小蝌蚪找妈妈教案
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大班语言故事《小蝌蚪找妈妈》
活动目标：
1、理解故事内容，感受小蝌蚪找妈妈的心情。
2、了解青蛙的外形和生长过程。
3、乐意表演故事《小蝌蚪找妈妈》，体验语言表演的快乐。
活动准备：
1、小蝌蚪实物。
2、在熟悉故事的过程中学习词语。
3、《小蝌蚪找妈妈》动画片。
4、背景图（黑板画），青蛙、蝌蚪、鸭子、鱼、乌龟、大
鹅手偶。
5、青蛙生长演变图。
活动过程
一、谈话，激发幼儿兴趣
师：小朋友们好！今天我们幼儿园来了很多客人老师，小朋友拍起小手欢迎客人老师的到来。
现在是春天，程老师今天还请了一群只有春天里才能见到的小宝贝，你们猜猜它们是谁，猜对了，它们就出来和你们见面。
好，我来说，你们听好，大脑袋，细尾巴，身子黑．．．．，（幼儿抢答）
教师出示鱼缸里小蝌蚪，每组放一个鱼缸，请幼儿观察，并请一名幼儿描述自己看到的小蝌蚪的样子。
师：说的真好！那你们知道它们的妈妈是谁吗？（幼儿说）
谁来说说青蛙的样子。
（教师出示青蛙图片）（请一两个幼儿说一下）
师：小朋友看，怎么小蝌蚪跟妈妈长得一点也不像啊？（鼓励幼儿大胆发言，然后教师简单小结）
【基于大班幼儿已有相关方面知识经验情况，本环节设计旨在唤起幼儿已有记忆】
师：小朋友们懂得可真很多，不过池塘里有一群小蝌蚪啊从没见过自己的妈妈，他们要去找妈妈，我们来看看小蝌蚪是怎么找妈妈的，好吗？
二、教师完整讲述故事并操作手偶图片，幼儿完整欣赏故事，整体感知故事内容。
提问：小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪在找妈妈时遇到了谁？你们还听到了什么？知道了什么？
【本环节先是完整欣赏故事，整体感知故事。
整体感知故事是掌握故事内容的重要前提，幼儿通过色彩鲜明、形象生动的图片和优美动听的故事，身临其境，然后教师通过提问让幼儿回顾故事，这样幼儿就能轻而易举地初步感知故事的整体内容。
】
三、教师分段讲述故事，提问，协助幼儿理解故事内容。
师：小朋友们说的非常好！那你们想不想知道小蝌蚪和鸭妈妈、大鱼、乌龟、大白鹅、青蛙互相说了什么呢？现在程老师把这个故事讲给你们听。
1、教师讲述故事至“谢谢您！鸭妈妈。
”
提问：青蛙妈妈生的卵是什么样？后来又变成了什么样？小蝌蚪游来游去，快乐吗？（引导幼儿学说“非常快乐”）
2、教师讲述故事至“‘谢谢您！鹅妈妈’，小蝌蚪再次继续向前游去”。
提问，并引导幼儿分组学说故事的对话。
★小蝌蚪找妈妈时第一次遇到了谁？说了什么？鸭妈妈跟小蝌蚪说了什么？
★一条大鱼游来了，小蝌蚪叫大鱼什么，为什么？大鱼告诉小蝌蚪什么？
★小蝌蚪向前游去，又看见了四条腿的乌龟，怎么做的？（连忙喊妈妈）乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样子的？（肚皮是白的）
★一只大鹅“戆戆”地叫着游过来，小蝌蚪看见大白鹅的白肚皮，高兴地喊大白鹅什么，大白鹅对小蝌蚪说了什么？我们一起把大白鹅说的话再说一遍给小蝌蚪听。
3、教师讲述故事至结尾。
提问：
★当青蛙妈妈叫小蝌蚪“好娃娃，妈妈来了”时，小蝌蚪奇怪地问了青蛙什么，青蛙妈妈又是怎么说的，小蝌蚪找到妈妈高兴吗？他们是怎么做的（小蝌蚪高兴得在水里翻跟斗来，一面还大声地喊：“啊，我们找到妈妈啦！”）小蝌蚪找到了妈妈，你们高兴吗？那我们跟着小蝌蚪大声地喊“啊，我们找到妈妈啦！”
★小蝌蚪一天天地长大，它们是怎么变成青蛙的？（出示青蛙生长演变图）
青蛙妈妈和它的孩子们小青蛙专吃害虫保庄稼，我们大家应该怎样保护他们呢？
（每次提问后，教师用肢体语言引导幼儿，因为鸭子、鱼、乌龟、鹅分别跟小蝌蚪描述青蛙妈妈样子的语言，幼儿容易混淆。
对幼儿来说是个难点。
）
【因为这个故事场景多，完整教学不利于幼儿的记忆，分段欣赏并设计不同形式的提问，便于幼儿熟悉记忆故事中的语言，感受故事中角色的个性，而且在一次次的师生对话，生生对话中深入了解故事中的重复式结构的语句特点，感知故事的趣味性】
四、欣赏《小蝌蚪找妈妈》动画片，鼓励幼儿学说故事中对话语言。
师：现在我们和客人老师一起欣赏动画片《小蝌蚪找妈妈》大家跟着学一学故事中的对话。
教师播放故事《小蝌蚪找妈妈》。
师：故事看完了，你们喜欢故事中的谁？为什么？
【本环节使用使用多媒体课件视听结合法欣赏故事，充分刺激了幼儿的视觉感官，再次激发幼儿学习的兴趣，加深了对故事的理解。
】
五、故事表演请幼儿扮演不同的角色，将故事的主要情节串讲起来，体验表演的快乐。
【因为孩子们表达了对故事中的角色的喜爱之情，我乘机鼓
励幼儿表演故事，让幼儿尝试、体验表演的快乐，其语言表达水平在愉快的体验中得到充分发展。
】
活动延伸
将手偶图片投放在语言角，供幼儿自由活动时表演。
