。
这样的复习开宗明义地把学生快速地带入课文的情境, 唤起学生对课文语言的回忆, 不知不觉地启动学生的情感。
二、设境激趣, 充分诵读。
1、导读第三段。
〔1〕〔出示图画：一只青蛙正在挖洞。
〕师描述：大雁们带着秋姑娘的吩咐越飞越远了, 秋姑娘一低头, 望见正在挖洞的青蛙, 她想起了青蛙立刻要。
〔冬眠了〕她想嘱咐青蛙什么呢？〔学生想象说话。
〕〔2〕相机理解“着凉生病”。
〔3〕指导朗读第三段：秋姑娘特别关怀她的挚友, 就像妈妈关怀孩子一样。
多种方式反复诵读。
2、导读第四段。
〔1〕过渡：秋姑娘刚给青蛙写完信, 又望见两只顽皮的小松鼠, 它们在干什么呀？〔出示图片：两只小松鼠在树上玩耍。
〕〔2〕依据学生的答复相机理解“贪玩”。
〔3〕转化角色, 练习说话：假如你是秋姑娘, 你必须想告知小松鼠：小松鼠、小松鼠, 。
秋姑娘的信精选7篇《秋姑娘的信》教案篇一片段一：师：小朋友们，老师先给大家看个漂亮的字儿。
（出示：秋）看到这个字儿，你想到了哪些词儿呢？生：秋天。
生：秋姑娘。
生：春夏秋冬。
师：小朋友积累的词真多！你的小脑袋里又出现了怎样的'画面呢？生：到处是金黄色的。
生：我好像看到金色的海洋。
生：秋天，树上的叶子满天飞舞呢！师：刚才有个小朋友提到秋姑娘，咱们今天就来学习一篇有关秋姑娘的课文，题目就是：秋姑娘的信。
（补充板书：姑娘的信）齐读。
师：看了这个题目，你有哪些疑问呢？生：秋姑娘的信是写给谁的。
生：信上写了些什么？片段二：师：你最喜欢秋姑娘写给谁的信呀？生：大雁。
师：秋姑娘给大雁写些什么呢？我们一起来看看。
（出示句子）你来读给大家听，好吗？师：还有谁喜欢这一段？你也来读！（生读）师：秋姑娘为什么要写信给大雁呢？生：秋姑娘提醒他们要多加小心！生：秋姑娘怕他们路上遇到危险。
师：是啊！秋姑娘可关心大雁了，让我们读出对大雁的关心。
（生读）师：想一想，如果是我们的妈妈对我们说路上小心是怎么说的？生：孩子，要多加小心啊！生：孩子，路上注意安全。
师：那谁能学着妈妈的样子关心一下大雁？（生读）师：多加小心！（抚摸一学生的头）谁能比他更关心点儿？（生读）师：听出来了，你很关心大雁呢！咱们一起来！（生齐读）师：还有小朋友喜欢其它内容的吧！生：我喜欢秋姑娘写给青蛙的信。
师：那你也来读一读吧！（出示句子）师：嘘！小青蛙在冬眠呢，我们可要轻轻的，不要吵醒它。
（生齐读）师：你们真是善解人意，让青蛙好好冬眠呢！师：还有贪玩的小松鼠，谁喜欢的？（生纷纷举起小手）师：那么多！好，喜欢的小朋友一起读。
（出示句子）（生读）师：小朋友，你们看，小松鼠窜来窜去，可贪玩了。
秋姑娘可着急了，小松鼠呀，别贪玩了，快准备好食物呀！谁再来读？（生读）师：老师也来读一读，同意吗？（师范读）谁愿意和老师比一比？师：好样儿的！你看，小松鼠收到秋姑娘的信已经在忙着准备食品啦！（出示图片）还有小朋友喜欢吗？生：我喜欢写给山村孩子的信。
小学一年级语文教案《秋姑娘的信》教案：《秋姑娘的信》一、教学内容本节课选自人教版一年级上册第21课《秋姑娘的信》。
本课主要内容是学习秋姑娘给小动物们写信的故事，让学生通过学习这篇课文，了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
课文内容简单易懂，文字优美，富有诗意，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够理解秋天的特征，感受秋天的美丽。
4. 学生能够通过课文学习，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的流畅性。
难点：理解秋天的特征，感受秋天的美丽。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示秋天的图片，让学生说一说自己对秋天的认识和感受，引出本课的主题。
2. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，注意生字词的读音。
学生跟读，体会秋姑娘的信带给小动物们的快乐。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读生字词，理解词义。
学生通过观察插图，理解生字词的意思。
教师举例讲解生字词的用法，让学生能够运用到实际情景中。
4. 课文理解（10分钟）教师提问，让学生回答课文内容。
通过问答的形式，检查学生对课文的理解程度。
教师引导学生通过课文插图，说出秋天的特征，感受秋天的美丽。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生回答。
练习题包括：连线题，将生字词与对应的意思连线；填空题，根据课文内容填空。
通过练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：秋姑娘的信天气凉了大雁南飞松鼠储食小青蛙冬眠七、作业设计1. 朗读课文给家长听，家长签字。
2. 抄写生字词，每个字写3遍。
3. 根据课文内容，画一幅秋天的画。
4. 回答问题：秋姑娘的信里写了什么？小动物们是怎么做的？答案：秋姑娘的信里写了天气凉了，大雁南飞，松鼠储食，小青蛙冬眠。
苏教版一年级上册第7课《秋姑娘的信》语文教案及原文教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?以下是小编为大家整理的苏教版一年级上册第7课《秋姑娘的信》语文教案，感谢您的欣赏。
《秋姑娘的信》课文原文秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病。
一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。
再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。
咦，树上的枫叶都到那儿去了?哈，全被秋姑娘写了信!《秋姑娘的信》教学设计教材分析《秋姑娘的信》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级上册第7课。
课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。
教学重点：识字、写字;朗读并背诵课文。
教学难点：枫叶的特点，“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。
学生分析一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富。
引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。
教学目标1.从全面提高学生的语文素养出发，复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。
教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。
2.培养学生自主探究的学习方式。
尊重学生的独特体验。
发展学生思维能力，激发想像力和创造潜能。
初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学流程一、导入新课。
1.请小朋友看黑板(师板书：信)能给它找个朋友吗?2.再看黑板(师板书：秋姑娘的信)，你想知道什么呢?3.今天，老师就和小朋友一起来学习第7课。
(课件演示：出现课题。
)【美丽飘逸的秋姑娘，缓缓飘落的枫叶，作为题目背景出现，使题目更加醒目，给学生以视觉上的享受。
语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的小学一年级语文《给刘洋阿姨的信》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《秋姑娘的信》原文秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。
一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。
再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。
咦，树上的枫叶都到那儿去了？哈，全被秋姑娘写了信！【篇二】小学一年级语文《秋姑娘的信》教案教学要求：有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重难点：能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学准备：秋姑娘图、枫树图（枫叶可拿掉）、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐教学过程：一、看图导入1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。
（出示秋姑娘图）来给秋姑娘打个招呼吧！（学生打招呼）瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢！2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信？信中又写了些什么呢？咱们一起来听一听。
二、细读课文1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。
师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢？2、学习第二自然段（1）指名读第二自然段。
（2）看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。
提问：大雁为何要“南去”？（3）哎哟！大雁在南去的路上遇到了困难。
小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险？（指名讲）（4）指导朗读。
原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀！怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢！谁来当秋姑娘关心关心大雁。
