2015年肖堰中学七年级下册语文期末试卷质量分析

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----------------精选公文范文---------------- 1 七年级语文下期末考试试卷分析

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纵观整个七年级语文试卷表面上看起来难度很大，但是细细的分析我们会发现难度是比较适中的，较难的外在题型都让命题老师给降低了难度，只要孩子努力平心静气的答题，应该是会取得一个较好的成绩。但是很多孩子还是被外在的中考题型给吓住了。

整套试卷分为主观试题和客观试题。主观试题以选择题为主，客观题以问答题为主。客观题共有8个小题，总分18分，平均得分：分。得分率为：%主观题共有14个小题，总分82分，平均得分：分。得分率为：%整套试卷总分为：100分。平均得分：分。从这个得分上看孩子们的答题不是很理想。很多知识性的东西没有记住，程序性的知识比较模糊。语文阅读能力较为低下。从---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文---------------- 2 而可见期末复习和平时的学习对于孩子的指导是存在偏差的。

但是对于个别班级中个别老师的做法进行比较分析，我们发现，对于优秀的孩子要强调对于语文活动的进行，提升孩子的阅读能力和程序性知识的掌握能力很重要。对于非住校班的孩子还是要进行基础知识的训练与掌握。

下面就针对每一道题进行分析，从中梳理一下我们进行训练的思路。

首先从客观题来分析。

试卷的第一部分积累与应用中共有6个客观性试题。

1小题考察的是字音的辨析。总分2分，人均得分：分。得分率为%。

特点：难度较大，辨析词语较多。

易错点：“壳”字（躯壳qiào）易读成ké

初中语文期末考试质量分析总结（精选6篇）

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们好好写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编精心整理的初中语文期末考试质量分析总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中语文期末考试质量分析总结 篇1

一 、试卷来源及评价

初一，初二用的是南京市调研测试卷，从总体上看难度有所降低，在考察文本的基础上，虽然也考到了课外的阅读，但题目都不十分难，较适合我校学生去做，作文考的是记叙文，学生普遍能考。初三用的是鼓楼，玄武、白下三区联考试卷，难度偏大，特别是说明文，议论文阅读，学生看不懂，许多学生无法下手。

二 、成功之处

初一 对于文本的考察学生得分较高，名句默写很多学生能得满分，古文阅读作的较好，课内现代文阅读部分得分较高，作文决大部分学生都写满字数，跟期中相比，这一块得分有所上升。

初二 因为都是市统一命题，所以大致情况与初一差不多。学生在默写，课内阅读，作文这几项中得分率普遍比较好，均比之前的考试有所提高。 初三 学生在默写，记叙文阅读，作文这几项中得分较好，文言文课内阅读得分较高

三 、不足之处

三个年级的共性问题：

①课外阅读得分率较低，一些知识迁移和拓展延伸题根本拿不到分，这恐怕是我们这些学生的正常反映。

②名著阅读和综合性学习的题目考察得分不理想，原因是学生大多没有阅读名著，再加上题型较活，遇到这样的题目学生就傻眼。

③写作方面，大多是因为审题不清，不按题目要求写，另外还有相当一部分学生书写不规范，所以得不到高分。

④初三年级在说明文和议论文阅读上丢分较多，原因是a.选文本身有问题，文体特征不明显；b.学生能力较弱，读不懂文章。

四、今后打算：

①基础知识，作文写作是我们拿分的目标，紧抓不放。

②加大阅读训练，在文本教学基础上，多做一些拓展延伸训练。

七年级语文试卷质量分析报告

试卷分析是七年级语文教学过程中的必要环节,对提高教学质量有重要的指导作用。店铺为大家整理了七年级语文试卷质量分析报告，欢迎大家阅读!

七年级语文试卷质量分析报告范文一

一、试卷评价

七年级语文试卷总体上体现了命题者对语文教材的准确审视、对教材的全面把握与理解，关注了新课改对语文教学的基本要求。卷首寄语是对学生答题的提醒，娓娓道来，语重心长起到了提醒、鼓励的目的。由易到难，难易适中，能全面考察学生一学期来的学习情况。附加题为古文阅读，体现了新形势下的课改理念。给同学们指明了学习中存在的问题和今后努力的方向。在假期中学生可以通过阅读书本、网络、电视等途径查漏补缺，力争上游。

二、答题情况

本卷共130分，有附加题及卷面分各五分。最高分107分，最低分20分，优秀率2.7%，及格率65%。学生普遍答完了，大多数同学卷面整洁、字迹工整认真。能看出学生对这次考试的重视程度。分析看80%同学基础知识还是可以的，其中一部分同学在积累和运用部分能答满分。但也有个别同学基础上没有认真下苦功。学生普遍失分主要在阅读方面，尤其是在古文阅读和古诗阅读上，可见平时我们注重的太少。写作方面全分50分。差异明显。好的文章观点鲜明、言辞流畅、旁征博引，字迹也漂亮、工整;而差的主题确立有误，甚至还有的学生根本没有主题;而且发现许多学生的“文体观念”很淡薄，基本技能缺失;还有不少学生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的层出不穷，这种作文得分也较低。

积累和运用：第1题考察注音;第2题考察汉子书写;第3题考察成语运用;这三道题目相对简单，学生完成情况很好。第4小题考察关联词、标点及病句修改，第5小题考察诗文背诵情况，学生有失分现象，表现在平时没有下功夫。第6小题考察名著阅读，作文农村孩子，阅读面相对狭窄，有50%的同学没有答对。

综合性学习：总分7分，题目比较简单，是训练过的题目。所以学生答得不错。

七下期末质量分析会语文组发言

七年级下学期，语文组在全区调考中取得了令人瞩目的成绩，依校领导指示，我从三个方面向大家汇报我们七年级语文备课组的工作。

一、 用激情点燃课堂，用智慧激活课堂，撩拨学生学习语文的热情，让学生爱上语文。

语文，是一个充满诗意和感染力的学科，情感性是语文教学的生命源泉，语文世界的丰富内涵给学生们提供了最肥沃的精神养料，语文课堂需要激情的教师，激情的氛围。如果教师麻木冷漠，心灵枯竭，情感萎顿，课堂必将失去原动力而成为一潭死水，因此，教师的激情，是星星之火，能使急需迸发求知热情的原野，呈现一派燎原之势。

而我们组的老师们正构建了一支激情四射的语文教学队伍。

***、***老师，文学底蕴深厚，语言睿智幽默。他们的课堂旁征博引，妙语连珠，随处有笑点，全程无睡点。特别是彭远蓉老师，善于用多种激励方式激发学生，使学生学习语文的热情高涨。

**老师激情洋溢，她的教学理念、教学设计、调动学生的方式方法更是全校闻名，声音和神情都能达到振奋人心的效果。

**老师上课，常使经过五班教师门口的老师们忍不住要驻足停留，聆听和欣赏她那如涓涓细流，委婉动听的语调。她的课堂，严谨、细腻又不乏活力，充满了许多时尚元素，时常让人耳目一新。

**中学到我校交流的***老师，在**语文教育中颇有权威，她的每一节课都像一次精彩的演讲，声情并茂、有理有据，动人至深。有一种总让人毋庸置疑的强大气场。即使一篇平庸的文章经过她的朗读也能出彩。

老师们的个人素养及教学魅力，使七年级语文课堂充满了生机和活力，语文课上，学生的表情是鲜活的，目光是灵动的，这样的课堂，一定是高效的课堂。

宋代诗人陆游有诗云：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。教师光有激情还不够，课堂上的游刃有余源于课下的不断探索、平时的不懈追求，高度的责任感和对祖国语言文化的深厚感情。

一、 用刨根究底的精神钻研教学，让语文课堂充满探究精神和人文气息，从而全面提升学生语文素养。